有关会计教学毕业论文范文
在会计教学中,如何运用项目教学法的方式来进行教学,充分引起学生在课堂上的积极性,是教师应该着重考虑的问题之一。下面是学习啦小编为大家整理的有关会计教学毕业论文，供大家参考。
有关会计教学毕业论文范文一：会计教学中情景教学模式的创设
摘要:会计学是以方法为主的科学，具有很强的社会实践性和专业技术性。因此对于职业院校的学生来说，初次接触是难以理解的。职业院校的会计教学可以利用情景教学模式来使教学变得更加具体，让学生在具体的情景之中学习到有价值的会计知识。
关键词:职业院校;会计;情景教学;策略
情景教学法是指教师利用各种教学手段把课本所讲述的情境展示给学生，让学生就像置身于其中一样，这种教学方式可以使抽象的知识变得具体化，有助于学生更好地理解知识。学生在情景教学法中可以很轻松地学习到有价值的知识，也能培养自己的学习兴趣。情景教学法的使用对教育来说，是教学模式的一种大胆尝试，需要广大的教育工作者去实践。
1职业院校会计教学现状
传统的会计课程教育多是采用填鸭式的教学模式，学生在这样的教学模式中，只能从表面了解会计课程的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对会计课程教育的要求越来越高，因此这对教育者来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，学校应该不断更新教学观念，创新教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。在当前的教学形态下，存在一个比较严重的问题，就是会计教师的师资力量是比较差的。因此，在教学过程中会产生很多问题，例如讲课中经常出现教学错误;管理方式不当，造成学生的厌学情绪，这些问题的存在，都是因为教师的师资力量差造成的，因此要解决好这个问题，才能实现教学方式的创新。教育的目标是培养社会的有用之才。教育工作者应该不断地提高自身的教学质量，不断地参加一些专业的培训，通过参加这些活动，不断改进自己的教学方式。教师的教学方式改进之后，才能帮助学生更好地理解课本知识。教师在讲课过程中可以融入其一些创新观念，使课堂更加有创意，让学生更加喜欢会计课程。
2会计教学中情景教学模式的创设策略
2.1实地展现情境
教师可以带领学生从实际企业中选取会计工作中的一个场景，让学生对会计工作的具体内容进行观察，然后教师再对其进行指导。学生在具体的会计工作场景中可以更好地理解会计知识，具体的情景也能够使抽象的会计理论知识变得具体化。这对于培养学生对会计的学习兴趣有着很好的帮助。学生在观看工作人员工作过程中也可以把一些不明白的问题向工作人员请教，让工作人员在实践中为学生讲解。这种方式能帮助学生理解一些比较困难的会计知识，对于提高学生的实际操作能力，也有着很大的帮助。
2.2角色扮演体会情境
学生借助模拟角色表演可以从当事人的角度体会情境。学生在虚拟的场景中扮演会计人员，其他同学扮演财务主管、客户等，模拟办理业务进行会计核算的情境。学生在角色扮演过程中就能够真正体会到会计的相关工作内容。学生在情景模拟过程中会发现很多预见的问题，可以把这些问题及时地反应给教师，教师可以给学生及时的解答，学生在解决这些会计难题之后，就可以提高自己的实务操作能力，这对于未来的就业提供了大量的理论基础。
2.3利用多媒体教学平台模拟会计操作的过程
随着网络技术的迅速发展，媒体技术教学已经在教学中得到了广泛应用，并且产生了事半功倍的教学效果。会计教师可以在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上，例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，把会计工作的操作步骤以视频的形式展示给学生。教师可以让学生在视频中对会计课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对会计课程提前预习，课下可以更好地巩固所学的知识。网络平台除了能方便学生的预习和复习之外，还可以通过网络平台把自己不理解的会计课程问题反馈给老师，然后老师就可以一对一的去解决问题。学生从师生互动的教学模式中可以和教师近距离的接触，及时解决自己的会计疑惑，从而提高自己的会计成绩。
2.4模仿操作感受情境
会计学习仅仅依靠课本上的理论和做题是不够的，还应该加深对会计工作的感性认知。加强会计工作的感性认知的一个有效的方式就是进行实务操作。学生在实务操作中可以培养自己的动手操作能力，可以巩固理论知识。教师可以让学生借助会计仿真资料印制模拟企业单位资料和仿真原始凭证，购置一些空白的记账凭证、报表给学生进行分组，以小组的形式进行填制凭证，登记账簿和编制报表等。学生在实际操作过程中就能够真正巩固学习的会计理论知识，提高学生会计的实际操作能力。
3结语
职业院校只有不断更新自己的会计教学方式，改变教学观念，解决当前会计教育存在的问题，才能够实现培养会计人才的目标。学校的会计教育不应该只是停留在理论层次，还应该把理论知识和实践有机结合在一起，才能真正培养优秀的会计人才。
参考文献:
[1]芦杰.关于中专财会和会计电算化专业学科设置的构想[J].中国林业教育，2000(2):43-45.
[2]牛莉侠.高等职业教育会计电算化教学的思考[J].中国乡镇企业会计，2008(1):29-31.
[3]孙达维.职业院校会计专业教学模式构建及情景教学方式设计[J].新课程(教育学术版)，2009(8):113-113
有关会计教学毕业论文范文二：会计教学方法与教学改革途径选择
摘要：信息时代的到来，为企事业单位的管理带来了新一轮的改革热潮，特别是企事业单位的财务管理工作。网络环境下的财务管理对人才的需要提出了更高的要求，这也推动了高校会计教学方法的改革。将网络信息化代入到高校会计教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的专业水平，使学生能够更扎实的掌握会计理论和实际操作。本文将针对网络环境下会计专业的教学方法以及教学改革途径选择进行阐述。希望以此为广大会计教育者，提供一些有效的参考。
关键词：网络环境下;会计教学方法;教学改革
随着互联网的发展，网络已经成为了学生获取知识的主要途径之一。网络学习具有灵活性、丰富性、主动性等特点，使学生的学习更加方便，同时也提高了学生的学习兴趣。会计是所有企事业单位不可或缺的职位，为社会输送具有良好的专业水平和职业素养的会计人才，是高校会计专业的主要任务。在网络时代的冲击下，将网络教学与会计教学有机的结合，能够有效的规避传统教学中的弊端，丰富会计教学的内容，提高会计教学的质量。
一、会计教学现状
信息时代人们的生活和工作都发生了翻天覆地的变化，会计工作和会计教育中也遇到了很多新问题，传统的教学方式已经适应不了当代会计工作的需要。
(一)会计教学手段不足
由于高校的实验室和实训基地建设不完备、产学研结合不紧密，教学中存在重理论、轻实践的思想误区。使会计教学的手段匮乏，教师无法利用有限的资源完成实际的教学任务，特别是受传统教学的观念影响，使学生在学习的过程中过于被动。教师忽视了现代手段在教学中的利用，多数时间还是采用教师划重点，学生课下背的方式进行学习，这种学习方式过于枯燥，而且很容易遗忘，使学生的学习效率得不到提升。
(二)学校的教学硬件配套陈旧
会计教学的理论性和实践性都比较强，所以学生基础知识和实践的学习都非常重要，特别是实践教学直接影响学生的工作能力。但是目前多数高校的实训基地硬件配套不完备，使教、学、做一体教学模式不容易实现。课程内容单一、教学内容空洞[1]。(三)教师自身水平不高教师的知识多数是来自书本，而书本的知识更新缓慢，与当代的实际工作存在很大的差距，这就导致教师的自身水平存在局限性。教师负责学生的理论教学和实训教学，如果学生自身的水平不足，将无法真正的指导学生掌握更扎实的理论基础和与时俱进的实践课程[2]。在高校教师中，很多教师都是毕业后直接参加教学工作，这导致教师的理论基础强，但是实践经验欠缺，在实践教学指导中过于纸上谈兵，实践性不强，使学生难以在实践教学中受益。
二、网络环境下会计教学的方法
21世纪，社会已经进入了信息化时代，知识经济已经起步，网络技术迅猛发展。在这种环境下，企事业单位的会计工作也提出了新的要求，保证会计数据的准确性和及时性，避免会计信息失真，促进会计工作规范化、系统化，成为企事业对会计工作的基本要求，这就需要我们高校在会计人才培养时，就要将这些能力和职业素养渗透到教学中，从而提高学生就业的竞争力，为企事业单位的会计工作保驾护航。
(一)搭建网络教学平台
网络教学为学生的自主学习提供了有效的途径，而且利用网络课程进行学习也逐渐成为了一种学习趋势。网络教学可以有效的改善传统教学中的不足，转变学生的学习方式，使理论与实践结合更加紧密。比如，原始凭证粘贴教学，传统课程中，都是通过教师的讲解和书本中的示例图来进行学习的，这种学习方式不够具体，学生不能够直观的观察到操作的具体方式和要求的具体效果。通过网络教学，教师可以将原始凭证粘贴的具体操作步骤及效果通过视频展现出来，这样学生可以边观看视频边进行实际操作，从而提高学生的实践能力，并且掌握粘贴的要点，使原始凭证的粘贴既准确又美观。而且在教学的过程中，教师还可以根据学生的接受能力选择播放次数，如果学生在课堂上对知识的掌握不牢固，也可以将教师的课件转存到自己的电脑或手机上，方便学习。
(二)利用校园网络资源辅导教学
在网络教学的基础上，学校可以建立校园学习网络平台，平台中包括教学资源、教学课件、教学作业、教学答疑以及教学创新等。学生可以根据自己的需要到网络平台上查找教师的教学课件、教学视频等内容，并且根据自己的能力水平选择教学作业，在遇到难以解决的问题时，可以通过网络答疑与教师进行在线沟通。这种教学方式，能够满足学生的学习需要，及时解决学生的问题，有效的提高学生的学习效率。教学资源中除了展示会计的相关知识外，还可以展示学生搜集到的会计单据、会计凭证、个人印章等实物。不但可以提高学生对会计知识的认识，同时也会激发学生的学习兴趣。在教学创新中，学生还可以自己设计会计程序，计划自己的日常开销，使理论与实际紧密联系。
(三)构建虚拟的网络实训基地
会计实训教学是以增加学生的实践经验为目的，以工作任务为动力，以工作流程为设计依据，实现教、学、做一体化。会计教学的现实实训基地建设存在一定的困难，但是由于会计专业的特殊性，可以根据教学需要在网络上建立虚拟的实训基地。以此来提高学生的实践能力，实现课堂教学延伸的目的。学校可以根据不同企业的会计流程为学生建立虚拟实训基地，从而使学生更加全面、系统的理解和掌握会计应用准则，有效的将会计理论与企业实际工作有机的结合。结语综上所述，传统的会计教学方式中存在很多的漏洞，学校的教学手段有限，硬件设施落后，教师自身能力水平存在局限性，导致学生的学习效果不明显。在信息高速发展的现代，网络已经走进了人们的生活和工作中，将网络教学引入到教学中，能够有效的改善传统教学中的不足，提高学生的实践能力、帮助学生更直观的了解会计知识，使教、学、做充分的结合在一起，有效的提高了学生的知识水平和实践能力，提强了学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]唐际艳.网络教学环境下《会计学基础》课程实践性教学的探讨[J].广东技术师范学院学报，2007，11.
[2]罗勇.改进会计教学方法，培养创新会计人才[J].中国管理信息化(综合版)，2006，06.
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