高中信息技术论文发表

　　信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，信息技术日新月异，下面是学习啦小编为大家整理的高中信息技术论文发表，希望你们喜欢。

　　高中信息技术论文发表篇一

　　高中信息技术教学浅议

　　摘要：高中信息技术教学，要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，改革教学方法与教学手段，提高教学效益。

　　关键词: 新课程;高中信息技术;有效教学中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)18-0148-01时代呼唤创新人才，教育更应该培养学生的创新精神和创新能力。新课程下课堂教学由应试教育向素质教育推进，改革的核心是有效教学，有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高，促进学生思考问题、解决问题能力的提高，同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展。我们应该在新课程理念的正确指导下，科学、有效地进行课堂教学改革，使课堂教学过程真正成为教师与学生之间有机的互动过程，真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程，真正成为师生共同发展的过程。高中计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径，计算机课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，同时信息技术课对于全面推进素质教育，培养面向新世纪的人才具有重要的意义。

　　1.高中信息技术教育的现状

　　高中的信息技术教育可谓是喜忧参半。由于信息技术作为未来社会发展不可或缺的元素，它在人们的生活生产中发挥着越来越重要的作用，因此人们对这个学科的关注程度在逐渐的提高。

　　1.1由于社会环境和家庭经济状况的不同以及在学习兴趣方面的差异导致计算机基础知识水平参差不齐。班上有的学生从小就开始使用计算机，现在对计算机的基本操作已经达到了非常熟练的程度，然后也有个别的学生对计算机的操作比较生疏，这两种层次的学生在一个教学班里，可想而知是会给教学带来些什么样的困难。

　　1.2信息技术课的课时有限(高中的周课时：1节)，课程所覆盖的内容有限。要想在这些有限的课时和有限的教学内容里，完成对学生信息素养的养成，是一件相当困难的事情。

　　1.3信息技术课教材的设计问题，也给教学带来了很大的困难，现在的高中信息技术教材，基本上没有考虑到学生学习的连贯性，这种被称为"零起点"的教材一律从基础知识和计算机的基础应用讲起，忽略了学生初中的信息技术知识的学习，这样就会造成知识的重复学习和学生的厌恶情绪，给教育效果带来严重的影响。

　　2.高中信息技术教育策略

　　2.1采用合适的教学方法、优化教学过程，提高教学效率。通常我们在一堂"任务驱动法"教学中，先给学生用口头的方式布置一个任务，然后要求学生们根据书本来完成这个任务，但是由于息技术课的特殊性，学生们一到了机房便失去了自我控制能力，无论你怎么讲，他们也不一定能听进去，你讲了半天，讲的口干舌燥，还会有很多同学问你："我们今天干什么啊"，实在是让我没辙。所以我得出一条在机房教学中的结论：要上好一堂课除了发挥好教师的主导作用,采用合适的教学方法外，用软件来调控好课堂教学秩序是非常有必要的。充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，提高教学效率。

　　信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图像、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。

　　2.2在教学活动中应努力培养学生的科研意识、创造意识和实用意识，注重与其他学科的整合。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行"教、学、研、做"合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。例如，由教师组织引导，让学生自己运用学到的各种计算机知识，动手制作各学科简单的课件，几个学生组成1个小组，从策划、美工、到运用学过的各种软件制作、处理各学科素材、然后整合集成、得出结论或成果，让学生把学过的各学科知识消化揉合，变成一种综合能力。

　　2.3重视作业的处理。信息技术学科中的作业易被教师所忽略，作业是课堂教学活动重要环节之一，教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。由于信息技术教育学科可操作性强，所以布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。如在讲完word文字处理文字输入后，让学生自己设计一篇文章(字数根据自己的情况确定)，如上机心得、自我介绍等，进行输入、设置字体、字号、颜色等，这样既增加了学生的兴趣，又锻炼了写作能力。

　　2.4不墨守成规，对学生宽严有度。由于计算机多媒体网络技术的迅猛发展，网络成为了人们的生活和教学中不可或缺的一部分，因此我们在教学中应充分地利用互联网络这个庞大的资源。充分利用电脑游戏软件。电脑游戏做为绝大多数青少年学生都喜欢的东西，教师不应采取回避的态度，要对不同游戏区别对待，对健康的益智类或策略游戏，允许学生在完成学习任务后游戏，偶尔也可以网络对战的形式分组比赛，活跃课堂气氛;而对于一些不健康或不适合学生的成人游戏，则明确让学生知道老师的态度："绝对不行"。这样，学生不但不会反感，反而能听教师的话，和老师走得更近。

　　2.5课堂纪律，有效管理。相信每一位教师都希望自己的课堂纪律是良好的，但是信息技术学科的学习环境与其他学科不同，它的特点是以学生的实践和操作为主，大部分课时是在计算机房进行，计算机房中干扰因素更多，环境比教室更为复杂，带来的纪律问题也更多。因此，提高教师自身的课堂管理能力，严格课堂纪律在信息技术有效教学中是很有必要的。从上第一堂信息技术课开始，就要强调在机房内要遵守电脑房的规章制度，不要随意动用机房内的设备，乱点鼠标、乱按键盘，要注意安全用电，保持课堂安静，提问要举手，离开电脑房前要摆好凳子，不乱扔纸屑，保持桌面整洁等等。

　　2.6创设情境，有效导入。"好的开始是成功的一半"，精彩、有效的导入往往可以激发学习兴趣，吸引学生注意，从而让他们兴趣盎然地进入学习状态。教学导入的方式很多，作为高中信息技术教师应根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，使学生进入课堂，愿意学，喜欢学。信息技术课堂教学中，最有效的导入就是将生活情景、学习情景、游戏情景、虚拟情景等情感情境教学模式应用于教学导入之中。也就是说，通过画面、声响、实物、展播或表演或描绘等手段创设与教学内容相适应的场景或氛围，引发学生的思考，使学生的学习变得更主动，更有生机，更有效率。上课一开始设置有效的问题引导，将学生引入教学情境，学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

　　总之，高中信息技术教学，要根据自身特点，充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并注重和其他学科的整合，改革教学方法与教学手段，提高教学效益。

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