电大女大学生心理健康维护论文(2)
电大女大学生心理健康维护论文篇二
《工科女大学生心理健康教育问题初探》
摘要：从近年来对工科女生心理健康状况的测评情况切入，对工科女生暴露出的常见心理问题进行了分析和讨论，并就高校开展心理健康教育的途径和方法进行了全面分析。
关键词：工科女生 心理健康 心理健康教育
近年来，随着社会竞争的日趋激烈和大学生就业制度的改革，工科女大学生由于专业特点以及自身发展等因素，虽然她们的付出较其他学生往往更多，但是在客观上面临着发展诉求得不到满足、求职机会不均等等现实状况，导致部分工科女大学生存在对未来发展缺乏自信、焦虑，甚至自卑、依赖等心理问题。因此，如何培养工科女大学生的积极心理品质，增强大学生克服困难、应对挫折的能力，成为摆在所有高校教育工作者面前的重大课题。
1 高校工科女生心理健康问题
近两年我们借助调查问卷、测评等手段，对我校工科女生的心理状况从自信心、学习能力、社交能力、情绪控制力等几方面进行分析，结果显示：她们的学习能力、意志力较强，情绪相对稳定，在多数情况下可以自我主动调整和控制，但自信心略有不足，与人交往的意愿不是很强烈。也就是说，工科女生在“自信心”、“社交能力”这两个方面表现出较大的心理困扰，若长时间得不到缓解有可能进一步发展成为心理障碍或心理疾病。
1.1 自信心
根深蒂固的“男尊女卑”的传统思想造成不少女生对自身性别的自卑;再则，课业难度、就业等方面给工科女生带来的压力远大于其他专业，她们中认为可以轻松掌握所学课程的人数不足4%，而且工科女生并不享有同男生同等的就业机会和待遇，几乎没人认为可以轻松地与相同专业的男生在就业方面竞争。因此，她们往往对未来发展缺乏自信，自觉或是不自觉地改变自己的性格、行为来适应各方面的要求，常常表现出自我冲突，自我矛盾;甚至自轻自贱，妄自菲薄。
1.2 社交能力
在调查中多数学生认为，在大学生群体中普遍存在着渴望交往但又惧怕交往的现象。工科女生受所学专业影响，往往疏于社会学科的学习，致使她们的人文素养较低。她们善于抽象思维，讲求规律和逻辑，做事较为严谨，而且大都较为质朴，对于服饰和妆束不如文科女生注重，在人际交往中形成了较为内向沉稳、不善言谈的个性特点，在沟通和交际方面略显直率和生硬。
2 工科女生心理健康问题的主要成因
2.1 社会环境制约因素
一方面受“男强女弱”、“男高女低”等传统偏见和“干得好不如嫁得好”等消极观点的影响，它们直接或间接的对工科女生的发展起着消极作用;另一方面，在市场经济条件下，企业追求利益最大化，加之工科类单位工作性质对女生而言确实存在着诸多不利因素，比如建筑行业工作地点流动性大，工作强度大等性质，决定了更合适男生。因此，在接受用人单位的选择上，工科女生多受冷落，屡屡碰壁，她们的心理成就动机自然受到制约。
2.2 工科院校无差别教育影响
工科院校中的女生人数一般比较少，也比较遵守纪律，尽管在学校管理中会强调一些关于女生的生活管理以及安全工作等，但是通常的情况下，女生还是属于比较容易被忽视的一部分，尤其是男女生心理发育成长的过程的差异性很容易被学校忽视，而进行无差别的教育。这种无差别教育，使得女生在学校活动中的主动参与性和有效性大大的降低，时间一长她们会甘愿作为辅助的工作人员，造成他们自我认知能力、实践动手能力和组织管理能力难以在学校得到提升。
2.3 工科女生自身生理原因
大部分工科女生都是在被保护的环境中成长起来的，依赖心理较重，虽然工科女生认真细致的特点可以使她们取得较好的专业学习成绩，但她们缺乏主动竞争意识，缺少磨练意志品格、拓展综合素质的动力，不能充分主动地锻炼和发展自身的实践能力和综合素质，甘当助手和配角，她们良好的学习能力也就不能很好地转换为专业能力。
3 开展工科女生心理健康教育的途径
作为高校学生教育管理者，我们必须充分利用各种途径开展针对性强，内容丰富的工科女生心理健康教育工作。
3.1 建立健全高校心理健康教育综合体系
高校的心理健康教育工作是一个系统的工程。这项工程需要全民的参与，让社会上更多的人重视学生的心理健康教育。高校要未雨绸缪，定期对学生的心理状况进行调查，预防学生出现心理问题，发生问题要及时解决。另外，要积极的建立起我国高校心理健康教育的专门机构，并形成相关的管理制度以及一套完善的教育体系。在学校教育中，要加强对班主任、辅导员的专业培训，逐步使班干部发挥应有的心理辅导、引导作用，使心理障碍、疑难得到及时地宣泄、疏导。
3.2 加强工科女生的思想教育，提高心理素质
功课院校要重视对工科女生的思想教育，针对她们在这一时期的生理和心理上的特点，在教育中培养她们良好的意志，让她们更加自信。要在思想教育中，不断的锻炼她们的自强心，并提升她们的参与意识和成才意识，消除影响她们的心理障碍。在思想教育中，提高工科女生的心理素质，增强心理承受能力。但是，高校的管理者和教育者要注意区分开思想教育和心理治疗的不同，心理疾病切记不能使用思想教育的方法治疗。
3.3 开展丰富多彩的校园活动，提高工科女生的人文素养
社会实践、学术讲座、演讲比赛、文艺活动等校园文化活动具有多种功能，通过参加这些活动，工科女生可以加强实践能力，提高自信心，增进与同学之间的交往，获得社会适应、人际交往、组织管理等方面的能力。
从某种程度上讲工科女生是院校中的弱势群体，因此通过积极的心理健康教育，帮助工科女生更好地认识自己和社会，强化成就动机，提升自身综合素质，增强克服困难、应对挫折的能力，对促进工科女生的健康成长具有重要意义。
作者简介：赵艳敏(1974-)，女，山东聊城人，硕士，聊城大学建筑工程学院，副教授，研究方向：学生思想政治教育。
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