土木工程制图教学论文范文
土木工程制图是培养学生识绘工程图样技能所必须的一门重要课程。下面是学习啦小编为大家整理的土木工程制图教学论文，供大家参考。
土木工程制图教学论文篇一
土木工程制图教学改革
土木工程制图教学论文摘要
摘要：土木工程制图课程是一门基础专业课，同时也是一门专业技术性较强的课程。本课程内容主要包括画法几何、制图基础、专业图和计算机绘图四大部分。针对该课程具有较强的理论性、实践性、形象思维性，从教学内容、教学手段、教学环节、现代绘图技术几方面对本课程的教学模式进行初步探讨。
土木工程制图教学论文内容
《土木工程制图》是土木工程技术专业学生必须掌握的的一门技术基础课，是工程界进行技术交流的语言，是指导生产、施工管理等必不可少的技术文件。本课程的主要目的就是培养学生绘图与读图的能力 ,并通过实践培养他们的空间想象力，为后续专业课及课程设计、毕业设计等实践奠定重要基础，其理论性与实践性都很强。其效果的好坏，与教师如何组织教学有着密切的关系。
毕业后的学生大多数都面向施工企业及各种行业的基建管理部门,从事施工和管理工作。他们应具有较强的读图能力,应较好地掌握制图技能,所以必须学好工程制图课。从而我们要改善如何培养学生学习兴趣，激发学习动机、怎样培养学生空间想象能力、突出学生主体地位和采用哪些教学形式，来提高教学效果以及如何培养学生分析问题和解决问题的能力等五个方面，进行土木工程制图教学实施素质教育的尝试。
一、培养学生兴趣，激发学习动机
首先应从培养学生学习兴趣开始;学习兴趣是学习动机中最活跃，最现实的成分，是学习成功的动力之源。兴趣是学生最好的老师，如何培养学生的学习兴趣，本人从教学工作经验中加以研究探索吸取经验和实践。
(一)、注重外为人师表
与新生初次见面，自己首先注意到仪表着装上给学生以简朴，整洁和大方的良好形象;在语言、态度和表情上平易近人，又不失教师的尊严，以学生以亲其师、信其道和加以沟通，学生是否喜爱老师也直接关系到对本课程的学习兴趣。
(二)、强调课程的重要性
给学生初次上土木工程制图课程时，手中可以准备几套优秀的工程施工设计图等;首先让每位学生交替轮流欣赏，初步了解工程专业所要学习的内容和目的，并介绍这几张图是根据工程制图原理如何绘制出来，让学生认识到专业知识的重要性，增强学好本课程的信心和兴致，以及对工程制图的了解掌握和严谨技术。
(三)、讲究新知识的引入
为了上好这次课，就要在课前做好准备工作，收集资料和一些基本形体模块，在课堂上领着学生们动手实际观察这些模块的形状大小特点，边玩边把投影理论知识引进来。学生边玩边动手动脑，在轻松、欢快的气氛中学习和掌握了投影原理知识。通过这样的教学，学生对学习制图产生了兴趣，既动脑又动手。接下来教师因势利导，把事先准备好的具有代表性的练习，结合相应的模具让其演示做题，有了实际的物体就能够更直观画出其投影从而带动了学生学习动力和思考。
二、培养学生空间想象能力、逻辑思维能力和图解分析能力
在入学前没有学过立体几何，空间概念很难建立，培养学生空间想象能力和表象能力是工程制图教学研究的一大课题，也是工程制图教学的难点之一。为攻克这个难点，可以做如下尝试。基本形投影特征分析时，让学生手里拿着实体模型，对照着这些实体模型同学之间互相探讨着分别绘制其三面投影图。让学生自己动脑想，然后再动手做，对照着实体模型绘制其三视图，再由三视图回到实体模型，课上课后反复训练。既动脑又动手做，争着实体模型边玩边学，在“玩与学”的过程中，就建立了由立体到平面，再由平面到立体的互相转换的空间思维想象能力。紧接着，如何逐步提高学生的空间想象能力，由空间想象能力的提高促进空间表象能力的升华，这就是工程制图投影原理教学的难点所在。
三、改善教学方法，突出学生的主体地位
教师在课堂上应逐步从讲师角色向导师角色转化，这样才有利于促进学生学习能力的发展，达到“授人以鱼”的教学目标。
(一)让学生讲义
在课堂教学方法上，可以让学生在黑板上做题后并给下面的同学分析讲解出来。使每位学生在黑板上不光是做题，做完题之后要把自己的思维过程，解题步骤和方法讲述给在座的同学们听。这样以学生的同一角度来的进行思维方式和语言进行表达，学生们既能接受又能理解，同时每位上台做题讲解的学生又锻炼自己的表达能力也能更好的记住这部分知识，错误的地方也记忆忧心。现在的制图教学，应由“教师讲授”转变为“学生自主探讨”的良性循环轨道上来。
(二)、师生双边互动
在讲投影特性时，教师首先可以拿粉笔盒做实例，把黑板、墙体、地面三个相互垂直面作为投影体系，以其中一个与地面垂直的棱用彩色粉笔把这个棱加深为例，对长方体各棱逐一进行如上分析，使学生通过自己动脑想动手画，掌握了长方体各棱的三面投影图画法。在同学们掌握了三种垂直线(棱)的三面投影图的画法之后，再让他们自己分析归纳总结其投影规律，教师加以引导启发，整个例题投影特性归纳总结出来了。整堂课程，教师完全可以充当启发引导者，其他绘图、分析、讲解都全部由学生上台演练及讲述。学生们情绪高昂积极主动，热情配合课堂气氛十分活跃，对这一知识的理解既深刻又透彻。
四、采用多种教学形式，提高教学效果
(一)、充分运用多媒体现代化教学手段
近年来,各校不断优化课堂教学,努力提高课堂教学效率,其中最重要而有效的途径就是运用投影仪、多媒体等现代化教学手段进行教学,激发学生的学习兴趣,优化教学过程,提高课堂教学效果。土木工程专业的毕业生必须具有熟练的计算机辅助绘图能力 ,开设《AUTOCAD》绘图软件课程 ,将《土木工程制图》和《AUTOCAD》有机结合。
(二)、实施开放式教学
在进行建筑工程施工图教学，讲到结构施工图中的楼板结构平面图、钢筋砼构件配筋图、钢筋成型图以及钢筋在构件中的空间摆放位置时，较好做法是领着学生深入到施工现场，让学生亲眼目睹已经绑扎好的板筋、梁构件钢筋，要求学生一边识读图纸，一边对照查看钢筋，查看钢筋的位置、数量、直径、间距和形状是否按图纸施工。识读构件的钢筋布置图，没有比现场实地进行教学效果更好的了。
五、加强学生实践技术培养，培养实用型人才
职业教育强调学生技能的培养，国家也明确提出实用型人才。高等职业教学更应以技能培养为中心，无论从教学目标或课程设置、课程内容，包括教学方法都应注重实训课的教学，这才是高职教育发展的未来趋势。土木工程是一个复杂的体系，也是一门实践性较强的专业。对于工程制图课程就更要提高学生的实训课，制定教学设计方案。参观见习应由专业教师带队并进行讲解，要求学生做好记录，对部份参观内容以图形予以表述，设计相关问题让学生思考讨论，培养学生查资料的能力。
结语
以上是本人针对上学期建筑制图课程教学所存在的学生动手能力训练不足和缺乏学习兴趣等问题的经验总结，阐述了提炼教学内容、改善教学方法、加强能力训练对增强学生学习兴趣、提高学生学习效果、培养学生动手能力的重要性,以达到提高教学质量的目的。
土木工程制图教学论文篇二
浅谈土木工程专业制图教学改革
土木工程制图教学论文摘要
摘 要 土木工程制图课程是土建类专业必修的一门技术基础课。本文结合社会实际和工作现实需要，针对当前制图教学模式和现状，提出了一些土木工程专业制图教学改革的意见和建议。
土木工程制图教学论文内容
关键词 制图课程 教学改革 教学模式
中图分类号：G424 文献标识码：A
土木工程制图课程是土建类专业必修的一门技术基础课。由于课程逻辑性强，比较抽象，对学生的空间想像能力和空间分析能力要求比较高，学生学习这门课有一定的难度，大部分学生为了考试和毕业，只懂理论而缺少实际动手制图能力和独立创新能力，步入社会后不能学以致用，对就业造成了一定影响。因此，教师在教学过程当中应该结合社会实际，采用多种教学方法，综合教学，使学生能够更好地掌握阅读和绘制工程图的能力并学以致用，为其就业打下坚实基础。
1 土木工程专业制图课程教学改革的必要性
由于土木工程专业总学时的压缩及培养计划的调整，画法几何与土木制图课的计划学时也相应减少。为满足土木工程专业的人才培养目标要求，制图课程学时不断缩减，但教学内容却并未减少，工程制图面临着内容扩充，课时压缩这一矛盾，教学时感到更加困难。传统教学重理论而轻实际操作，为填平补齐传统教学中的薄弱环节，更好地做到理论结合实际，让学生更好地学以致用，为其学生毕业就业打下坚实基础。必须在教学内容、教学方法上进行较大力度的改革。
2 土木工程专业制图教学模式和内容现状
目前国内大多院校土木工程专业制图教学模式和内容都比较单一，缺乏改变和创新，软硬件跟不上社会发展步伐。制图教学偏重于传统的教学教程，对于新的制图方式和制图软件教学薄弱，学生对于新的软件和制图方式不熟悉、不能很好地操作运用，步入社会工作时往往需要重新适应和学习，理论知识丰富而实际有操作能力差，对其就业造成了一定影响;传统的制图教学虽然也是理论和上机操作相结合，但更偏于理论，学生对画法几何部分的基本理论难以理解和完成比较复杂的投影关系，为了考试和毕业很多学生学习时也偏重于理论知识。
工程制图是以图为主的课程，通过研究如何阅读和绘制工程图本，解决空间布局问题，该课程主要培养学生的空间想象能力和动手画图能力，目前，在该门课程的教授过程中存在着内容抽象、教师难以用语言形容的困难。此外，目前大多数教师教学仍然采用板书方法，该教学模式存在着教学过程费时费力，内容单一，传达的信息量不足，连贯性差，枯燥乏味等多种不足之处。
很多教师仍然采用传统的应试教育的授课方式，教师照本宣科，不会去关注学生是否真正理解所教授的知识。教师们只是为了完成自己的教学任务，而并不是为了培养学生的实际画图能力。传统的教学模式采用题海战术，教师和学生都很累，但是却很难起到良好的效果。教师很难脱离传统教程去吸纳新知识和新信息，也很难有时间结合实际做实践性的课程。
3 对土木工程专业教学改革的建议
3.1 采用多种教学手段，积极改进教学方法
目前，在知识大爆炸的信息时代，为了达到所要求的教学效果，必须采用多样化的教学手段和方法来改进教学模式，培养学生的创造能力和思维能力。首先，要改革制图课程课时安排，教师要在有难度的内容上多安排课时，精讲教学内容，确保学生理解和掌握重点和难点问题。其次，要采用多媒体技术，通过多媒体课件的形式代替或者与传统的板书教学相结合的形式进行教学，提高学生的兴趣和动力。一方面教师要精心制作PPT课件，将重点讲解的内容形象生动地展现出来;另一方面教师要注重培养学生的动手实践能力，增加动手实践课程或观摩次数，逐渐锻炼学生的空间思维能力和动手实践能力，以达到改善和提高教学质量的目的。
3.2 给学生更多的动手制图和电脑绘图的实际操作课程
目前，计算机绘图已经广泛应用和普及，大多数的建筑设计院的绘图工作都是采用计算机来完成的。但是据调查，我国大多数毕业生只懂得最基本的计算机绘图，看图和绘图速度相对薄弱。一方面随着科技的发展，学生要学习的内容逐渐增多，然而关于CAD制图课程的教学课时却在缩短，这样就使得学生难以在规定的时间内完成绘图的学习任务，从而导致学生看图识图的水平不高，绘图速度也很慢。再加上学生上机实际操作的时间有限，动手能力差，绘图速度更是跟不上。因此，必须增加学生动手绘图和用电脑绘图的时间。一是重点培养学生空间思维能力，反复通过由物画图、由图想物的实践训练，加强感性认识;自己动手制作模型，与图形结合起来，建立空间形体与平面图形的联系，要特别注意和理解三维空间和二维平面图形之间的一一对应关系。二是设立校园网络课堂，购置网络设备、最新的软件和课件，加强学生的实际操作能力，边操作边解说讲学，理论可以通过实践操作中传授，学生更容易接受和理解。利用计算机的信息承载、动态模拟和数字化演示功能等优势，可以将更多的信息量快速传递给学生，更大程度地扩大学生的知识面、使课堂内容更为饱满，激活大脑中的表象和推理过程。
3.3 与所学专业相结合，培养学生专业制图能力
在教授土木工程制图课程时，可以与指导学生与自己所学的专业相结合，有目的性地培养学生的专业制图技能和能力。在学习传统的教学基础上，接收社会上新的制图方式和举实例，多观摩学习，研摩新的制图方式，让学生有创造力，对其将来的就业能力和个人发展空间都有很大帮助。
土木工程专业与图有关的知识，对实践性的要求很高，学生必须要通过多看图、多画图，才能真正提高自己对各种施工图的认识，此外，教师还要给学生多创造一些观摩学习的机会，增加与学生的互动，解答学生的各种疑惑和问题。教师可以通过实践教学提高学生的实践能力，例如采用实际工程图纸和工程实际相结合的实物教学方法，带学生到实际工地进行参观学习，让学生将实体建筑与自己所学的关于工程制图的知识有效地联系起来，增加学生学习的兴趣和动力，提高学生学习积极性，从而逐渐动手实践，绘制各种工程图纸，提高动手实践的能力和水平。教师还可以在课堂上结合实际讲一些规范、规定，再留一部分时间让学生讨论，课下给学生留些有代表性的制图作业。另外学生要掌握手工绘图，图纸的绘制以手工为主，通过手工绘图、模型制作以及阅读工程图纸等环节，提高学生的实践能力。
教师还可以通过教授学生制作模型的方法，帮助学生将图和物联系起来。一方面，教师在教授土木工程专业制图课程过程中可以将教学内容通过制作的模型展示出来，使教学内容更加形象和生动，更易于理解和掌握;另一方面，通过制作模型的方法还可以引导学生养成亲自动手的好习惯，尽可能地让学生通过多次接触和观察各种实物和实体模型，将图和实物联系起来，增加相互之间的互动和转换，提高学生的空间思维能力。此外，教师还可以鼓励和引导学生自己尝试去做模型，帮助他们按照图纸自己制作简单的立体模型，提高学生的实践动手能力。做模型的过程本身就是一个对形体的认识和分析过程，它能使不太明晰的空间想象得到完善，使想象实物化、具体化，既锻炼了学生的空间思维能力，更好地激发了他们的创新积极性，又增强了学生的自信心，提高了他们分析解决问题的能力。
土木工程制图教学论文文献
[1] 王鸿钧，苏艳萍，徐绍坤.《工程制图》课程教学改革探究[J].矿山机械，2006.34(3)：17-18.
[2] 段乐珍.新形势下《土木工程制图》课程教学模式改革探讨[J].长沙铁道学院学报(社会科学版)，2009.10(1)：62-63.
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