当代文学论文开题报告
没有现代文学就没有当代文学,现代文学在建构过程中所不断滤及、遴选以及建立起来的关于文学史的规范,同样在当代文学中得到了继承。下面是学习啦小编为大家整理的当代文学论文，供大家参考。
当代文学论文范文一：媒介文化思潮与当代文学观念思考
摘要：
文化发展在全球化的大背景下逐渐成为了社会的焦点关注内容，同时文学自身也在趋向媒介性发展，涌现出的媒介文化思潮可以说是顺应社会发展而必然产生的结果。当代文化发展中融入的时代观念更加丰富，所以更需要对其进行探讨。本文对媒介文化思潮和当代文学的内涵进行了简要阐述，并对二者之间的关系进行了分析。
关键词：媒介文化;当代文学;思潮
一、媒介文化思潮以及当代文化观念
(一)媒介文化思潮
媒介文化是大众文化中的一个组成部分，它是在大众媒介的社会影响之下形成的文化形态，直接而真实的体现出了社会文化，也就是说媒介文化是在大众媒介以及大众媒介的传播活动产生的影响之下而形成的，是一种价值观念、思想、行为方式以及与之对应的意识形态等，由于大众媒介的生产、流通和消费过程而形成的文化现象也包括在内，具体类型包括网络文化、电影文化等;媒介文化属于亚文化系统，其社会功能不容小视，例如进行社会价值观念的推行以及社会价值意识的构建等。在坚持媒介文化理念的这个基本前提之下，评价大众媒介以及社会的文化、政治和经济等各方面的现象，就叫做媒介思潮，其理论基础是由意识形态、社会批判以及传播政治经济学等多方面的理论共同构成的，这些理论发挥指导作用从而更好的去对文化结构进行揭示。媒介文化思潮是包括在社会思潮的范畴之内的，其影响形势非常广泛的，因为这种思想潮流是世界性的，但是相比起“自由主义思潮”、“女性主义思潮”等来说又不一样，这种思想潮流并没有将某种所倡导的思想主张作为具体的内容，虽然媒介文化是它的主要研究内容。
(二)当代文学观念
在新中国成立以后出现的文学都被叫做当代文化，它在国家发展的影响之下呈现出了一定变化，分为了不同的阶段和流派，例如80年代文学、90年代文学等;同时当代文化也可以看作是在特定历史社会主义历史语境中发生的文学，揭露了这一段时期和社会背景下的民生现状，从思想和形式两个方面进行了批判。当代文学观念评价了文学历史和现实的同时，也阐释的新世纪文学现象，对于当代文学观念的内容来说是最重要、最直接的。
二、媒介文化思潮和当代文学观念之间的关系
(一)媒介文化下的当代文化观念
媒介文化的理念在不断发展的现代文学的推动下，会渗透的越来越深入，是一种必然的社会发展趋势，当代文学现象中有媒介文化语境的存在，而只有媒介文化参与进来才能建设起当代文学理论，所以二者的结合必须必须是有效的，从而对新时期文化的发展起到推动作用，让大众文化发展的更为深入。逐渐深入的现代媒介不仅让文学存在的方式和本质发现了变化，还让文学生存的基础得到了提高，具备了更加丰富的社会价值，文化的内容和形式在此作用下也变得更加多样化，本来已经边缘化的大众文化变得更加主流，现实文化中网络文化、电影和电视文化的渗透从很大程度上丰富了社会文化这个大的范畴。
(二)文学阐释的媒介文化态度和媒介文化视角
将各种社会现象和其中的本质通过媒介文化的视角来进行阐述，尤其是对文学精神进行的批评，对历史转折进行的阐释都是其中的重要内容，还奠定了全新的格局。自我批判精神是文化精神批判中最重要的内容，在大的文学背景下，市场经济和市场格局等都会对文学精神造成影响，使其走上狭隘的道路，所以在进行自我批判的时候需要利用媒介的视角去进行，将这种反面精神充分的揭露出来;历史的转折是指随着社会的发展，文学也在经历不同的发展历程，有一些困难局面的出现，例如“”对文学发展带来的阻碍和伤害就是非常巨大的，想要实现转折的目的，通过媒介文化的视角来进行批判分析是最适合的;奠定新格局主要是说对于不断发展的新时期文学来说，媒介的视角可以对网络分化的渗透情况进行分析，让更多的网络文化可以深入现代文化观念中，向我们证明时代在进步。
结语
大众文化在经济发展迅速、人民生活水平大幅提高的今天，传播的范围更加广泛，媒介文化对于大众文化是一个很重要的组成部分，很大的影响着社会的文化发展和人们的生活，所以说同样重要的还有媒介文化的发展;当代文学作为新时期以后诞生的文学，是对人民生活水平和社会现实问题的一种反映，在传播的过程中要借助媒介的力量，想要发展现代社会文学，当代文学的观念是必须的。媒介文化虽然更加复杂，但是和一般文化在内涵上来说差异不大，差异主要体现在表现形式上，对于当代文学观念来说最能体现当代文学思想的就是不断融入的媒介文化理念。
参考文献
[1]朱立元.试论后现代主义文论思潮在当代中国的积极影响[J].上海大学学报(社会科学版),2014,01:67-90.
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[3]隋岩.媒介文化研究的三个路径[J].新闻大学,2015,04:76-85.
当代文学论文范文二：独立学院现当代文学教学改革
中国现当代文学是高等学校中文专业(也包括一些非中文专业)主干课程之一。该课程旨在培养学生熟悉并把握现当代文学发展脉络、通过文学作品的阅读，具备文学鉴赏和批评能力。笔者从教院校为应用技术型独立学院，这类学校的办学特点和培养目标及生源情况，使得中国现当代文学教学在新形势下面临前所未有的挑战，亟需加以改革。
一、应用技术型独立学院中国现当代文学教学存在的问题
1.总体生源质量较差，学生的文化基础相对比较薄弱
我校学生入学时的高考分数比较低，绝大部分学生刚刚跨过三本分数线，还有一部分学生是在学校招生名额不足的情况下降分被录取的，因此，学生的文化基础知识普遍比较薄弱，应有的知识储备不足、科学合理的学习能力和方法皆不完善，亟待提高。
2.缺乏学习动力，学习自觉性不高
我校学生普遍缺乏明确的努力方向，没有养成良好的学习习惯。很多学生在高中阶段是在学校和家长的双重压力下被迫学习的，进入高校后，原有的直接监管人和集体远离了他们，造成直接监管的缺失。另外，高校的学业压力没有高中时期面临高考选拨的紧迫和集中，能够让学生自由支配的时间较之前大大增加。再加之身边大部分学生的文化水平都相差无几，彼此之间相互影响，导致许多学生失去了自控能力。
3.缺乏学习的自信心和恒心
考入三本，并且又在独立学院就读，我校学生普遍表现得较为自卑，缺乏学习的自信心和恒心。有一些自愿选择我校的学生相对来说比较乐观，学习态度也很端正，认为是金子在哪里都会发光，只要努力学习就一定会有所收获。而另外一部分由于高考失利或迫于家庭压力选择我校的学生，则自视清高，认为很委屈，对学校教学满腹牢骚，课堂不听课，课后不复习。日积月累，学习上的问题来越积越多，成绩也越来越差，久而久之，对自己失去了信心。
4.应有的阅读储备不足
学好中文的前提基础之一就是要有大量的阅读储备，尤其是文学经典的阅读量，但是阅读经典通常在短时期内无法取得直接的功利性回报，所以很难受到学生的重视，更不用说非经典的阅读了。文学作品的阅读本身是一个日积月累的过程，需要花费一定的时间。然而，在应试教育仍旧大行其道的当下，学子们为了取得较为理想的分数，依旧在题海中苦苦挣扎，很难有充足的阅读时间。
5.课程课时数减少
随着独立学院的教学定位和专业设置的不断调整，尤其是国家推行的独立学院(包括高职高专院校)不断向应用技术型学院转型，中国现当代文学课程的课时数也由原先的一百多个减少为五十多个，这对独立学院该门课程的教学提出了新的要求。
二、应用技术型独立学院中国现当代文学教学改革的应对策略
1.营造有利于学生成长的校园人文环境，培养学习兴趣
我校学生的文化基础普遍较差，学习自觉性不强，因此，更要注意努力营造有利于学生学习和成长的校园文化环境，利用环境的熏陶，使学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。我校的中国现当代文学课程是从大一开课，对于刚结束高考踏入大学校园的学生们来说，要有一个循序渐进的过程。在第一次上课时，教师要向学生讲解该课程的性质特点以及学好该课程的正确方法，帮助学生端正学习态度，从而激发学生对该门课程的学习兴趣。
2.以文本阅读为基础，提高学生理论素养
针对应用技术型独立学院中国现当代文学课程课时少、重实践的课程特点，教学过程中，应调整教学重点，在使学生能够很好的掌握基本文学知识和文学现象的基础上，适当淡化“史”的线索(如思潮史、流派史等)，将教学重点放在文本的阅读和深度理解上，着重培养学生的分析和鉴赏能力。比如，在开课之初，可以为学生开列出一份学期必读作品书目、一份参考阅读书目，可以以“鲁迅作品阅读”“巴金作品阅读”“王蒙作品阅读”“莫言作品阅读”等专题性作品阅读的形式构建。这样既能使阅读是系统的，同时又能对专题深入学习，能够得到系统性的锻炼。不但可以学习到相关理论知识，而且训练了学生对作品的感知能力、分析能力和鉴赏能力。另外，为了确保不流于形式，可以要求学生记读书笔记，教师定期不定期进行抽查，并且作为一项考查内容计入期末考试总成绩。在教学过程中，可以组织学生轮流上讲台就自己或大家感兴趣的作家作品阐述个人看法，引导学生相互争辩，以此提高他们的分析感悟能力和逻辑思维能力。
3.多样的教学方法增强学生的审美能力
有了与学生特点相适应的教学内容，还要有相适应的教学方法，二者相互促进，相互补充，才能实现预期的教学目标。中国现当代文学课堂教学应该以教师的课堂教授为主，由教师在课堂上对文学相关基础知识进行讲解。在教师课堂点拨的基础上，要求学生在课后阅读作品的时候去体验、去感悟，并做好读书笔记，记下心得体会。这种教学方法一方面有助于学生审美鉴赏能力的提高，同时也加强了学生写作能力方面的训练。但是，这种传统的教学模式如果一成不变，久而久之，学生就会感到疲劳，渐渐地提不起学习兴趣教学效果将会大打折扣。因此，就要不断地变换各种有效的教学方法，如讨论式教学方法。教师可以筛选指定一些与所讲授内容相关的话题，由学生分组自由讨论。例如，教师在讲述十七年文学时，可以安排每个小组选择一个作家进行解读，然后每组将讨论结果表述出来，各组之间互相辩驳，老师在中间适当加以引导，最后对讨论结果进行点评，并加以总结。也可事先预设一个主题，学生自选感兴趣的作家作品，结合自己已有的知识和经验大胆表达自己的观点。这两种教学过程都可以大大提高学生的独立钻研、分析问题和思考问题的能力。随着现代科技的发展和科技成果的普及应用，多媒体教学技术在开展“形象”教学方面起到了巨大作用。运用多媒体技术设计和制作教学课件，可以使学生对将要学习的知识有一个直观的认识，对学生尽快掌握学习要点，提高学习兴趣，活跃课堂氛围产生巨大的作用。另外还可以利用多媒体技术建立影视资料库。让学生观摩经典作品，感受艺术魅力。中国现当代文学较之其他学科的独特之处是有大批的现当代文学经典作品被改编成为影视剧，包括不少的现当代著名作家的传记资料片。多媒体教学可以充分利用这些影视资料片段，如将《阿Q正传》《雷雨》《围城》等作品里面一些学生不容易理解的文学形象转换为浅显易懂的视听形象，带给学生极大的视觉和听觉的冲击力，增强作品的艺术感染力，进而培养学生的文学审美能力。影视资料库不仅可以满足学生的学习要求，还可以弥补学生历史知识和历史经验的不足。影视资料对历史情境形象再现，能使学生更加真切地触摸历史、感受历史，产生情感的共鸣，同时反过来有助于更加透彻深入地理解文学作品。例如，在讲授鲁迅的散文诗集《野草》篇目时，教师需要向学生介绍这部散文诗集的思想内容和象征意蕴。如果直接讲解的话，学生难以理解。这就可以借助影视资料库，如播放纪录片《鲁迅之路》，让学生直观地认识鲁迅成长和创作的道路，结合鲁迅成长的背景，再去解读《影的告别》《死火》《过客》《雪》等具体篇目。以上是笔者对于应用技术型独立学院中国现当代文学教学的体会及改革的思考。应用技术型独立学院因其特殊的培养目标，决定了中国现当代文学教学独有的特点，在教学中出现的许多问题都需要我们深入思考和研究，从而采用最科学合理的方式方法使这门课的教学取得最理想的效果。
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