试谈中师体育教学的“师范性”论文
“师范性”是中等师范学校体育教学带有普遍意义的问题,它即是一个传统的问题——老一辈教师研究了几十年,也是一个现实的问题——青年教师正面临着如何适应中等师范体育教学的新课题。以下是学习啦小编为大家精心准备的：试谈中师体育教学的“师范性”相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
试谈中师体育教学的“师范性”全文如下：
【摘 要】“师范性”一直都是中等师范学校体育教学中的传统话题，关注“师范性”不仅使得教师的素质和能力能够得到提升，而且对于学生的未来身体的发展也是至关重要的。文章主要论述了中师体育教学师范性的重要性，并且针对体育教学师范性的方法进行了探讨。
【关键词】中等师范;体育;师范性
一、中师体育教学师范性的目的
不同学校所肩负的教学任务不同，因此在进行体育教学的时候也呈现出不同的特点，中等师范院校的学生大多数都是处于16-20岁这样的年龄段之间，这个时期的学生正处于青春期，此阶段的身体锻炼对学生的体形、身体素质、身体机能以及心理活动都产生较为重大的影响，因此加强学生的身体锻炼，进行好体育教学就成为了中师教育过程中很关键的教学内容。中等师范院校最终培养的学生最终要成为的是小学教师，因此就需要对学生实现德、智、体、美等个方面的教育，使得学生将来进入到职场以后能够对轻松针对工作的开展。因此重视体育教学的目标就是提升学生的身体素质，培养学生热爱师范专业的能力，从而能够忠诚于小学的教学事业。
二、中师体育教学强调师范性的重要性
(一)教学目标的要求。
中师的体育教学内容，一部分是有关学生自身的身体锻炼的需要，另一部分就是将小学生的体育教学的内容和方法编进了教材过程中，从而使得学生接触到的教学内容能够与实践相结合，为将来的工作打下坚实的基础，秉持理论与实践相结合的教学方针，注重学术性与师范性相结合，从而促进学生转化实践的能力。
(二)小学教学实践的需要。
小学生正处于生理和心里的发展阶段，对世界仍旧是充满着诸多好奇，依旧十分好动，因此都十分喜欢体育课，在体育课上他们的心理和身体能够得到放松，因此就需要一些整体性的活动。教师在课堂上就需要通过开展一些科学、好玩的游戏来吸引学生的注意力。小学教师在进行编排体育活动的时候，需要根据学生的心理特点来进行编排，使得小学生能够在40分钟时间内集中精神，选择合适的活动内容，否则小学生的注意力就容易分散，这样不仅不利于体育课的进行，而且影响学生接下来的学习。这些实践中的需要就要求在对中师院校的学生进行体育教学的时候要注意师范性。
(三)小学管理实践的需要。
中师师范的学生毕业以后在管理小学班级的时候，需要具备一定协调能力，从而使得班级具备凝聚力。现在的小学生大都是独生子女，因此性格都比较以自我为中心，在家中也常常遭受到溺爱，但是进入到学校以后却并不能够放任学生这样的性格发展，需要来对学生的行为进行规范，教师需要从最简单的排队进行管理，从而使得学生心中能够意识到什么事情都是有其规律的。假如教师不具备协调管理的能力，那么几十个人的班级就会乱成一片。而且在小学阶段有许多的表演排练，假如教师不具备这样的能力的话，那么班级就无法管理，学生也就无法得到成长。
三、中师体育教学突出师范性的方法
(一)培养指挥能力的师范性。
小学生进入到学校以后需要进行的第一堂体育课就是广播体操，教师要交给学生的不仅如何正确地做操，更关键的是要让整个班级的学生有秩序地进行做操。中师学生在学习的时候还要需要来对广播体操进行编排、带领做操以及指挥队伍，这些都需要学生在中师体育学习的时候进行不断地锻炼。但是无论是领操还是指挥队伍，将4-5个学生变成一组，使得每个学生都能够当好指挥官。让学生来进行指挥，从而使得学生的积极性被激发出来，教学质量也随之提升。
(二)突出实践技能的师范性。
教师在对学生开展体育活动的教学过程中，不仅要传授学生某项运动究竟应该如何展开，而且应该将运动的规则、裁判规则以及理论知识交给学生，不仅要对学生的体育动作进行考察，还需要对学生的理论知识进行具体考核，从而学生据诶裁判的能力。学生在进行球类运动的时候，要经常巩固实战的经验，要在运动与裁判之间进行切换，从而使得学生的裁判能力也能够提高。学生在学好广播体操以后，还需要如何来评定成绩，能够清楚地知道具体的犯规动作需要扣多少分，要熟悉裁判的方法和评分的方式。
(三)教材选择的师范性。
在调查中发现，小学生最喜欢的就是舞蹈和游戏，因此中师体育在进行体育教材的选择的时候就需要按照这样的标准来进行选择，选择一些积极向上、优美生的舞蹈来作为教学内容，这样不仅使得学生的学习积极性调动来起来，而且学生将来走入到教学岗位的时候也能够快速进入到工作的状态。教材中的内容在进行选择的时候需要将思想教育融入到体育教学过程中，使得学生通过体育教学能够获得多方面的素质，学生在学习的过程中不仅锻炼的身体，而且加强了道德和职业道德的教育，学生也具备了童心，从而在进行工作的时候能够得心应手。
(四)评分考核的师范性。
学生将来进行到教学岗位以后需要具备很强的观察能力，因此在中师学习的时候就就需要进行不断地锻炼，观察能力并不是天生的，是通过后天的培养能够得到提升的。在教学过程中，就需要利用好每次的考试来使用学生的观察能力逐步得到提升。考试的时候，就可以安排一名教师和4-5名学生组成观察小组，教师要指导学生在评分的过程中先看什么，后看什么，使得学生能够对体育动作了然于胸，学生的观察能力也会逐步得到提升，长期下去，学生就能够掌握体育动作的一般规律，举一反三之后，就能够造好体育的评分工作。
总而言之，中师学生以后面临的教育对象是小学生，因此在进行体育教学的时候，就需要按照小学生的体育教学内容来进行编排，从而使得学生毕业以后就能够快速进入到教学过程中。学生在进行体育课的时候还需要锻炼自己的协调组织能力、观察能力以及交流沟通的能力，从而使得学生以后能够做好自己的工作，快速成长为一名全面发展的合格的小学教师。
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