小学语文教师职称论文

　　小学语文学科不单是属于语言与文字的学习与教学，它应该是属于一门综合性极强的学科，下面是学习啦小编整理了小学语文教师职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

　　小学语文教师职称论文篇一

　　如何做好一名小学语文教师

　　【摘 要】语文教学活动，既要吃透语文教材充分掌握教学内容与目标，同时也要尝试认识所面对的教学对象所处的环境与教材相结合，采取相应适当的教学策略与措施。做到因地制宜、因材施教。善于总结与提高自身的教学经验与素质，努力成为一个全面发展的老师，有所前进，以适应当前教育改革的时代需要。笔者根据多年的教学工作简要，提出了教学中如何做到因地制宜采取适当的策略与措施进行因材施教，并提出了善于总结与提高自身的教学经验与素质以适应当前教育改革的时代需要，从而做好一名小学语文教师的观点。

　　【关键词】因地制宜;因材施教;策略;措施;素质

　　关于“如何做好一名小学语文教师”的见解，我没有什么华丽的语言和美丽的词藻来表达，在此我就着自己从事12年的小学语文教育教学的工作经历所积累下来的一些见解与认识来浅谈如下：

　　一、认识教学对象所处的环境与教材相结合

　　我认为小学语文学科不单是属于语言与文字的学习与教学，它应该是属于一门综合性极强的学科，例如其中不仅是语言与文字的教学，往往还包含着数学知识的理性认识、品德学科的德育认识、音乐学科对语言文字的美化与实物的赞美认识还有美术学科对实物及情与景的绘画表达的能力认识等。在这16年的小学语文教学工作中，我有分别从事小学低、中、高年级的教育教学的经历，也就是这样不同的工作阶段所担任着不同的工作任务与目标的经历，注定着我努力去学习与了解自己每一个工作阶段所担任的目标所可能涉及到的有关知识。据语文知识的体系，根据小学生学习语文的规律和认识事物的规律，由浅入深、由易到难、循序渐进地安排教学内容，形成整体构想，同时把全套教科书分低、中、高三个阶段。第一阶段是一、二年级，着重进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练，着眼于发展学生的语言，在发展语言的同时，发展思想，为中高年级的学习打下初步的基矗。第二阶段是中年级段，即三、四年级(五年制的三年级)。这一阶段是低年级向高年级的过渡，着重进行段的训练。就阅读来说，要加强对段落的理解;就作文来说，要进行写片段的练习，逐步向篇的训练过渡。第三阶段是五、六年级(五年制四、五年级)，即高年级段。这一阶段要着重进行篇的训练。篇的训练是阅读和作文训练的全面展开，不再是单项的或是局部的训练，通过这一阶段的训练，要全面实现教学大纲所规定的教学目标。

　　例如1996年我刚中师毕业走上教学岗位，就一直在当时只能步行海拔最高的同练乡如劳完小还有最艰苦的怀宝镇喷沟村希望小学等乡下村完小任教15年，先后担任过小学高、中、低年级的语文教育教学工作，当时乡村的教育教学工作环境还是非常艰苦的，学校能够现成提供给我们的唯一是一张黑板和几支粉笔。而孩子们所能接触到的学习环境就是周围的大山与梯田，以及面朝黄土背朝天的乡亲们，所看到的建筑不是土木屋就是茅棚。就当时我们的教育教学环境以及面对的教学对象来说，就不可能采用我们单从书面上学到的教学理论或者是从城市学校里观摩学习到的那种学习形式照搬到我们的课堂来，毕竟我们的教学对象不是那些在城市里生活的孩子，所处的环境与所能接受的认知程度不同而别。我们更没城市学校那先进而又方便的电教媒体来教学帮助孩子们认识，所以我们应该在对自己所任教的每一个小学语文学科工作阶段充分认识教学目标的同时，既需要不断努力地加强我们教师自身的语言文字的表达与文字认识与书写运用能力，以及数学知识的理性认识、品德学科的德育认识、音乐学科对语言文字的美化与实物的赞美认识还有美术学科对实物及情景的绘画表达的能力认识等方面的学习与训练，努力成为一个拥有这些终合知识、全面发展的教师，还需尽可能努力尝试充分认识所面对的教学对象所处的环境与教材相结合，因地制宜而因材施教尤为关键。

　　二、针对自己所任教的语文学科阶段而采取相应适当的教学策略与措施

　　毕竟低、中、高年级的孩子存在着不同的年龄阶段所能接受知识能力的差异，与特点，尤其是我们不能够以对中、高年级的要求与眼光来评价与看待低年级的教学。我们应该明确自己所面对的教学对象处于低、中、高年级的哪个阶段来取决于适当的教学策略与措施。总而言之就关于“针对自己所任教的语文学科阶段而采取相应适当的教学策略与措施。”比较贴切的归结如下几点：

　　1.学会学习

　　这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。

　　2.学会分享

　　与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要授之与鱼更应该“授之与渔”。

　　3.学会宽容

　　我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢?或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。

　　4.学会选择

　　选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。

　　5.学会合作

　　老师其实是处在一个巨大集体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。

　　6.学会创新

　　我认为这一点是尤其重要的。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂而老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。

　　三、我认为身为一名语文教师，善于总结与提高自身的教学经验与素质，尤为重要

　　过去的12年小学语文教育教学的历程，期间虽然历经过艰辛万苦，尝试过其中的酸甜苦辣，但是依然感觉时间飞流转眼而过，让我切实品尝到了苦中有乐的滋味。如今回首感慨万千，但是昔日的成功与失败、成绩与辉煌已经成为过去，如今展现在我们面前已经是新课改的又一页新篇章――生本课堂教育教学。面对当今的新课改，我们更加值得积极总结并发扬过去站在教育教学第一战线的那种艰苦奋斗、乐于奉献、努力上进的敬岗爱业精神，总结一些可取的经验让之发扬光大，但又必须从过去传统的教育教学理念的束缚中解脱出来。不管教育教学如何的改革，我认为提高老师的自身素质，努力成为一个全面发展的老师，这对于做好一名小学语文教师永远至关重要。

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