有关于计算机网络基础的论文

　　随着网络的不断普及,计算机网络基础的重要性也不断凸显。那么,如何使得计算机网络基础更加适应现代发展将成为现代中职教育的重点。下面是学习啦小编为大家推荐的有关于计算机网络基础的论文，供大家参考。

　　有关于计算机网络基础的论文范文一：微课在高职计算机基础教学中的运用

　　摘要：高职作为一个特殊的教育阶段，计算机基础教学是基本教学内容之一，计算机教师可以使用微课开展高职计算机基础教学活动。本文主要针对微课在高职计算机基础教学中的运用做分析与探讨，同时列举出部分有效的运用策略。

　　关键词：微课;高职计算机;基础教学;运用

　　近年来，随着信息技术的应用日益广泛，计算机对人们的学习、工作与生活影响较大，对于高职学生来说，基础计算机知识是将来就业必不可缺的基本技能之一。对于微课在高职计算机基础教学中的有机整合与具体运用，不仅可以有效利用学生的碎片化实践，还能够将教学内容以一种新颖的方式呈现，可以有效激发高职学生的学习动力。

　　1高职计算机基础教学中微课的主要特点

　　时间短，在高职计算机基础教学中运用微课教学模式，微课的核心是需要教师制作一个完整而短小的教学视频，目的在于让高职学生利用移动终端设备或网络功能，合理利用自己的碎片时间学习计算机基础知识，并根据他们的学习规律与认知特点，微课时间为十分钟左右，在观看时可以有效提升学生的注意力。内容精简，微课与传统高职计算机基础教学相比，有别于由浅及深、循序渐进的传统教学内容设计，而是针对某一具体教学难度或重点进行精心设计微课内容，虽然知识点较少，但是目标明确，具有较强的针对性与目的性，在演示或讲课过程中教学内容更加精简。第三，资源容量较小，微课一般采用媒体传输方式让高职学生观看和学习，微课视频以及相关的学习资料文件较小，一般为几十兆左右，而且视频格式支持多种媒体播放，像flv、rmvb、mp4和rm等，方便学生下载到笔记本电脑或手机上进行灵活或移动观看与学习，几乎不受时间和空间的限制。

　　2高职计算机基础教学中微课的具体运用

　　(一)微课教学内容需要科学合理

　　在高职计算机基础教学过程中运用微课教学模式，教师在选择和制作微课教学内容时，应该保证教学内容的科学性与合理性，主要为计算机基础知识中的重点、难点与疑点，并需要对知识点进行细分。在高职计算机基础教学实践中，教学内容主要可以分为两大类，即为：综合性内容和验证性内容，其中综合性教学内容根据高职计算机教学大纲可以分为以下几个知识点：网络应用;Excel数据搜集与整理;PPT幻灯片的制作，图片插入、背景设计、动画效果和音乐添加等;Word排版，页眉与页码的使用、图片和表格插入、间距与段落设置等;计算机操作系统，系统安装、控制面板和任务管理器等。验证性教学内容则主要包括各个单元章节中，详细的计算机基础操作步骤，内容相对简单。

　　(二)制定教学目标做好教学设计

　　在高职计算机基础知识教学过程中，教师在运用微课教学模式时，需要严格制定教学目标，同时做好教学设计，从教师与学生的角度出发，进行综合而全面的考虑，只有明确高职计算机基础知识教学目标，才能够有效提升学生的计算机理论知识水平与实际操作水平。因此，高职计算机教师所设计的微课内容，应该把教学目标设定为，学生对计算机基础知识可以熟练掌握，并可以熟练运用常见的基础软件，PPT、Excel和Word等。教学设计可以从教学技术的角度出发，也可以加强实践操作，把计算机理论知识与实践操作有机结合。

　　(三)微课内容包含全部教学过程

　　当高职计算机教师确定教学内容和学生学习需求，制定好目标与做好技术设计之后，就需要动手录制微课教学内容，虽然微课教学模式的时间较短，但是应该包括全部教学过程，不能忽视教学细节，对计算机基础知识中的重点、难点与疑点全部展现出来，方便学生的学习与掌握。在录制微课视频之前，教师需要与录制者共同配合与协调，并设置好录像设备、麦克风、音箱等硬件教学设施，教师应该熟悉掌握教学步骤与教学内容，然后确定和设计镜头。同时，在整个微课录制过程中，需要控制好时间，确定在合理范围之内，遵循十分钟原则，每个计算机基础知识点的微课讲解应该控制在十分钟以内，这也是微课的基本特点与要求，因此，教师应该提前准备充足，保证所有教学内容全部在微课视频中。

　　(四)微课的后期编辑与具体传输

　　在高职计算机基础教学过程中运用微课教学模式，教师在录制完微课视频之后，并不可能没有任何瑕疵，十全十美，而且教学效果也不一定是最佳的，此时后期编辑就显的特别重要。因此，高职计算机教师应该做好微课视频的后期编辑工作，把视频中的一些瑕疵和不合理的地方进行改善或纠正，可以增强整个视频画面的光线度，提升画面的协调感，美化视频画面，也可以在微课视频中搭配适当的音乐，使微课内容更加符合高职学生的学习需求。同时，微课内容的传输工作也十分重要，教师应该保证这些微课视频可以正常传输给学生，让学生使用手机、电脑或MP4等终端设备进行正常观看。所以，教师应该建立一个微课视频资源共享库，让高职学生能够及时、顺利的观看微课视频，学习计算机基础知识。

　　3结语

　　总而言之，在高职计算机基础知识教学过程中，运用微课教学模式，不仅符合计算机课程教学的特点，还符合高职学生的学习需求。因此，高职计算机教师应该合理运用微课教学模式，帮助学生更好的学习与掌握计算机基础知识。

　　参考文献：

　　[1]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学，2013(05).

　　有关于计算机网络基础的论文范文二：高职计算机基础教学实践

　　摘要 农高职计算机基拙教学中引入项目教学法，教师精心设计教学内容，学生以小组合作的模式，在教师的指导下解决相关情境问题，可以让学生更好地掌握计算机基拙知识和技能，提高学生的实际应用能力，增强学生的职业能力。

　　关键词 项目教学法 高职计算机 基础教学

　　高等职业院校的教学目标是，除了让学生获得一定的文化知识外，还要使其掌握一定的专业技能。计算机课程教学是项将文化知识和职业技能融合在一起的学科，提高学生的计算机理论知识和实践技能是计算机课程教学的重要任务。笔者结合自身丰富的高职计算机课程教学经验将项目教学法纳入教学活动中期望能提高学生的计算机水平提升教学质量。

　　一、项目教学法的概念

　　项目教学法最早是源于西方教育家的一个著名教学理论，该理论将项目教学法定义为教师和学生双方为共同完成某个教学任务而开展的教学活动。在高职计算机基础教学活动中开展的项目可以是设计、制作一件产品池可以是某个服务项目。而在项目实施环节当中学生是教学活动的主体教师只是帮助和指导学生完成教学任务。这种教学方法比较凸显实践过程有利于提高学生的实践应用能力促进学生职业能力的发展。

　　二、项目教学法的实施流程

　　1.明确教学任务。计算机基础课程当中所涉及的各个项目包含的知识点都较多教师在设计教学项目的时候要依据教学内容来设计。整个环节当中教师要注重明确学习目标和学习重点，让学生知道完成该任务，是为了锻炼哪方面的技能以及自己的学习过程中要达到怎样的目的。

　　2.获取信息。在明确了教学任务之后教师要注重让学生依据教学任务来收集信息，整个获取信息的过程对于培养学生的动手、动脑能力都具有重要的锻炼作用，同时要尽量让每个学生都能积极参与其中。

　　3.制定计划。学生明确了学习任务后要制定学习计划。制定学习计划的时候要听取教师的意见和建议加强和同学的交流来科学地制定项目完成计划。

　　4.项目实施。项目实施是整个项目教学法的关键所在。在项目实施的过程中教师要注重加强对学生操作技能等方面的指导，帮助学生顺利完成任务而学生则应该在实施过程中充分将自己所学到的理论知识和实践技能，用于解决任务实施过程当中的各类问题。项目的实施，有利于提高学生的独立思考和独立操作能力，也能为之后的职业发展奠定一定基础。

　　5.项目评价。学生在完成任务后首先应该在项目小组内进行评估，检查自身是否按照要求完成了项目实施环节当中的全部任务，同时要注重和项目小组内的学生进行沟通交流。通过项目小组内的自我评估，各项目小组可以互相学习、取长补短。而教师还要注重对学生的项目完成情况，进行评估在发现问题后要及时改正问题帮助学生更好的完成项目。

　　三、项目教学法在高职计算机基础课程教学当中的应用实例

　　例如在《信息技术基础课》中设置了这样的教学任务:项目名称少制作工资表”教学内容:电子表格软件Excel的使用方法、数据换算等函数类别求和函数、求平均值函数

　　1才民据学生的学习情况，明确教学任务。教师在明确项目的时候要注重根据学生的学习情况来设置同时还要考虑到学生的兴趣和认知水平。一般情况下小组成员在4人左右每个成员所承担的任务也不同。而知识的交叉互补性可以帮助学生解决问题。比如该实例中/J蛆可以根据实际情况来完成任务也可以利用函数完成工资计算。

　　2.项目实施，以学生为主体。学生在完成项目的时候教师要注重对学生进行指导脂导包括巩固旧知识引出新知识。计算机基础课程是「]实践性较强的学科，因此教师要注重让学生在完成项目的过程中，自发的获得知识。教师可以列举简单的实例引出概念，增强学生的理解能力。比如该实例中字生利用公式来计算应发工资教师可以引出函数的概念只精讲一种函数的应用帮助学生解决问题。

　　3.教师辅助指导。项目实施环节中字生会遇到各种问题教师要及时对其进行指导而对不同层次的学生要运用不同的指导方式。该例中教师可以提问学生了‘倘若工资表中，基本工资高于1000元时奖金为500元否则为300元如何设置奖金值?”有学生大概会用手工操作，i+算奖金值这时教师对于基础较好的学生可以引出IF函数的应用帮助学生完成任务。

　　4.项目评估。完成项目后要注重对项目进行评估。如该例中教师可以对学生的操作过程展开评估，教师还可以和学生一起进行项目评价使学生共同获得项目活动要传达的知识进而提高学生的计算机水平。综上所述，项目教学法是一种将理论知识和实践技能紧密结合的教学方法将之应用于高职计算机基础课程教学活动中能够提高学生的计算机水平焙养学生的职业能力对于高职院校学生未来的就业和发展都具有重要意义。

　　参考文献:

　　[l]易帅，王少应.项目教学法在高职计算机应用技术专业教学中的个案应用田.考试周刊，2014，(16):113一114.

　　[z]胡新宇.浅谈项目教学法在高职计算和咪程教学中的应用皿无线互联科技卫。14，(l1)234一23牛