浅谈中国台湾问题的毛概论文
大家都知道，世界上只有一个中国，台湾是中国领土中不可分割的一部分。下面是学习啦小编给大家推荐的台湾问题的毛概论文，希望能对大家有所帮助!
台湾问题的毛概论文篇一：《中美关系与台湾问题》
摘要：如今中国的国际地位步步提高，于今年六月七日中华人民共和国主席与美国总统奥巴马的会晤也成为了全世界关注的话题，中美关系发展的影响的已经不仅仅是中美两个国家，还影响着整个世界经济文化等方面的发展。而作为中美关系谈话中，台湾问题一直是其中的焦点问题，从建国以来，台湾问题的起起伏伏不断影响着两国关系，本篇文章将以讲述这几次起伏的过程和分析这几次起伏的原因切入点分析新中国时期中美关系中的台湾问题。
关键词：中美关系 台湾问题 中美三次联合公报 《共同防御条约》 《与台湾关系法》
1949年，中华人民共和国成立，国民党逃至台湾，为大陆与台湾的分裂埋下伏笔。对于想要“重返亚洲”和迫切希望制约苏联的美国来说，台湾的重要性毋庸置疑。但当蒋介石败退，美国国务远东会议上得出中共的军队将攻占台湾的结论，使美国对台湾的态度发生的转变。在1949年12月23日，美国国务院声称“美国对台湾没有承当义务”、“美国不会卷入台湾[1]”，1950年1月，杜鲁门发表《关于台湾的声明》声称：“美国及其他盟国承认中国对该岛行使主权，美国对台湾或中国其他领土从无掠夺之心。”这表明了美国是“无意在台湾获取特权权利或建立军事基地，亦无意使用武装部队干预现在的局势，亦不拟遵循任何足以把美国卷入中国内争中的途径”[2]台湾被美国列为了“不管区”。对于这此美国放弃台湾，有着诸多的原因：第一，代价的考虑，在蒋介石政府即将被打败时，美国其实主要面临就是出不出兵的问题。出兵，就免不了与中共的军队进行正面的冲突和对抗，且长期卷入到中国的内战中，而如果要保证胜利的概率，就要投入大量的军援并且要动用到美国的军队，而这样大量的投资是美国不愿意的，在美国国务卿艾奇逊会见军方代表时表示：“还没有人会认为台湾在战略上重要到如果一旦丧失，真的会打断美国队的防线。所以美国不值得为台湾这么高的代价。”[3]第二，配合新亚洲政策。该政策的核心在于，争取与除中国外的亚洲国家，特别是要加强日本和菲律宾为首的国家防务，用来抵制共产主义在亚洲地区的蔓延。美国为了保证想要局势，首先，就不能过多的染指台湾问题，这种行为会造成亚太地区小国对于美国的不信任;其次，在新中国成立，蒋介石的国民党政权被逐出大陆后，国民党政府的形象大为下跌，如果这是的美国支持国民党政府的话，于美国来说不利。第三，苏联问题，中苏交好是美国不愿意看到的，这对美国的全球化战略有着重大的威胁。艾奇逊也提出国关于分离中苏的看法：“美国应该利用苏联在满洲和新疆因其的中国人民的“领土首付主义”情绪，在这种时候，美国最需要避免的是把中国人民的“民族情绪”从苏联引向美国，美国应该在台湾问题上作出一点高姿态。”这些都促使美国“弃台”。
但《中苏友好互助同盟条约》打破了美国幻想，加之台湾海峡的气候使中共军队不能及时的对台湾进行军事行动。朝鲜战争爆发后，美国的第七舰队进驻了台湾海峡，粗暴干涉中国的内政，随后“放蒋出笼”、《共同防御条约》，都显示美国对于台湾的重拾。原因有以下几点：第一，朝鲜战争爆发后，迫使了美国美国重新对远东战略进行考虑，加之社会主义“铁幕”的出现，促使美国制定了以苏联为主要对手、以欧洲为主要战场的全球战略。[4]第二点，“不沉的航空母舰”论指出：只要台湾落入中共之手，那么台湾一定会成为苏联海军和空军基地，这显然对美国极为不利。第三点，在朝鲜战争的拖延，使美国进退两难，这促使“放蒋出笼”政策的出台。但实际上这种“放蒋出笼”政策位的不是要蒋介石反攻，而是“以攻为守”，确保台湾。第四点，《中苏友好互助同盟条约》的签订，是美国不得不重新规划对于苏联的牵制方式，美国希望台湾与菲律宾、日本、韩国等国家一道，成为西太平洋上的防线，《共同防御条约》应运而生。
20世纪70年代，中美破冰。破冰有着多方面的因素：两极格局的逐渐打破和多极格局的发展;美国对中国的遏制和孤立的失败;中苏分裂;美国陷入越南战争的泥沼;美国经济的发展出现衰疲。这些都促使着美国不得不放弃之前的政策，于是就有了三个联合公报，分别是：1972年2月28日的《上海公报》、1979年1月1日的《中美建交公报》和1982年8月17日的《八一七公报》)。在上海公报中强调，只有一个中国，且中华人民共和国政府在是唯一合法的政府，解放台湾是中国的内政，他国不得干预，要求美国撤走全部武装力量和军事设施。在《中美建国公报》中，中方要求美国停止出售武器给台湾，美方则希望保持同台湾的文化、商务和其他非官方交往。而在《八一七公报》中再次强调了“一个中国”的问题，也就美国对台出售武器的问题进行相关规定。而在这一时期，台湾就被美国“冷落”了不少，“毁约”、“断交”、“撤军”、在联合国被驱逐。而最大的目的就是想“以台制中，以华制苏”[5]可以说这些公报，特别《八一七公报》就是冷战的产物。但在三个月后的《与台湾关系法》中，台湾再次被美国拾起，台湾问题逐渐尖锐，接下来的克林顿总统的对台调整政策、李登辉访美和布什总统的“中国威胁论”，美台的关系都一直加强。主要原因如下：一，全球化战略的考虑。中国改革开放后，中国迅速崛起，一方面美国当心中国会迅速的占据亚洲市场，另一方面，美国则是霸权主义的施行者，而中国以反霸权主义为外交的政策;二，“安全因素”的考虑，中国的快速发展使美国感到了恐慌，于是想利用台湾和中国周围对中国进行限制：用日本牵制中国，用台湾牵制中国大陆，用东盟牵制中国南海。三、美国长期的对台投资，使台湾成为了资本主义经济该体系中得重要组成部分，台湾作为一个很好的市场和亚洲的立足点，使美国爱不释手。
如今的中美关系友好促进的双方的发展，台湾问题的悬而未决一支是所有中华民族的心头的一个坎儿。但我们有理由相信，当今中国无论是经济实力，国际地位都是在蒸蒸日上，而台湾问题也会随着中国实力的不断增强而步步的到解决，世界上只有一个中国，而台湾始终是是中国不可分割的领土，所有作为的“一中一台”不顺应历史潮流，定会被扼杀，统一则是不可逆转的趋势。
参考文献：
[1]杨福昌，主编.中国当代外交史1949—2001[M].中国青年出版社，74. [2]黄安余，著.新中国外交史[M].人民出版社，105.
[3]沈骏，主编.当代台湾[M].安徽人民出版社，48.
[4]黄安余，著.新中国外交史[M].人民出版社，105-106.
[5]黄安余，著.新中国外交史[M].人民出版社，108.
台湾问题的毛概论文篇二：《中日关系中的台湾问题》
摘 要：台湾问题关系到中国的核心利益和日本的战略利益，所以成为了中日两国关系中具有高度敏感型的问题。从长远来看，台湾问题将会得到较好地解决，中日关系将会走向正常化，并实现良性互动。
关键词：台湾问题，中日关系
众所周知，台湾是中国领土不可分割的一部分，台湾问题本来只是中国的国家统一问题，完全是中国的内政问题，不容许其他国家进行干预。但是总有一些国外势力费尽心机企图干预这件事情，试图想要鼓动台湾与中国大陆分离，阻碍中国的和平统一大业，其中最主要的一个就是日本。在多种因素的交互作用下，近几年中日关系一直处于持续僵冷的状态，其中，台湾问题是一个至关重要的原因。本文将试着从台湾问题的由来、台湾问题所具有的高度敏感性等方面来对中日关系中的台湾问题进行分析和探讨，企图从中得出中日关系中台湾问题的未来发展方向。
一、台湾问题的由来
台湾自古以来就是中国不可分割的领土，但是由于中日甲午战争中清政府战败，台湾被迫脱离祖国的怀抱，成为日本的殖民地;后来台湾好不容易得以回归祖国，但是又由于中外反动势力的阻挠，台湾迟迟不能与祖国统一。
从历史进程来看，台湾问题的由来曲折复杂，大致可以分为以下五个不同的历史阶段。第一阶段是从中日甲午战争到二战结束。1894年，日本对中国发动了中日甲午战争并打败了清政府，清政府被迫与其签订了不平等的马关条约，把台湾割让给了日本;第二阶段是从二战结束到新中国成立。二战结束后，根据开罗宣言和波茨坦公告，作为战败国的日本不得不把台湾归还给了中国，但是一些日本反动势力仍通过各种方式来插手台湾事务;第三阶段是从新中国成立到中日建交。虽然新中国成立了，但是日本政府并不予以承认，而是顽固地承认“中华民国”的存在，并于1952年与台湾当局缔结了《日台条约》，同台湾当局建立了所谓的“外交关系”①;第四阶段是从中日建交到冷战结束。在这个时期，日本对台湾问题采取了一明一暗的两手政策。一方面，日本为了维护跟中国大陆的友好关系，在正式的外交场合极力表示一定会遵守中日联合声明的原则;另一方面，日本在背地里做了很多违反原则的事情，企图阻挠台湾回归祖国的怀抱;第五阶段是冷战结束后。冷战结束后，日本在台湾问题上仍然采取之前一明一暗的两手政策，并且增强了干涉台湾问题的力度。表面上日本在台湾问题上做出承诺，表示会尽量维护中日友好关系的大局;而暗地里日本的动作也更加频繁。20世纪90年代以后，日台实质关系有了明显的提升，日台官员互访不断，日本与台湾的关系取得了长足的发展。
二、台湾问题在中日关系中具有高度敏感性
台湾问题由来已久，但是在近几年来中日台湾问题有了明显升温的趋势，中日钓鱼岛争端不断，更加激化了中日台湾问题。由于台湾特殊的地理位置涉及中日双方的发展战略布局，更关系到中国的核心利益，因此台湾问题日益激化，不可避免的成为中日关系中的一个具有高度敏感性的问题。
台湾问题关系到中国的核心利益。首先，台湾是中国领土不可缺少的一部分，台湾问题关系到中国的主权和领土完整，关系到国家的统一;其次，台湾问题在本质上是中国内战遗留的一个内政问题，不容许其他国家势力的染指;第三，台湾是中国进入太平洋的唯一通道，也是外国进入中国的必经之路。得天独厚的地理位置使得台湾对中国大陆的经济、政治发展有积极的意义，并在中国的安全战略中发挥着重要作用。总而言之，台湾问题是一个集国家主权、领土完整、民族尊严和战略利益于一体的“国家核心利益”问题②。
台湾问题影响日本的战略利益。首先，台湾对于日本的经济发展有着重要的作用。日本是一个岛国，国内资源贫乏，市场狭小，对外依赖严重，因此作为世界交通枢纽的台湾对日本来说具有重要的意义。日本作为台湾的第一大进口国和第一大出口国，每年可以从台湾赚取巨额贸易顺差，获取巨大的经济利益;其次，日本对台湾有着难以割舍的历史“情结”③。日本在台湾进行殖民统治长达半个世纪之久，长时间的统治使日台两地在文化、价值观等各方面进行了交流，甚至产生了难以割舍的历史“情结”;第三，中国在政治、经济、军事上的迅速崛起威胁到了日本，日本想要利用台湾问题来阻挠中国统一，以此来分散中国的注意力，限制中国的发展与强大。
三、台湾问题和中日未来发展的预测
台湾问题日益突出，成为中日双边关系的症结，并有愈演愈烈之势，并延伸到领土争端、东海油气田争端以及西伯利亚输油管线争端等其他领域④。这直接导致了近年来中日关系急剧降温，但是从长远来看，台湾问题将会得到较好地解决，也就是说中日关系将会走向正常化，并实现良性互动。首先，正确、妥善地处理好台湾问题，符合中日两国的共同利益，这是中日关系回到正常轨道的重要基础。虽然中日之间存在矛盾和摩擦，但是两国之间仍存在着广泛而巨大的共同利益。在政治外交上，有防止大规模杀伤性武器扩散、朝核问题等问题需要中日的合作;在社会问题方面，有维护市场安全、环境保护、能源等非传统安全问题需要中日携手合作;在经济方面，中日两国需要彼此的扶持。中日两国是世界上的两大经济强国，经济往来密切。中日贸易经过多年的发展，相互依赖程度不断提高，越来越需要彼此的相互扶持来实现经济的增长;其次，中日合作符合亚太地区要求稳定、发展与繁荣的共同愿望⑤。中国和日本是亚太地区较有影响力的两个大国，同时也是地区稳定和发展的两大支柱，中日关系的发展会直接影响到亚太地区的安全乃至世界的和平发展。因此，东亚地区存在着要求中日关系稳定与和谐合作的环境，有了外部环境，中日友好关系就不难形成。
台湾问题涉及到了多个国家的利益，解决台湾问题任重而道远。在亚太地区乃至全世界中，推动中日关系朝向稳定、合作方向发展的动力是巨大的，中日关系的正常化只是时间问题而已。一旦中日关系在良性互动中走上友好合作之路，台湾问题在中日关系中就不在是牵制对方的筹码，于是台湾问题也就回归到了中国的内政问题的本原位置，到时只要协调中国内部的矛盾就可以解决台湾问题了。
参考文献
[1] 张仕荣：21世纪初期中美日安全关系中的台湾问题[M].北京：九州出版社，2010
[2] 申振华，杨红华，赵艳红：论中日关系中的台湾问题[J].新西部，2007(14)
[3] 修春萍：中日关系中的台湾问题[J].台湾研究.对外研究，2005(6)
注解：
① 申振华，杨红华，赵艳红：论中日关系中的台湾问题[J].新西部，2007(14)：102
② 申振华，杨红华，赵艳红：论中日关系中的台湾问题[J].新西部，2007(14)：102
③ 申振华，杨红华，赵艳红：论中日关系中的台湾问题[J].新西部，2007(14)：102
④ 申振华，杨红华，赵艳红：论中日关系中的台湾问题[J].新西部，2007(14)：126
⑤ 修春萍：中日关系中的台湾问题[J].台湾研究.对外研究，2005(6)：53
台湾问题的毛概论文篇三：《历史教学中如何引导学生正确认识台湾问题》
摘 要： 台湾问题是历史教学中的一个 热点问题，对学生进行台湾问题 教育，必须使学生明确台湾自古以来就是中国的神圣领土，深刻认识台独的本质，从而坚决反对和遏制台独分裂行径，并且意识到“一国两制”是解决台湾问题的最佳方式，本文作者就此问题展开探讨。
关键词： 历史教学 学生 台湾问题
马英九上台后两岸关系回暖，然而自1949年以来，海峡两岸已经人为地分离了近60年，台独势力对大陆的丑化宣传，从 文化上、传统上割断了两岸 联系，加上1979年以前大陆对台宣传存在政策性偏差，这些都使得两岸同胞产生了 心理隔阂，和平统一大业不可能一蹴而就。所以历史教学要使学生正确认识解决台湾问题的重要性与曲折性，使学生认清台独的本质，坚决反对和遏制台独势力的分裂行径，自觉投身到建设祖国、实现祖国统一的大业中去。
一、必须使学生明确台湾自古以来就是中国的神圣领土
台湾包括台湾岛及附近岛屿(即台、澎、金、马等)，陆地面积35961平方公里，现有人口2300多万。绝大部分台湾居民的祖先来自祖国大陆，文化传统与大陆同一源流。台湾在先秦被称为“岛夷、夷洲、蓬莱”等;三国时称“夷州”，公元230年孙权曾派人率兵到台湾;隋炀帝曾先后三次派人到台湾;元朝于1340年左右设立澎湖巡检司， 管理澎湖列岛和台湾岛;明朝先将台湾称为小琉球，1620年后称为“台湾”，同样设置了行政管理机构。在这前后，西方殖民者先后侵略台湾，1642年荷兰人占领台湾，1662年民族英雄郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾;1683年清军进驻台湾。到了1684年，清政府正式设立了台湾府，1885年，中法战争之后，鉴于台湾在海防中的重要地位，清朝设台湾行省，刘铭传为第一任巡抚，并在台湾进行了改革。中日甲午战争之后，腐朽的清廷与日本签订了《马关条约》，割台湾岛给日本，从此日本对台湾人民进行了长达50年的殖民统治。然而，即使在这50年，台湾人民的反割台斗争也从来没有停止过。第二次世界大战期间在埃及首都开罗召开了中、美、英三巨头首脑会议，会后 发表了《开罗宣言》，明确规定日本侵占中国的领土如台湾、澎湖列岛等在战后必须归还给中国。二战结束后，战败国日本把台湾交还给了当时的国民党政府，至此台湾在游离了50年之后回到了祖国母亲的怀抱。抗日战争结束后，国共内战爆发，1949年12月蒋介石在大陆彻底失败，“国民政府”迁往台湾，海峡两岸陷入了长期分离状态。由此可见，无论是从历史上，还是从国际法的角度来看，台湾无可争议地都是中国的神圣领土，无论台独分子如何狡辩、破坏，台湾与大陆系出同源，台湾与大陆同属一个中国的事实从未改变。而如今大陆与台湾之所以还没有实现统一，完全是中国内战的遗留问题，属于中国内政。
二、必须使学生深刻认识“台独”的本质
所谓台独，是妄图把台湾从中国分裂出去的“台湾独立运动”的简称，其本质是分裂祖国，谋求“台湾独立”。台独分子说1895年在台湾人民反抗日本占领的斗争中出现的“台湾民主国”是其起源，事实上当时台湾人民是在被晚清朝廷抛弃又不愿当亡国奴的情况下才自立为国的，存在时间很短。但就算在那种情况下，台湾人民依然坚持台湾是中国神圣领土的一部分，“台湾民主国”的国号为“永清”就是明证，这与后来的台独运动非但毫无瓜葛，而且本意完全相反。台独源于1945年抗战胜利前后，一些不甘失败的日本少壮派分子与极少数卖国的台湾士绅相勾结，搞起了所谓的“台湾独立运动”，这一分裂活动很快被国民政府镇压。20世纪80年代，李登辉通过伪装赢得蒋经国的信任，在1988年蒋经国病逝后得以继任。开始李登辉对外界还有所遮掩，但后来其台独倾向逐步显现，1999年抛出“两国论”彻底暴露其本来面目。李登辉是台独的总后台，在他的纵容支持下，民进党由小到大，最后成为台湾的执政党。2000年民进党陈水扁上台，尤其是2004年获得连任之后，台独势力在分裂祖国的道路上越走越远，台独运动进入一个前所未有的高潮。陈水扁先是承诺“四不一没有”，后来对一个中国的原则进行有意的模糊，再到所谓渐进式台独，不断制造事端，疯狂挑战一个中国的原则，又鼓吹一国论、两国论，搞所谓的制宪公投、正名运动、去中国化、去蒋化、废统终统，企图强行挤进联合国等国际 组织，叫嚣出台台独时间表、建立台湾共和国等。孙中山说：世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，祖国统一是历史 发展的潮流，是李登辉、陈水扁之流所不能阻挡的。
三、引导学生认识“一国两制”是解决台湾问题的最佳方式
“一国两制”是邓小平提出来的具有创造性的解决国家和平统一问题的伟大构想。台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分，和平解决台湾问题必须考虑台湾的历史和现实，既要考虑到台湾同大陆隔离多年的历史，又要考虑到各方 社会制度本质不同和生活方式存在的差异;既要考虑到祖国统一是大趋势，又要保持台湾的稳定和繁荣。“一国两制”本着尊重历史、尊重现实、实事求是、照顾各方利益的原则，在作为国家主体的大陆坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门继续实行资本主义制度，两种制度长期共存、和平共处、共同发展，反映了中华民族的强烈愿望和迫切要求。中国是一个历史悠久的统一的多民族国家，反对分裂，追求国家统一和民族的团结是自古以来中华民族的传统，是我们国家历史发展的主流。中华民族有着数千年悠久的历史，有着共同的文化传统、 语言文字、伦理道德、思维方式和生活习惯，每一个中国人都把自己看成是炎黄子孙、龙的传人，基于这种认识，各族人民都把维护祖国统一看作义不容辞的历史责任，并为此进行坚持不懈的斗争。尽管台湾在历史上曾经分裂于祖国大陆，但台湾人民同大陆人民同为炎黄子孙，熏陶于相同的中华文明，因而海峡两岸人民仍有着强烈的认同感。“一国两制”要求用和平方式解决台湾问题，实现祖国统一，有利于维护稳定、民族振兴，有利于世界的和平与发展。和平统一是中国政府的既定方针，同时我们也要强调，和平统一实行“一国两制”并不排除使用武力，不承诺放弃武力不是针对台湾人民，而是针对“台独”分子和国际上妄图分裂中国的反华势力的。邓小平关于祖国统一提出的“一国两制”构想，是邓小平理论的伟大创举，极大地丰富和发展了马克思主义，是“实事求是”精神具体体现的典范，反映了人民的意愿、历史的要求，顺应了国际潮流，充分照顾了各方利益，是两岸统一的最佳方式。
作为新世纪的中学生，不仅要正确认识台湾问题的由来和实质，认清台独的本质，还要以实际行动反对和遏制台独势力的分裂行径，随着现代电脑 网络的普及和两岸三通的实现，我们可以引导学生加强与台湾青少年的沟通与交流，培养“两岸一家亲”的民族情感，为台湾问题的最终顺利解决贡献力量。引导学生努力学习，为实现把我国建设成为一个强大的社会主义现代化国家贡献力量，强大的祖国必定也是一个统一的祖国。
参考文献：
[1]莫绍深.关于《概论》课中“台湾问题”的教学思考[J].钦州学院学报，2007，10.
[2]李曼.台湾问题与中国统一[J].郧阳师范高等专科学校学报，2005，10.
[3]杨华洋.“一国两制”是解决台湾问题的最佳方式[J].贵州社会主义学院学报，2004，03.
