市场营销专业教学改革论文

　　市场营销作为一门实践性非常强的系统性学科，但高校其在教学过程中却未能结合高校自身特色和学生特点以及行业需求特点等要求，形成高校的特色教学模式。下面是学习啦小编给大家推荐的市场营销专业教学改革论文，希望大家喜欢!

　　市场营销专业教学改革论文篇一

　　《高职市场营销专业教学改革》

　　摘要：本文分析市场营销课程教学存在的问题，尝试性地提出高职院校市场营销专业教学改革思路。

　　关键词：高职;市场营销;教学

　　一、目前市场营销专业课程教学存在的问题

　　市场营销作为一门实践性非常强的系统性学科，但高职类院校其在教学过程中却未能结合高职院校自身特色和学生特点以及行业需求特点等要求，形成高职院校的特色教学模式。从目前大多数高职院校的市场营销专业的课程体系设置、教学模式和方法来看，出现了诸多问题。

　　(一)重概念及理论体系。市场营销学课程是市场营销专业和电子商务专业一门必修的专业基础课，实践性很强。但一般市场营销课程往往强调概念，注重理论，而对实践性较强的方法技巧、策略不够重视，存在重结果、轻过程，重间接传授、轻亲身体验的偏向，致使学生遇到实际问题时，分析问题、解决问题能力较差，学生学习靠死记硬背，缺乏创新和思考，理论与实践相脱节，致使学生高分低能。

　　(二)教学方法落后，教学手段单一，教学内容与营销实践相脱节。现行的市场营销教学方法仍以课堂讲授为主，教学过程大多是知识灌输，内容讲解过细，造成学生过分依赖教师，教学内容还不能适应营销实践中出现的许多新问题。

　　(三)市场营销专业课程体系设置不合理。主要体现在课程体系与高职培养的人才定位不相符。有些高职学校仍过多地采用理论式教学，因而培养的营销专业的学生实战能力不足，这与我们在教学中实践环节太少有直接关系。多数高职市场营销专业的课程设置仍是借鉴普通本科类大学的课程体系而建立的，而从学生的就业岗位情况来分析，大部分学生毕业后都是进行市场营销调查、客户关系管理、广告策划等工作。这说明高职院校市场营销专业的课程体系应以培养应用型人才为导向，以满足社会实际需求为出发点，增加实践课程的比重，培养学生的实际动手操作能力，理论够用为适，尽量增加营销实践学时，由老师带领学生真实地从事营销相关活动，使学生在参加营销工作后能够迅速进入工作状态，完成相应的营销工作任务。

　　二、高职院校市场营销专业教学改革策略

　　(一)高职市场营销专业人才培养必须以就业为导向。高职市场营销专业人才的供需矛盾充分暴露了高职院校在人才培养方面存在的问题，反映了以就业为导向办学的重要性。所谓以就业为导向，就是要将学生的就业作为引导高职教育改革与发展的基本指向，高职教育的一切工作都应围绕使学生能更好地实现就业展开。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出，高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高职院校应主动适应经济与社会发展的需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济与行业发展中的位置，加大人才培养模式改革的力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

　　对于市场营销专业人才的培养而言，以就业为导向就是要根据地区、行业对市场营销专业人才的需求特点设置相应的专业、开设相关课程，改革教学模式，加大校企合作，大力培养具有良好职业道德的高技能营销专业人才。

　　(二)合理的课程设置。基于整体素质对学生个人发展的重要性，完善知识结构，提升职业能力，这一切源于合理的课程设置。首先，合理设置人文素质课程，增加课时和增加属于人文精神的课程内容如文学、美学、哲学、社会情感与价值衡量和商业文化等知识内容，培养学生的诚信、敬业和团队意识;其次，注重专业基础课在内容上的整合与更新。市场营销专业与社会接触密切，所以对社交礼仪、商务礼仪、营销礼仪这些课程进行整合，避免在内容上重复;同时，适应市场需求的变化，及时更新专业知识内容，如数据库营销知识适当增加，丰富学生的市场营销知识。同时，注意与专业技能课程的对接。突出高职教育的职业性、实践性、针对性。工具性较强的课程如心理学、管理学、经济学基础、公共关系、外语等，突出他们的实践性;最后，专业技能课是培养学生职业能力的关键因素，所以实训场地的建设有待加强，工学结合落实到位，真正为学生职业能力的提升创建一个良好的平台。

　　(三)加强实践教学

　　1、加大实训场所建设力度，为课改提供物质保障。实训条件不能满足任务教学需要，将导致课程实施水平低劣，甚至无法开展教学活动。高职课改应吸取中职校在这一方面的教训，市场营销专业属文科性质，更加不可忽视，否则培养高技能人才只会成为一句空话。因此，要加大投入，建设足够数量的能满足教学需要的具有模拟现场或仿真特点的实训(验)场所，营造良好的教学环境。

　　2、强化技能，建立开放性自导式实践课程模式。围绕着培养学生的岗位职业能力和自我发展综合素质能力这两个目标，我们对市场营销与策划专业的实践教学计划做了整体的修订。首先是增加实践性教学学时，其学时数不低于总学时的40%;其次是将学生实习实训课程在形式安排上做提前、拉长、加宽。从第二学期开始，每学期都有实训课程。实训课程的主要目的是培养学生的职业能力，强化训练市场调研与预测能力、推销能力、营销策划能力等，并在此基础上培养学生的基本能力与素质，为将来职业发展的需要打下基础。具体形式是校内模拟实习与实习基地岗位实习相互配合，互为补充。

　　3、把职业教育当成就业教育来做，创新校企合作形式。大胆推广“订单培养”，密切与企业和人才、劳务市场的合作;实施工学交替，与企业签订协议，定期去卖场或公司进行现场教学;尝试校企联办专业的合作机制，学校提供经营场所、实习员工，商家提供商品、资金和管理人员，共同参与市场运作，实现互利双赢;还可以创建自己的商场、贸易公司、交易中心等。

　　4、充分重视基于企业实践的教学研究。组织教师经常去企业一线调研、顶岗，了解流通领域最新动态、指导教学工作;发现和帮助企业解决营销活动中出现的问题和困难，校企联手参加省级以上课题的研究，真正把产学研相结合;配套相应的激励机制，营造良好的科研氛围。

　　主要参考文献：

　　[1]高职“市场营销”课程教学的改革.2010.3.

　　[2]五年制高职市场营销专业课改的几点思考.2011.8.

　　[3]于忠兰.高职市场营销专业知识结构和课程设置初探.2011.6.

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