用信息技术构建高效的高中数学课堂教学论文
信息技术在各个领域的运用越来越广泛,如何有效地利用多媒体技术去进行课堂教学也成为了教学探讨的重要话题。以下是学习啦小编为大家精心准备的：用信息技术构建高效的高中数学课堂教学相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
用信息技术构建高效的高中数学课堂教学全文如下：
摘要：在高中数学教学中运用信息技术是现代教育发展的新方向，它能有效提高课堂教学的质量，同时引导学生更好地成长与发展。本文就如何利用信息技术构建更有效的高中数学课堂进行了探讨。
关键词：信息技术 高中数学教学
在传统的高中数学教学中，教师能够使用的教学工具较少，教学资源也相对缺乏。这极大限制了教师的发挥，导致高中数学课堂缺乏生动性与趣味性，造成课堂教学成效低。
在新时代背景下，许多教师已经开始探究信息技术与高中数学课程的整合，以求利用信息技术的巨大优势提高教学效果。但从目前来看，这一教学改革缺少理论支撑，还需要进一步完善与提高。
基于此，笔者提出用信息技术构建高效的高中数学课堂教学，以期能够促进高中数学教学的进一步发展。
一、利用信息技术化抽象为形象
在传统的高中数学教学实践中，教师已经逐渐认识到，由于学生个体能力与基础方面的差异，部分学生无法有效掌握抽象的教学内容，这已成为阻碍高中数学教学进一步发展的主要问题。这时如果教师利用信息技术，就能构建高效的高中数学课堂。
以高一数学第一章《集合》的教学为例。集合是一个相对抽象的教学概念，学生不但要掌握集合的概念，还要掌握集合的关系。在教学中，笔者利用信息技术在屏幕上画出两个不同的圆圈，分别以A、B两个集合命名，并在一旁标注A集合中包含1、2、3、4四个数字，B集合中包含5、6、7、8四个数字。这时，笔者展示的两个圆圈是分开的，代表两个集合没有交集。
之后，笔者利用信息技术把两个圆圈“拉”到一起，使圆圈的部分重叠。这时，笔者问学生：“重叠部分代表了什么?”学生回答：“代表了交集。”这时，笔者要求学生替换B集合中的某些元素，让A、B两个集合拥有交集。
在信息技术的大力支撑下，教师通过形象的图形和直观的操作展现了集合的概念与关系，帮助学生建立了具体的印象，提高了课堂教学的质量。
二、运用信息技术支撑生活化教学
通过信息技术，教师可以给学生展示生活中的具体事例，引导学生把教学内容与实际生活联系起来，帮助学生理解抽象的数学知识，提高学习效率。
如在教学立体几何时，教师要让学生从不同的角度看待几何体，掌握直观图和三视图。如果仅依靠教材中的图画，思维能力较弱的学生根本无法掌握三视图。此时，教师就可以利用信息技术，开展生活化教学。首先，教师可以给学生展示教学楼的直观图，让学生把教学内容与具体事物联系起来;其次，教师给学生展示教学楼不同角度的图片，进而引导学生观察教学楼。
教师利用信息技术，把立体几何的知识与学生常见的具体事物联系起来，引导学生思考和学习。就能有效培养学生生活化学习的意识。
三、运用信息技术激发学生学习兴趣
最后，教师要构建高效课堂，就应该想方设法地去激发学生的学习兴趣。只有激发学生的学习兴趣，才能引导学生更积极主动地参与到课堂教学中。
在高中数学课堂教学中，教师可以利用信息技术把原本抽象的教学变得生动形象，使学生在学习知识的同时获得快乐。如在教学《圆和直线的关系》时，教师可以利用电子白板开展教学，让学生利用电子笔，随意拖拽屏幕中的圆，并不断改变圆和直线的关系，从而使学生感受到现代信息技术带来的趣味，增强学生的学习主动性，提高教学的有效性。
总之，在高中数学教学中运用信息技术，符合素质教育理念，迎合了现代教育发展的要求。因此，在高中数学课堂教学中，教师应该有意识地运用信息技术构建高效课堂。
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