在中职思想政治教育中渗透情感教育论文
在中职思想政治课教学中渗透情感教育是新课程改革的一个重要方向。教师要根据教学内容,创设适宜情境,使中职学生的情感受到感染、产生共鸣,从而达到思想认识上的共识,加深对道德观念的理解,达到知、行、意、情统一之目的。以下是学习啦小编为大家精心准备的：在中职思想政治教育中渗透情感教育相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
在中职思想政治教育中渗透情感教育全文如下：
摘要：新课程改革的不断深入和发展，对中职思想政治教育提出了更高的要求。在中职院校思想政治教育中，教师要渗透情感教育，关心和爱护学生，尊重学生的学习主体性，与学生进行情感的沟通和交流，积极引导学生参与实践。只有这样，才能提高中职思想政治教育的质量，为社会培养合格的人才。
关键词：中职 思想政治教育 情感教育
在中职院校思想政治教育中，教师要尊重学生的学习主体性，注意和学生进行情感沟通和交流，使学生在掌握知识的同时发展情感。中职生因为年龄等因素的限制，其行为和思考问题的方式受情感的影响较大。而积极的情感交流，可以促进教学目标的完成，进一步提高教学效率。因此，教师必须采取灵活的教学方法，在中职思想政治教育中渗透情感交流。
一、教师要关心和爱护学生
在中职院校思想政治教育中渗透情感教育，首先就要求教师必须关心和爱护学生。古语有云：“亲其师，信其道。”学生因为成长环境、生活经历的不同，情感状况也存在较大的差异。但是，学生的情感状况也具有共性，那就是学生的情感比较薄弱。因此，教师只有找到学生情感的薄弱处，通过科学的方式切入，才能够取得较好的效果。反之，则会产生消极的影响。
在实际工作中，笔者发现，中职生的社会情感比较冷漠，这表明社会给中职生的印象并不好，这与中职生的生活遭遇有关，遇到的困难和挫折给中职生造成了较大的心理压力，并且压力在慢慢的积累中使中职生的心理产生了一些变化。因此，当中职生面对重大问题或者比较陌生的事物时，就会习惯性地退缩，以保护自己。这也是社会对中职生印象不好的原因之一。
对陌生事物的旁观冷漠，不仅是中职生对社会的冷漠表现，也是社会对中职生冷漠的表现。因此，笔者认为，在中职院校思想政治教育中，教师要用关心和爱护化解学生的心理压力，为学生提供情感宣泄的渠道。其实，学生对事物漠不关心的态度，更多的是一种自我保护机制。教师想要转变这种情况，最好的办法就是让学生走出教室，亲自触摸社会温暖和积极的一面。
但是，当前拜金主义和享乐主义盛行社会，对学生的成长和发育都产生了一定的消极影响。笔者认为，教师对学生的关心和爱护要循序渐进，不断地用温暖来感化学生，用自己的行为给学生树立榜样，用关心和爱护在学生心里播下积极向上的种子，并在以后的生活中多施肥、勤浇水，慢慢驱除社会不良观念对学生思想的侵蚀，让学生真正感受到社会的正能量。笔者相信，通过这种方式，中职院校思想政治教学质量一定能大幅提升。
二、教师要引导学生参与实践
在思想政治教学过程中，中职院校的教师应该有意识地培养学生的自信心。虽然思想政治教材中有一些故事，但是这些故事都比较简单，所以在教学时，教师应尽可能真实地展现故事内容。比如说，在讲到时传祥的时候，笔者就通过课本的内容描写和资料查询，了解了时传祥的基本特征，并在上课的时候模仿给学生看。通过笔者的表演，学生对课本内容有了更加深刻的认识，培养了学生为人民服务的意识。俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”通过实践，可以帮助学生把理论知识转化为实践操作能力，所以在教学过程中，教师应该有意识地引导学生参与实践锻炼，检验学生的学习情况。此外，在实践锻炼的过程中，学生能够发现平常的理论学习中不会遇到的问题，进一步拉近学生和生活之间的距离，让学生感受到社会温暖、正能量的一面。
总而言之，中职院校的思想政治教育应该引入情感教育，以帮助和促进学生更好地发展，激发学生学习思想政治产生的兴趣，为学生的长远发展打下坚实的基础。
在中职思想政治教育中渗透情感教育相关文章：
