计算机辅助设计论文
计算机辅助设计是各高校艺术类专业的基础课程,也是设计表现的基础工具。下面是学习啦小编为大家整理的计算机辅助设计论文，供大家参考。
计算机辅助设计论文范文一：计算机辅助设计教学改革研究
摘要：该文就高职高铁信号自动控制专业的《计算机辅助设计》课程谈谈如何认识和实现现代职业教育理念中关于行动导向、任务驱动、案例教学及课程评价等问题。
关键词：高铁信号自动控制;计算机辅助设计;教学改革
《计算机辅助设计》是高职高铁信号自动控制专业的一门专业拓展课程。近年来，出版市场上针对铁道信号工程领域的计算机辅助设计教材匮乏，该门课程一直借用的是其他专业的计算机辅助设计教材。实践证明，这样做有很大的弊端。不仅严重偏离行业特点，影响了学生的学习积极性，而且教学要求和课时分配有很大的出入。随着现代职业教育的发展，我们知道要想推进人才培养模式创新，必须强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。为此，编者对高铁信号自动控制专业的计算机辅助设计课程的教材和教学进行了大胆改革。通过一年多的实践，取得了比较好的教学效果。
1教学内容与时俱进
由于《计算机辅助设计》课程介绍的是AutoCAD软件，其为美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包。自1982年问世以来，已经进行了近26次的升级。所以，我们在教学内容的选取时，采用目前比较主流的AutoCAD2013版本。
2专业针对性强
随着我国铁路飞速发展，铁道信号工程领域中，计算机辅助设计也变得非常重要。因此，计算机辅助设计软件AutoCAD成为铁道信号相关专业的学生的必备知识。对于高铁信号自动控制专业的学生来说，不仅要掌握AutoCAD软件绘制图形的方法，还要针对高铁信号自动控制的行业标准和规定，绘制规范的图样。教学内容是将高铁信号自动控制专业绘图和计算机辅助设计制图有机融合在一起。在教学内容中均选用真实的高铁信号自动控制专业图纸作为图例。
3体现项目案例教学法
传统教学中的知识是按照系统的章节来划分的。也就是说，对于学生，知识通常是彼此割裂开来，学习完了相关内容后，还是不知如何运用。例如，学生学习某个工具的使用后，对于在什么情况下使用这个工具经常摸不着头脑。对于教师来说，也常常觉得知识点琐碎，无从下手，课堂教学效果无法保证。新的教学内容紧密结合信号专业图例，通过项目案例的方法，将教学内容分为四个主要的项目，17个任务。第一个项目包含2个任务，介绍了信号专业图纸绘图基础知识;第二个项目包含10个任务，介绍了信号专业相关的二维图形绘制编辑方法、图案填充及编辑方法和尺寸标注方法;第三个项目包含2个任务，介绍了信号专业图纸中表格及文字绘制方法;第四个项目包含4个任务，介绍了样板文件的建立以及综合绘制专业图纸的完整过程。
4层次清晰重点突出
由于计算机辅助设计软件AutoCAD涉及工具命令很多，知识庞杂。学生不能快速掌握，而常常缺乏动力。学习主动性不能有效调动起来。所以，在内容安排上，每一个项目都有课前导读，引导学生了解到该项目的知识目标和能力目标，做到心中有数。项目一到项目四的教学内容做到由点到面，例如，从宏观来看，项目四中的任务安排都是要以之前的几个项目学习内容为基础的。而每个项目中的任务划分也是从浅入深的逐层展开的。
5体现任务驱动教学方法
任务驱动教学本质上是通过“任务”来引导学生完成学习。所以，教学内容中划分出的“任务”就非常关键。任务划分的依据就是在一个完整的任务完成过程中，驱使学生主动学习那些必须掌握的技能，从而将分散的庞杂的知识点构建为自身的知识体系。每个任务都分为两个部分，一个是“知识准备”部分，一个是“实战演练”部分。知识准备部分是学生必须掌握的知识和技能，实战演练部分是学生需要完成的任务。这两个部分是相辅相成的。教师在课堂教学中，可以利用需要绘制的图形任务来引导学生，让学生探究式学习，明确目标后在引入需要掌握的知识和技能，学生掌握后，可以直接进入实践环节，通过完成任务，强化知识和技能，从而有效地系统地掌握教学内容。当学生拿到这个图形绘制任务，会主动去思考图形中的每个符号应该怎么绘制，各图形之间如何对正，现有知识能绘制什么?带着这一串问号，教师就很容易引导学生掌握多边形、圆和对象捕捉命令的使用。
6创新高职生课堂学习效果的评价方法
本着提高高职生的专业技能和综合素质的原则，大胆改革课堂学习效果评价方法。评价学生学习知识效果的优劣，不能仅凭一两次考试下定论，而应贯穿于整个学习过程中，尤其是对于综合知识运用的专业图纸的绘制过程。例如，检验每个项目模块的学习效果，可采用学生互评、自评及教师评价三者结合的方式，对学生的课堂学习效果进行综合考核。教师通过多种综合考核评定，最后定出考核等级，并对考核成绩优秀的学生给予适当的奖励，增加学生的成就感，增进学生学习专业的兴趣，提高学生的专业技能。
总之，教师要发挥出学生的主体作用，使学生能够积极主动，充分地体现出学生的主体地位，调动学生学习积极性、主动性，从而激发出学生的学习兴趣。确保专业人才培养目标的实现，真正促进职业教育的高速发展。
参考文献：
[1]邵玉祥.“案例教学+项目教学法”在计算机语言教学中的互补应用[J].高教论坛,2012(2).
[2]刘新荣.1+1>2:项目教学法+案例教学法在研究生英语教学中的互补应用[J].教育教学论坛,2013(9).
[3]郭银章.基于项目任务驱动的计算机网络课程教学方法[J].计算机教育,2011(13).
[4]郭静.现代职业教育体系建设背景下行业、企业办学研究[J].教育研究,2014(3).
[5]李丽明.高职院校课堂教学质量评价体系研究[J].职业教育研究,2011(2).
计算机辅助设计论文范文二：计算机辅助设计农业机械论文
1CAD在农业机械设计中的作用
对空间多作用力农业机械的应用分析不同样式的挂结形式犁的分析与计算，成为了遭受空间力多作用力的农业机械的典型问题。传统分析方法主要采用图解法：平面作图，然后求其作用力。这样的做法有一定的局限性，它只能针对某一个平面进行作图分析，无法系统的对测试内容进行全面分析，这就会造成分析的过程中，各个子参量无法高度契合，可能就会导致，无法客观分析，最终可能测试不成功。但是利用计算机辅助分析及计算，通过所建的模型作为子程序，计算出犁的参数变化对各作用力的影响，也可以计算分析出高度调节和力位调节悬挂犁、牵引犁和半悬挂犁的作用力和机构参数的变化对各作用力的影响。
2CAD在典型农业机械设计中的应用与实践
2.1CAD在犁体设计中的应用与实践
犁体设计过程中主要还是利用了3D绘图思维，其仿真出的模型自然也就是3D模型，将仿真结果更为直观的表现了出来，这样的效果远远优于传统手工绘图的二维模式，实现真正的犁体CAD是离不开三维模型的表达。犁体设计中，3D模型构建有着其不可替代的优势，如图像直观，方便观察与修改数据，通常可在主菜单控对主要参数(样板曲线或翻土曲线的初始数据等)进行修改，直到符合最终要求，便可以得到样板曲线、犁体曲线的工程图纸。通过建立通用犁体数学模型，极大的改善了由二维设计所造成的无法整体规划、设计所带来的困扰，使得构建的模型整体性非常强。
2.2CAD旋耕机设计中的应用
作为一种应用极为广泛的耕作机具，在对其进行设计时，务必要确保其总体参数准确无误。传统的演算过程对于总体参数的设计来说一项巨大的挑战，由于其参数受到其他不同参数的制约，因此，设计的过程中就需要CAD的辅助，来完成如此繁重与复杂的演算。旋耕机总体参数设计的任务是：根据用户给定的条件和要求，运用专家系统和理论分析结果，在满足各种约束条件的情况下，确定最佳的幅宽、刀辊半径、刀辊转速、传动系统、悬挂系统参数及整机配置等。CAD可以对相关参数进行反复的测试，直到仿真出最佳效果。
2.3CAD在联合收获机设计中的应用与实践
联合收获机作为一台集收割、分离、清选为一体的综合性的大型农业机械，它具有非常全面的功能;同时，也从另一个角度说明了其结构的复杂程度(主要体现在机器本身涉及的零部件相对较多)。因此，若采用传统手工设计，则会造成极大的困难。借助于计算机辅助设计在联合收获机设计上的应用，会取得相对好较好的效果。在利用CAD进行设计时，应针对其零部件进行设计与测试，由于其总体参数信息量过于庞大，目前，对其总体设计并没有很成熟的应用。联合收获机总体设计除需数值处理和图形处理这两种功能外，还需要对设计时存在的一些关键性问题代替人进行思考和处理，即智能CAD系统。其作用是按照人类在实际设计时的思维方式所建立的智能设计系统，它以典型产品和经验为主要知识源，以模糊的方式进行处理。将专家系统引人联合收获机总体设计中，能够克服目前CAD进一步应用出现的障碍。
3结语
在对农业机械进行设计的时候，运用计算机的辅助，将会大大提升工作效率，减轻许多不必要的繁琐过程。通过计算机的辅助设计，可以对设计产品进行客观的仿真与测试，最终达到预期目标。
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