教师评高级职称论文发表(2)
教师评高级职称论文发表篇二
浅析教师的魅力
【摘 要】教师的个性品质在教学活动中起着至关重要的作用。它直接影响着学生个性和智力的发展。教师的个性品质在教学育人方面尤其重要，对学生的人生追求和价值观都有着潜移默化的熏陶。本文从教师的师德、民主之心和精神状态三个方面展开论述，以期达到提高教师魅力和促进教学进步、发展的目地。
【关键词】教师;个性品质;发展
教师的个性品质是影响教育、教学的重要因素。概括来说，这种影响主要表现在两个方面。其一，教师的个性品质影响着学生个性的发展。其二，教师的个性品质影响着学生智力的发展，影响着学生学习的成绩。在教学过程中，教师良好的个性品质有利于创设友好、和谐的课堂气氛，激发学生强烈的求知欲，从而发挥学生学习的潜能。
一、高尚师德是教师魅力的基石
教师是推动教育事业发展的主体，这就要求必须建立培养高素质、高规格的教育队伍。而教师队伍建设的核心就是教师的师德，师德是教师人格的核心因素。教师的师德决定着了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。下面从修师德、恒师心两个方面进行论述。
1.修师德
应有“教书育人”之德。江泽民同志提出：“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师不仅仅是传授科学文化知识，更重要的是教学生如何做人。所以，教师必须把教育学生如何做人放在第一位，寓思品教育于教学和生活之中。
应有“以勤敬业”之德。教师应是对自己的知识、能力永不满足的人。特别是是现代科学突飞猛进的发展，作为教师，所掌握的知识必须不断更新和丰富。教师必须拥有比他人更多的时间和精力，勤于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，以增添育人的智慧和毅力。
应有“严于律己”之德。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一个好的教师，在学生眼中就是智慧的化身、人格的象征、道德的标准。教师必须为人师表，对学生要言传身教，以理晓理，以行导行，加强自身修养，时时处处严格要求自己。
2.恒师心
首先，爱学生要了解学生。正如俄国教育家苏霍姆林斯基所说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，不了解他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、去向，就谈不上教育。”了解学生就要做到了解学生的爱好、才能和精神世界。只有了解每一位学生的特点，才能引导学生成为有个性、有志向、有智慧的“完整的人”。
其次，爱学生就要对学生有耐心。青少年思想波动大，时有反复，容易出现诸多问题，教师绝不能简单、急躁、粗暴对待;遇事要沉着冷静，要以极大的耐心帮助学生。教师要有自制力，要善于控制自己的言语，情绪和行为，不管师生发生什么矛盾，都要心平气和地、理智地、巧妙地处理问题。
教师的爱心能使学生更健康地成长。教师的爱心能使犯了错的学生重新振作起来。教师要用真心和深情打开他们心灵的大门。
二、民主之心是教师魅力四射的桥梁
新课程改革的理念是“民主”。这就意味着教育更是充满平等、公正、宽容和真诚的民主教育。
平等：中学生虽然年龄比较小，身心发展尚不成熟，但他们在学校或班级里是一个独立的成员，教师就应该平等地对待他们，既不能放任自流，也不能粗暴专横;要鼓励他们独立思考，独立处理事情，与他们民主协商，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。同时教师必须尊重学生的人格，尊重学生的创新精神，尊重学生的心灵世界，这样才能极大地调动学生的积极性，学生才能意识到自己是学习的主人。
公正：所谓公正是指教师能够按照事物的本来面目，实事求是地看待学生，观察学生，客观地评价学生。教师具有这种品质，就必须从实际出发，绝不能主观臆断，不能以个人的兴趣、爱好取人;不能只能经验、印象看人;不能凭借个人情感待人;不能从表面现象识人;而是用发展变化的观点看待学生，善于发现每一位学生身上的闪光点。同时教师要办事公道，一视同仁。这样才能得到学生的信任支持，乃至崇敬。公正，是学生信赖教师的基础。可以说客观公正是教师必不可少的个性品质。
宽容：正在成长中的青少年思想活跃，常常强烈地要求表现自己，但往往看法片面、行为偏激。这就要求教师必须胸怀宽阔，心地坦荡，能够容纳与自己不同意见或看法、甚至反对自己的学生。教师具有这种品质，就必须对人宽厚，与人为善，要能设身处地，为学生着想，体察学生思想感情，理解学生所作所为。如此，教师不管在什么情况下，都会获得学生的爱戴。
真诚：对人真诚、坦率、不虚伪，这是教师的重要品质。对人，特别是对学生，只有以诚相待，开诚布公，才能使人心悦诚服。也只有这样，学生才能向教师倾吐真言，教师才能掌握学生心理活动，才能有效地帮助学生。
三、饱满的精神状态是教师魅力的绽放
教师面对学生要保持积极、乐观的心态，始终展现给学生的是一个充满朝气的面孔和温和善意的笑脸，在情绪上要给学生一个放松的心态。但是现在的教师面临比较大的压力，也可能会受到各种问题的困扰，将自己不好的情绪带进课堂。这就需要教师适度适时地调整心态，始终用自信和激情感染学生，使每堂课做到精神饱满，激情四射。
1.教师需要自信
当一名教师站在讲台时，用当有足够的教学自信并用自信感染学生。所谓自信心是指，一个人对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的一种体验。教师只有对工作充满信心，才能朝气蓬勃，持之以恒，充分发挥自己的聪明才智和潜能。
教师的自信来自于教师的扎实专业功底，精准的专业术语，流畅的语言表达，详实的数据材料，熟练的实验操作，能够给学生愉悦的课堂体验，能引起学生的学科认同，调动学生的积极性。
教师的自信还来自于教师对学情的准确把握。了解学生的“已知”、“未知”、“想知”，就等于牵到了牛鼻子，有“四两拨千斤”的效果。教学效果才会成倍放大。
2.教师需要激情
课堂需要激情，因为课堂是一个需要激情吹皱的一池春水，它是流动的，活泼的;孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命琴弦;教师应该时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中平凡而欢欣鼓动，让生命中的习以为常感动自己，再用自己的率真、坦诚、热情去感染学生，打动学生。那时充满激情的你犹如一股清新的风吹动了课堂的空气，吹开了原野的花朵，于是你拥有了生命的气息。
教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前继后，继往开来向前发展的重任。因此，教师要胜任当代社会教育工作，不仅仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，而且要求教师具备优秀的个性品质，其中师德、民主之心和精神状态是其重要内涵。这些优秀的个性品质形成了教师特有的魅力，对学生的教育和成长都有着极其重要的作用，作为一名合格教师应注重培养。
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