有关孝顺的政治论文(2)
有关孝顺的政治论文篇二
浅谈孩子孝顺意识的培养
【摘要】现在的孩子凡事以自我为中心，孝顺意识严重缺失。究其原因，家庭在教养子女方面存在一定的问题。本文主要通过对现状的分析，探讨了家庭教育中对孩子孝顺意识的培养策略。
【关键词】家庭 孝顺意识 培养
现在的家庭独生子女居多，这些孩子大多娇生惯养，孝顺意识严重缺失。他们凡事以自我为中心，漠视父母的艰辛和感受，学习上不求进取，物质享受上盲目攀比，甚至与父母闹情绪，动不动就绝食、离家出走。许多父母都感到孩子越大越不听话，越大越难管教。于是便只好采取“高压”政策，一味地指责、惩罚，而简单粗暴的处理方式又导致亲子关系越来越恶劣。
造成孩子孝顺意识缺失，社会、学校、家庭都有不可推卸的责任。而这三者中，笔者以为家庭对孩子的影响是最大的：首先，孩子与家长相处的时间相对来说是最长的，从孩子哇哇坠地到长大成人，父母陪伴其一生;其次，家长是孩子的第一任老师，孩子的行为习惯、道德品质无不受家长潜移默化的影响。而多数家庭也往往只重视孩子的学习成绩，相对忽视孩子良好行为习惯的培养，忽视对孩子传统美德的熏陶，在教养子女方面存在一些不足。因此，家庭教育中重视对孩子孝顺意识的培养，是家庭美德建设的起点，也是孩子健康成长的基石。作为家长，笔者以为可以从以下几方面努力：
一、树立正确的教育观念。
“你只要把书读好，其他得事情你别管。”这是很多家长勉励孩子好好学习时经常说的一句话。在这些家长的思想意识里，分数是评价子女学习情况的唯一标准。分数考得高，满心欢喜，还来点奖励。分数考得差，便横眉冷对：“才考了这么几分，今天开始不准出去玩。”劈头盖脑，一记闷棍，根本不去帮助孩子分析考试失利的原因。
那么，怎样的教育观念才是正确的呢?
首先，必须纠正“学习成绩=分数”的思想，评价孩子不能只用一根尺子。一个人的能力有许多部分组成，最重要的是要发挥我们的智商、情商、和逆商。智商(IQ)，就是智力商数。智力是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。情商(EQ)又称情绪智力，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。逆商(AQ)，它是指一个人面对困境时减除自己的压力、度过难关的能力，也就是人心理上的抗风险能力。如果一个人有起码的智商，一定的情商，那么就可以说，这个人有了登山的基础，如果这个人还有一定的逆商，就能登上顶峰。一个人的成功绝不是偶然的，它是智商、情商、逆商综合运用的结果。作为家长，我们对孩子的最终期望肯定不是分数，而是孩子能出人头地，取得事业的成功，拥有幸福的人生。因此，家长要树立家庭素质教育的观念，多方面地来评价自己的孩子。如遇孩子考试失利，也应客观地分析原因，帮其找到弥补的办法。
其次，要教给孩子基本的行为礼仪。比如长幼有序，遇到长辈要主动问候;大家一起吃饭时，要等大家都到齐了，再动筷子。家庭成员间也要用基本的礼貌用语，比如父母关心自己的学习要主动汇报，不能爱理不理。坐立行走要有青年人的朝气等等。千家长万不要有“树大自然直”的观念，孩子不是试验品，万一树大了还不直，到那时就来不及了。
二、构建和谐的家庭氛围
俗话说：“家和万事兴。”其中，家庭“和睦”是“万事兴旺”的前提，尽管家家都有本难念的经，但为了孩子家长必须念好“家和”这本经。
夫妻间难免会有矛盾，这时，双方首先应该考虑到孩子的感受，千万不能当着孩子的面争吵，借一步说话，要把负面影响降到最低限度。试想如果父母三天一小吵，五天一大吵，孩子如同鱼儿生活在浑浊的水中，对其身心健康肯定不利。
当孩子犯错的时候，家长一定要讲究批评的策略。不能爸爸刚骂完，妈妈再接着唠叨个没完，那样的教育效果肯定不好，久而久之，孩子就会把父母的话当耳边风。更不能夫妻两人唱对台戏，爸爸一句话讲得重了一点，妈妈就批评起爸爸：“有你这样说话的，孩子不是你亲生的啊……”父母意见如果不统一，孩子就会无所适从，不知道听谁的了，这样的教育就完全失败了。爸爸讲话严厉点，唱起了黑脸，这时妈妈就要唱红脸，要顺着爸爸的话说，比如“爸爸虽然讲话凶了点，那也是为你急的，他的意思就是让你表现更好一些……”这样一来，孩子就听得进去了，教育子女的目的也就达到了。
三、父母要做好孩子的表率
“言传不如身教”，学校里老师经常告诫我们的学生要尊敬师长、孝顺父母，可苍白的说教作用并不大，学生也是当面一套，背后一套。其实，讲得再多还不如父母做出好榜样。这一点，我们经常去家访的老师最有体会，某某学生的家长彬彬有礼，他的孩子在校表现也一定不错。正所谓“有什么样的家长就有什么样的孩子”。可见榜样的力量真的是无穷的，特别是父母。
记得有这样一个故事：有这么一个三代同堂的四口之家，爷爷年老、眼瞎、生活不能自理，爸爸、妈妈靠打工、种田养家糊口，一个孩子尚未成年。家庭条件虽不算好，但也衣食无忧。可是妈妈对爷爷却非常刻薄，让爷爷睡在柴房的草堆里，不给爷爷上桌吃饭，只在爷爷睡觉的草堆边放一个破了一个缺口的碗，每天吃饭时就象喂狗一样地舀一勺饭倒在这个破碗里让爷爷吃，吃完了也不给爷爷洗碗，就这样持续了好多年。由于长期受妈妈的虐待，爷爷终于支撑不住去世了。办完丧事后，妈妈正要把那个破碗扔掉，突然被她的儿子叫住了：“妈妈，这个碗别扔掉，留着它，等你们老的时候，我还要用它给你们吃饭呢”……
所以，为人父母者一定要孝顺自己的长辈，因为你的子女天天受你的熏陶，你怎么对父母、怎么对公婆，他都看在眼里，记在心里。等他长大后也会这样对待自己的长辈。做好孩子的榜样，不仅要在语言上教导孩子，更要用自己的行为感染孩子，用自己的实际行动去影响孩子，激励孩子，教育孩子。
四、为孩子创设行孝的机会
1、给孩子安排一定的家务活。德国法律条文中有一项规定：孩子在6岁之前可以玩耍，不必做家务;6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西;10～14岁，要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋;14～16岁，要洗汽车、整理花园;16～18岁，如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求法院督促孩子履行义务。反观我们的家庭教育，家务事好像理所当然是成年人的事。孩子几乎都只会做题，不会做事。没有实践的机会，自然也就无法体会父母的艰辛，更谈不上感激了。因此，笔者以为，让孩子做一些力所能及的家务，有助于培养孩子的孝心，也有助于培养孩子的自立、自理能力。
2、让孩子给父母、祖父母过生日
现代中国家庭的模式基本上都是“4—2—1”，孩子过生日，基本上是众星捧月般，亲戚朋友欢聚一堂，送礼物，送祝福。但又有多少个孩子记得长辈的生日呢?笔者曾在一个班级做过调查，知道父母生日的学生占11%，知道祖父母生日的一个也没有。可能，长辈们也识趣，不奢望孩子记得自己的生日，日子久了也习惯了。可有哪一个长辈不记得自己孩子、孙辈的生日?因此，为人父母者，不妨把家人的生日写在日历上，让孩子也在这些特殊的日子，给长辈送上一点礼物，一句祝福。这样，既可以让孩子懂得孝顺长辈，又融洽了家庭成员间的关系。
3、身体不适时，给孩子一个照顾自己的机会。
每个人都有身体不适的时候，父母身体不适时，也不妨把自己的感受告诉孩子，比如告诉孩子：“爸爸的头很痛，你能帮我揉揉吗?”让孩子给自己端茶送药，让孩子给自己做饭，给孩子一个行孝的机会。通过这样的实践，孩子才会明白他生病时，家人给予他的照顾也是很辛苦的，从而激发他的孝顺意识。
《孝经》云：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”中华传统文化的核心是“孝”，中华民族自古以来就把“孝”视为一切道德规范的根本基础和发展前提，认为“孝”是美德之首，立身之本，齐家之宝，更是治国之道。因此，家庭教育中注重孩子孝顺意识的培养，有利于创建和谐的家庭关系，有利于建立良好的亲子关系，更有利于孩子的健康成长。
参考文献：
[1]韩文根.《中国传统孝文化在青少年德育中的作用》[J].《中国青年研究》2011年06期
[2]许志宏.《论中国传统孝文化的内涵特征及当代价值》[J].《作家杂志》2010年第11期
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