网络环境下青少年的心理健康教育论文
网络给学生带来丰富的知识、开阔学生的视野的同时,对学生的心理健康产生不利的影响。提出网络背景下学生心理健康教育的对策,对帮助学生形成正确的人生观和世界观十分重要。下面是学习啦小编给大家推荐的网络环境下青少年的心理健康教育论文，希望大家喜欢!
网络环境下青少年的心理健康教育论文篇一
《网络环境下中学生心理健康教育研究》
摘要：网络给学生带来丰富的知识、开阔学生的视野的同时,对学生的心理健康产生不利的影响。正确认识网络对中学生心理健康的负面影响,提出网络背景下学生心理健康教育的对策,对帮助学生形成正确的人生观和世界观十分重要。
关键词：网络环境 中学生 心理健康教育
随着时代的发展,网络逐渐成为学生获取知识信息、交流休闲娱乐的重要平台。一方面它为心理健康教育提供了现代化的手段,同时也给学生的心理健康教育带来了新的问题。因此我们要深入分析,提出可行性对策,使网络能更好地促进学生的成长和发展。
一、网络环境对中学生心理的负面影响
(一)迷恋网络能引发中学生的学习障碍
调查表明,中学生是迷恋网络的高发人群之一,他们在心理上对网络有强烈的依赖感,平均每月上网在150小时左右,成为名副其实的“电子海洛因”吸食者。这些迷恋网络的中学生久而久之对学习产生厌倦心理,一进入学习状态时,就容易产生疲劳。他们在学习时注意力很难集中,精神常常恍惚,网络上的“精彩内容”不由自主地进入他们的脑海,一提到学习就心烦意乱、焦躁不安。更为严重的是会引发学校适应不良症,造成学校生活的极大困难。如学习成绩差,跟不上班,经常头晕、失眠、情绪紧张、厌烦、食欲不振等,结果经常逃学,甚至不得不中途辍学或暂时休学。
(二)沉迷网络容易产生“网络孤独症”,妨碍交往
在网络交往中,交往对象的可选性,学生往往愿意选择情投意合的朋友,从而容易获得成就感和满足感,忽视了现实中的交流主体,以致逃避、讨厌复杂的现实人际关系。正如美国斯坦福大学学者诺曼尼指出:“互联网会制造一个充满孤独者的世界。电脑使用得越多,孤独感和压抑感就越强,社会交往能力亦越差”①。而他们一旦在复杂的现实人际交往中失败,往往会选择逃避,就会更沉溺于网络人际交往,最终容易形成以自我为中心的闭锁心理。这种非社会化的网络人际交往方式极易使现实人际关系更冷漠,导致新的人际障碍,从而妨碍心理健康发展。此外,由于网络言行的免责性,中学生在网络交往中很容易受到欺骗,这对本身患有“网络孤独症”的学生无异于雪上加霜,从而成为更加孤僻的“宅男”“宅女”。
(三)沉溺网络会造成中学生人格的畸形发展
遨游网络社会,时下已成为许多中学生的共同爱好。但长时间的脱离现实社会,容易引发中学生的人格缺陷和人格障碍,从而影响中学生人格的健康发展。人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态,人格障碍则是因其人格和行为的问题而导致社会功能的障碍。网络成瘾能造成如下人格缺陷:其一使中学生的人生观、价值观出现倾斜,导致他们片面强调自我价值,忽视社会价值,很多网络成瘾的学生社会责任感减弱甚至缺失。其二削弱了中学生的自控能力,在学习中,思想开小差,注意力不集中,缺乏求知欲,没有坚定的信念。其三容易使中学生做出一些不道德的行为甚至违法犯罪行为,吸烟、喝酒、打架、闹事在这些网瘾学生中时常可见,还有个别学生模仿游戏或者影视中的暴力情节,实施真实的犯罪。此外,网络成瘾容易诱发中学生偏执型人格障碍、强迫型人格障碍、反社会型人格障碍等人格障碍。
二、网络环境下中学生心理健康教育的对策分析
(一)加强网络心理健康教育,开设网络心理健康活动课程
首先,更新思想品德教材的内容,把网络文明、网络道德规范教育并入其中,利用学校思想教育的资源开设网络心理健康活动课这一学校课程。引导学生树立正确的网络道德观,增强其安全和责任意识、自律和法制观念。其次,学校还应通过多种方式对中学生的心理健康状态开展调查,对中学生的心理健康纳入网络档案管理。成立心理健康辅导室,设立心理咨询和辅导。定期举办网络心理健康知识讲座,开展网络心理健康知识竞赛。最后,指导学生建立心理健康社团,创办心理健康的读物,建立“手拉手”帮扶团队,帮助网瘾学生走出心理健康的困境。
(二)创办心理健康教育网站,组建心理健康知识论坛
政府和社会应高度关注中学生的网络心理健康发展状况,创办心理健康教育的公益网站。搜集有关网络成瘾学生的典型案例或热点问题,成立由心理咨询师、教育专家、一线教师、家长以及学生的团队对此进行分析研究,提出解决网络成瘾问题的有效措施和预防策略。对网站的内容进行合理编排,如设立心理健康知识区、疑难问题解答区等板块,并配备专业人士进行在线咨询。充分发挥心理健康知识论坛的交流作用和宣传作用,以便教师和学生,学校和家庭帮助学生形成健康的网络心理。
(三)建立健全网络管理制度,营造积极向上的网络文化氛围
首先,成立网络立法委员会,加快网络立法进程。设立电子警察,组建网络监察队伍,加大监管力度,从源头上阻止各类不良有害信息的传播。其次,加大对网络违法行为的惩治力度。查封危害中学生心理健康的网站,对相关责任人严厉处罚。最后,政府、社会和学校应三方联动,举办多种公众网络教育活动,如通过编辑“红段子”、举办“红歌会”等形式在中学生中宣传社会主义核心价值体系,使中学生在潜移默化中辨明网络的利与弊,做网络的主人。
注释:
①曾琴.网络对大学生心理健康的挑战及对策.阿坝师范高等专科学校学报.2004(6).77-79.
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