计算机网络课程教学浅述论文(2)
aaa篇二
《浅谈计算机网络教学》
【摘 要】当今世界，信息科学技术正在一路高歌不断进步带我们走进了一个全新的信息网络时代。计算机网络技术已经渗透了人们生产生活的方方面面，他作为一种辅助工具在教学活动中发挥着越来越重要的作用。笔者以网络及网络教学的特点作为着手点，对网络教学在教育活动中的重要性以及现阶段学校网络教学中存在的不足之处进行了研究和分析。
【关键词】计算机;网络;辅助教学;课堂教学
随着信息科学技术的不断进步，网络知识的广泛推广，教育理念与教学方式都发生了前所未有的新的变化。特别是国际互联网的问世与不断发展把网络计算机技术与懂得相关方面知识以及熟练掌握相关技术的人进行有效连接，实现了人类智慧的联网，而且让网络文化得到了新的充分的发展。一些教育教学单位坚持与时俱进的精神建设自己独特的内部教学网络体系，并连入了互联网，不断地开始了对这一新的技术的尝试。但是网络教学到底能能够带来哪些好处?对它的广泛应用会对学校产生什么样的作用?在现阶段，学校不断推广应用网络教学的过程中需要注意些什么问题?等等这些问题是每一个学校乃至广大教职工应该进行充分考虑的。
一、网络教学给学校教学带来新变化、新特点
1.学生主体化。科学信息技术的不断进步，为人们多样的教学方式同时也让为人们更加容易地搜集所需的学习资料带来了越来越多条件。影响着人们对学习的认识，不仅改变了人们的学习目标同时也改变着人们的学习方式。人类社会的未来将是一个学习型社会，终身学习理念将是人类社会的主题旋律，在这个社会中人们不但要有乐于学习的精神同时也要掌握先进的技术用来提高自己的学习效率。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，将会为广大的学子提供极佳的学习条件。
2.校园数字化。网络信息技术在学校教学活动中的不断推广与发展，学校将形成以校园网络作为基础的数字化校园环境。这种形式的学校教学从教学信息数据的搜集、整理、管理以及教学活动统统都能实现电子化，有利于提高教学效率。
3.学校开放化。国内教学一直走的是“围墙”化路线。而随着网络信息技术以及互联网在教育教学中的不断深入发展，越来越多的学校慢慢地走上了“开放”的路线，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校。在这种新的变化的推动之下，全民教育终身教育将不再只是一种理念。
4.教材的科学化。在实际的教学过程中，对教学理论和传播理论进行深入的分析与研究并以此作为基础，充分发挥出网络多媒体和超连接特点的作用，实现网络教学资源的多媒体性以及非线化;坚持与时俱进，不断发挥创新精神实现网络教学资源的及时更新。不但有利于教学效率的提高同时也能提高学生的学习效率。
5.学生素质合理化。在教育教学活动中，有效地利用网络教学形式能够激发学生的创造力，提高学生的学习效率，有利于学生综合素质的培养和不断提高。
二、对当前学校开展网络教学几点思考
根据现阶段国内教育教学活动中对网络教学应用情况以及网络教学的具体实践，提出以下几个需要注意的问题：
1.提高认识，大胆实践。学校在推广与发展网络教学模式的过程中，应该打破传统教学理念以及教学模式的束缚，大胆实践，勇于创新。可以通过抓示范课的措施，从局部到整体，抓住重点环节，在教学实践中谋求更好的发展。
2.提供条件，造就高水准的教育技术机构。对于一个学校来说，教育技术整体水平的优劣会对网络教学活动的有效展开产生关键性的影响。这就要求学校教育技术中心要加强学习，不断调整战略，重视网络教学的理论研究和实践。学校管理者对于这项工作的展开不但要给以观念上的重视同时也要给以物力与人力上的支持，为这项工作的有效进行提供充分的条件。
3.运用现代教育技术，开展网络教学的培训与研讨。学校教育技术中心应该增强对广大一线教师的培训，以提高教师队伍整体网络技术的水平：第一，要提高老师们的业务能力。广大教育工作者，尤其是微机专业老师需要紧跟时代发展步伐加强自身学习，对相关专业知识进行不断的更新，只有这样做才能够了解到现代教育媒体的新观念与新技术，最终熟练地将其应用到教学活动中。第二，教育工作者应该在平时不断地尝试新的教学软件，总结经验寻找到适合自己教学与学生学习的最佳方式，提高教学效率满足教学需求。
4.注重开发网络功能，为网络教学开展提供技术保障。随着学校网络教学体系的形成，还需要对其不断地进行调整与补充，只有这样做才能为教学提供有效的技术手段支持。实现校园网基础上的数字化校园环境的形成，充分利用各种教学措施，高效利用网络教学模式的特点，提高教学效率，实现教学目标。
5.采取多种途径，开发知识性资源
(1)确定学习主题。将现阶段学生需要掌握的学习内容与“以学生获取终身学习的经验为本”的观念进行有效的融合，同时还要对学生在学习过程中的真正需要有一个正确的认识，同时还要真准确地分析科目教学的目的以及其它关联性教学科目之间的关系，在这个基础上来明确教学主题，进行教学方案的设计。
(2)组建主题知识库。将“有利于学生围绕学习主题进行意义建构”作为主要目标，建立一个能够满足学生学习需求同时又具有客观实际性的教学情境。
三、结语
在信息技术飞速发展的时代，学校教育教学活动的网络化是一种顺应时代发展潮流的选择。学校教育教学活动的网络化无疑已经并将继续给学校教育带来巨大的变化。在网络信息技术时代的大背景之下，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学。广大教育教学工作者应该认真总结经验寻找课堂教学与网络教学的最佳结合点，为未来社会的发展培养出更多符合要求的新型人才。
参考文献：
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