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有关中学数学论文范文

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  初中数学是数学知识由基础到深化的重要阶段,在这个时期,初中数学的教学极为重要。下面是学习啦小编为大家整理的有关中学数学论文,供大家参考。

  有关中学数学论文范文一:初中数学素质教育

  一、在教学中渗透数学思想方法,提高学生的数学素养

  1.加强学生逻辑思维能力的培养,培养学生良好的思维品质。在数学教材中,许多概念的形成,公式、定理等的发现过程,往往都没有详细、完整地给出,只有最后的结论,这就要求教师在课前要深研教材,精心设计、重新组织教学内容。在教学中,教师要对学生渗透数学思想方法,拓宽他们对数学的认识,让学生懂得数学的价值,培养学生思维的方向性和批判性,从而提高学生的数学素养。

  2.遵循教学和学生的认知规律,切实提高学生的综合能力。教学中,教师要将数学思想和数学方法结合起来。数学思想抽象而丰富,表现形式也很多样,学生如果只将对数学思维的理解停留在思想表面的话,就很容易陷入无边的数学题海中。因此,教师要引导学生建立适当的数学模型,利用数学解决实际问题,加强学生对数学思维本质的把握。例如在教学“数轴”后,笔者引出了“在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大”“正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数”的理论,而把两个负数比较大小的全过程单独地放在了绝对值教学之后,切实提高了学生的综合能力。

  二、培养学生的自主学习意识,提高学生的综合素质能力

  1.激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识以及综合素质能力。在课堂上,教师要多让学生讨论、操作、体验实践活动,要鼓励学生多回答问题,多提出自己的见解和看法。在学生知识的发生和运用过程中,要引导学生贯彻数学思想方法,督导学生以实践体验为基础去探索和解决数学问题,发展数学思维,实现数学知识、方法和思想的一体化,使学生在实践中体验到学习的快乐,学会用数学知识解决身边的实际问题,培养学生的自主学习意识以及综合素质能力。

  2.建立常规题数学模型,培养学生的自主变通能力。在学生自主探索和合作交流的过程中,教师应适时地调动学生主动学习的兴趣,使学生真正理解和掌握基本的数学知识、技能和思想方法。在学习过程中,既有明确的目的方向,又有自己的见解,从而获得广泛的学习经验,提高数学素质。

  三、加强学生的思维能力和心理素质的培养

  数学是思维的体操,教师应利用数学这一特点,将培养学生的思维能力贯穿到整个数学教学的过程中去。

  1.培养学生坚韧的精神和自制力。在学习过程中,学生在心理素质方面往往存在着两个问题:一是急于求成,二是半途而废。为此,教师应运用适当的教学方法和手段来激发学生的求知欲和好奇心,帮助他们把当前的问题解决掉,使学生养成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。

  2.提高学生承受挫折的能力。拥有挫折承受能力是心理健康的重要标志。在教学中,教师可分层次地进行挫折教育,对优等生,应巧设障碍,通过各种恰当的方式防止他们产生不健康的心态;对于学习困难的学生,要鼓励和帮助他们寻找缺点,改正错误,从而激发他们的学习动机,鼓励他们在失败中前进,享受获得成功的喜悦。这样的分层训练既有利于培养学生健康的情感和坚忍不拔的意志,又有利于培养学生良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神。

  3.教师要善于纠正学生的不良心理,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。正确的人生观、世界观、价值观可以带领一个人在正确的人生道路上发展,培养他们良好的情绪和意志品质。

  数学是一门基础学科,直接影响着我们生活的各个方面。实施初中数学素质教育并不是短时间内就可以完成的,它具有一定的迫切性、长期性和艰巨性。作为教师,应善于捕捉生活中的数学现象,充分把握好数学素质教育的方法,将教学中的有效途径同数学实践结合起来,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生在教师有力的引导下,最大限度地挖掘出自己的潜力,积极地参与到学习活动中。

  有关中学数学论文范文二:初中数学教学中合作学习的应用

  摘要:随着时代的不断进步,教育水平也在不断提高,教育方式也变得多样化.根据初中数学的特点,教育工作者引入了合作学习,引导学生自主学习,以达到更好的效果.

  关键词:合作学习 初中数学 应用

  在教学探索中,教育工作者发现了传统的教学方式中的一些不足,如只是单方面的授课,学生的主观积极性并没有被充分地调动起来,并且课堂教学质量和效率都不高.所以,根据初中数学在讨论中可以调动学生的积极性的特点,将合作学习这一学习方式引入到初中数学教学中,引导学生主动学习,提高学生的学习积极性,提升学生学习的效率,提升学生自身的能力,从而适合社会的要求.

  一、引入合作学习的意义

  在课程整改之后,对于初中生的学习有了进一步的明确要求.在新的课程中,教育者希望学生可以在学习中提升自身的综合实力,并非仅仅只是提升学生的学习成绩.希望学生可以在学习中学会怎样才能高效率地学习,并且意在培养学生的合作能力与互助精神.这些能力的培养往往比学生表面上的学习成绩的改善更加重要.在学习中引入合作学习,有助于增进学生之间的交流,在交流中不断地提升彼此,培养了学生的语言表达能力以及人际交往能力,不断地提升学生适应当代社会的综合能力.因此,合作学习的重要意义不言而喻.

  1.合作学习的应用

  合作教学可以改善学生的学习现状,学生的综合素质、综合能力都有显著提升.而合作学习主要应用于学生日常学习中,根据学生的不同特点,进行适当的分组,并对小组进行提问,引导学生可以对所提出的问题进行讨论.在这一过程中,不仅仅只是学生的讨论过程对于学生成长有意义,而且学生在讨论过程之前的准备过程也很重要,这一准备过程可以激发学生自主对所学问题进行探索,并且在探索过程中发现合作小组成员的优点,并对小组成员优点进行借鉴学习,培养学生的自主学习能力,提升学生的综合素质.在合作学习之后,小组学生可以对所探索的问题进行整理总结,提升学生对于事物探索的严谨性,引导学生严谨治学,在学习中严谨细致地对问题进行探索.

  2.不断更新学习模式

  将合作学习引入到学生的日常学习中,可以将学习模式多样化,在学习过程中增加趣味性.在学习模式的不断更新的中,教育工作者可以选择更好的方式来处理各种教学中存在的问题.在合作学习中,可以将竞争学习引入到学生的日常生活中,增强学生的竞争意识,促使学生适应这个竞争越发激烈的社会.在学习模式的不断更新中,可以将我国的教育加以完善,从而提升教育水平与质量.

  二、合作学习在初中数学教学中应用的现状

  现阶段,合作学习在初中数学教学中应用的现状较好,并且这一学习模式的应用在各地的应用效果也比较理想.例如,在讲“图象及其性质”时,如果在传统的课堂上仅仅只是教师单方面地对图象进行解释,这种学习效果并不理想,学生自主学习的欲望并不强烈.在这种情况下,可以将学生进行适当的分组,分为多个小组,在小组中布置学习任务,让学生自主对图象进行制作,利用图象的不断运动,发现图象的性质,清楚了解制作过程中需要注意的地方,并进行深刻记忆.将合作学习引入到初中数学教学中,可以促使学生主动学习,多方面对学生进行提升,从而达到良好的教学效果.

  三、合作学习在初中数学教学中应用时出现的问题

  合作学习的引入可以很好地对学习过程中易出现的问题进行处理,但是如果不能合适地利用这种学习方法也容易产生问题.合作学习在根本上是将学生的学习方式进行了颠覆,将传统的单方面地接受知识,变为主动地去汲取知识.在这一过程中,这一学习模式刚刚实行的时候,学生中会存在不习惯的情况.在刚开始对这一模式进行推广与使用的时候,教师应该对学生进行适当引导,并且对学生的上课状况进行监督,不可一味地自主学习.一个有着明确方向的自主学习,可以提升学生多方面的能力,并且可以在多角度、多方面引导学生自主思考.所以,将合作学习引入到初中数学教学中应该因材施教,并且根据现实情况进行调整.总之,随着教育水平的不断提升,教育者也追求更好的教学效果.每一种措施的实施过程注定是艰难的,并且容易产生一系列的问题,教师应该根据实际情况进行调整,从而提高教学效果.

  参考文献

  但尊惠.初中数学合作式教学的对策研究.《佳木斯教育学院学报》.2010年1期.

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