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教师中级职称论文

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  教师是知识的源泉,是照亮学生前进中的一盏灯.下面是学习啦小编为大家整理的教师中级职称论文,希望你们喜欢。

  教师中级职称论文篇一

  教师·教学·管理

  摘要:创新的教师,创新的教学,创新的管理,是创新教育不可缺少的前提和条件,因此,学校的当务之急就是要培养创新型的教师,研究创新性的教学,建立创新的管理机制。只有这样,才能完成创新教育这一新世纪教育改革中的伟大工程。

  关键词:教师;教学;管理

  【中图分类号】 G627 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)08-0230-01

  创新教育是新世纪教育改革中的一项系统工程。构筑这一工程的基石有三块:一是教师;二是教学;三是管理。本文的观点是:构筑创新教育工程,必须要有创新的教师、创新的教学、创新的管理,这是学校实施创新教育的前提和条件。以下就这三个方面分别论述。

  一 尊重教育,科学激励,提高教学管理质量

  1.运用科学的激励方法激发师生的热情和创造性

  管理学界有句名言:激励是管理的核心,同样,激励也是人本化管理的核心。通过激励,能使人拥有一股内在的动力,自始至终朝着所希望的目标奋进。在中职学校教学管理中推行人本化管理,主要是要设法调动教师和学生的主动性和积极性,激发他们扎实工作和勤奋学习的动机,因此必须研究教师和学生的心理需求。教师和学生是两个高智商群体,在目前条件下,他们特别需要的是得到尊重和价值的自我实现,他们渴望事业上的成功和自己才能的充分发挥。为此,在中职学校教学管理中推行人本化管理时,对教师和学生要重点采用荣誉激励和自我实现的激励,通过给予相应的荣誉和提供展示才华的机会,把物质激励和精神激励结合起来,达到激发教师、学生的热情和创造性的目的。

  2.提高教学管理者的素质,创造学习机会

  教学管理队伍的素质关系到教学改革的顺利进行,关系到教学改革的成败,只有教学管理队伍具有先进的管理理念、高超的管理艺术,其管理才能出效益、出人才、出质量。教学管理者工作繁杂,但事务性工作居多,工作流程相对固定,很容易依靠常年工作经验和习惯办事,难以提高工作效率。要想改进工作方法和管理观念,就应该给教学管理者创造学习机会。 一是鼓励其自学深造,二是可以从政治理论、管理学、教育学、心理学、计算机应用等方面培训管理者,三要加强兄弟学校之间的交流和学习,使管理者能看到外面的世界,能够通过外界和自身的变化来改变自己的工作方式,给自己的工作注入新鲜活力。教学管理者的素质提高了,才能更好地利用教学管理信息系统提高工作效率、减轻工作负担,更好地为教师和学生服务,更好地将以人为本与信息化建设相结合。

  二 创新的教学,才能培养创新的人才

  创新教育的第二个前提,是创新的教学。创新的教学有两个内涵:一是指按照创新教育的原则和方法所实施的教学;二是根据教学实际而实施的富有新意的创造性的教学。笔者认为,创新教育不仅要求我们按照创新教育的原则和方法实施教学,还应根据教学实际,打破常规,独辟蹊径,推陈出新,艺术性、创造性的实施教学。这种教学应该是充分体现教师的个性风格,富有特色和创意的教学,这样的教学应该使学生感到“太阳每天都是新的”,也只有这样的教学,才能永无休竭的吸引着学生的学习兴趣,激发着学生的创新热情,实现创新教育的各个目标。

  1.以创新的理念挖掘课程资源

  在教学过程中,我们要善于遵循创新的理念,挖掘课程资源,要不断拓宽自己的知识视阑。报纸、期刊、广播、电视、计算机网络等各种媒体,都是挖掘课程资源的广阔途径。我们要尽量挖掘学生已知领域,把生活中的新鲜事物,有机结合到课堂教学过程中来,让课堂教学内容更丰富、更有趣、更生动、更精彩。

  2.以创新的理念优化教学过程

  在专业课程的教学过程中,我们要运用创新的课堂教学理念,构思课堂教学过程。包括运用什么样的案例,运用什么样的教具,采用什么样的结构安排,都需要我们精心设计、科学编排,以便使课堂结构紧凑,顺序合理,松紧有度,重点突出,难点化解。

  3.以创新的理念讲授教学内容

  由于课程的理论性强,教材中文字表达高度概括、凝练、精辟,在专业课程的教学过程中,中等职业学校学生理解运用都比较困难。所以,教师必须以创新的理念,指导课程开发,以贴近学生认知能力水平的方式方法讲授教学内容,把生涩、凝练、精辟的理论知识化解成学生听得懂、会运用的专业知识,切合实际培养学生的综合素质和职业技能。

  三 创新的管理,才能造就创新的摇篮

  学校管理虽然是非教学因素,但对创新教育来说,却至关重要。因为创新的教学依靠创新的教师,而创新的教师,必须由创新的管理来支持。

  学校的管理方方面面,但最重要的是对教育教学的管理,或者更直接地说是对教师的管理,因为学校的教育教学是靠教师来实施的。教师是学校管理的主要对象。在构筑刨新教育这个系统工程中.创新的管理好比这个系统工程的支持系统。没有创新的管理,就很难产生创新型教师,即使有了创新型教师,也不能很好地发挥作用。

  创新的学校管理,首先是理念问题。学校管理必须形成以创新教育为中心的理念,必须确定学校管理要为教师的创新教学活动服务的观念。必须创造出有利于创新型教师的产生和成长,有利于教师的创新性教学活动自由开展的环境和氛围。根据这一理念,开阔思路,大胆创新,形成生动、活泼、有效,别具特色的创新管理机制。

  创新的学校管理,关键在于校长。只有具备创新精神的校长,才能调动出各个管理层面的创新潜能,才能为教师的创新活动提供指导和支持。有的校长只强调从“严”治校,对任何一方面的事物都严加管理,而缺少变通性,这样并不利于创新精神的产生。新世纪的校长,应该具有良好的创新品质,善于接受新事物,不因循守旧。在领导方式上,喜欢听取新见解,新想法,新建议,组织和安排工作时,往往更多地强调所要达到的目标,而不限制具体方法与步骤;新世纪的校长,应该以他独特的人格魅力和全新的教育理念创造性地管理学校,一切有利于创新的教师,一切有利于创新的教学活动,一切有利于创新人才的培养,使学校成为创新的基地,创新的摇篮。

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