谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用论文
美术教育有着其他学科不可替代的重要作用。重视美术教育应视为学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的合格建设人才的切实有效措施。 以下是学习啦小编为大家精心准备的：谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用全文如下：
摘 要：我们平时所说的素质教育，是区别于传统的知识教育，开发性人的心理教育、情感教育、意志道德教育和人全面发展水平的全面教育。总的来说，是世界观、人生观、审美观和价值观的教育。小学美术教育作为素质教育的重要组成部分，在全面素质教育不断深入推行过程中，已经越来越受到人们的重视。小学美术教育对于健全人格的建立起着重要的作用。所以，为提高中小学生全面的素质教育，美术教育是必不可少的。
关键词：美术教育;
一、美术教育的重要性
素质教育下，现在的小学美术课不再仅仅是小学生娱乐的课程，还是具有人文性质的学科。在素质教育的发展变革中它发挥着极其独特的作用，因此，认识小学美术学科的本质，正确而辩证的看待小学美术的课程性质，是很好的进行小学美术教育的基础。传统的小学美术教育始终是在学科内发展，美术的教育教学始终停留在了技术的层面，无论是学生还是老师都过于关注美术专业知识和美术专业技能的培养，而不是注重学生的美育素质。随着教育发展的需要和几次的教育改革，美术课程的性质与价值发生了质的改变。
全面素质教育下的美术教育的整体目标是建设社会主义精神文明和物质文明，提高全民族的艺术文化素质从而使每位受教育者都能感受到整个现代文化氛围下的社会文化。而当代学校美术教育即是在遵照教育总体要求的基础上，根据大部分受教育者身心发展规律，通过运用必要的美术手段与方法，使受教育者感受艺术，提高艺术审美能力和艺术创造能力，从而让受教育者完善人格，达到全面和谐发展。美术作为一门艺术，它表现的的范畴很广，而且还在不断地向边界扩展。无论是从内容上还是从形式上，都体现了时代性、基础性，展示了视觉的艺术，让人感受到一种醉人的艺术魅力。
美术作为一门艺术学科，可以陶冶学生的情操，把人类社会所创造的一切美渗透到学生的内心世界和生活的方方面面，使学生具有一个丰富而充实的灵魂，从而让他们有一种理性的力量，使他们的心灵得以升华。美术教育可以促使学生身心健康在美术学习过程中，还可以培养学生的美术实践能力，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，让学生健康成长。在教学过程中，通过不同的表达方式，慢慢消除学生对应试教育的消极抵抗心理，同时还让学生们对校园生活不再感到枯燥乏味，为他们创造宽松和谐的环境。美术学科的特点是以让学生掌握美术基础知识和基本技能为出发点，养成学生对美术的兴趣与爱好、审美能力为目标，从而激发学生的学习活力与创造力，开发和发展学生的美术素质。
二、改革美术教育促进素质教育发展
1.要从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变。目前的小学美术课堂中，不论是学生还是家长，包括一部分从事美术教育的专业的工作者都忽视了儿童美术作为一种艺术培养形式，儿童纯真养成的的主要环节，有其独立存在的意义。健全而良好的艺术素质的养成不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起很重要的作用，而且对学生良好生活习惯及行为习惯的养成也会有不可估量的作用。
2.在美术教育的方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转变。从大多数调查中我们不难发现，想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。让学生大胆尝试，不但调动了学生的各种感官去客观地表现对象，而且为更好地培养学生的想像力和创造性的思维创造了条件。
3.实现由教师独霸评价权转向学生参与课堂评价转变。在传统的小学美术课堂上教师独霸评价权，无论是课堂组织还是教学方式都是教师一人说了算。无论教师的观点对与错不允许学生反驳，更不允许学生参与评价。但凡有学生对教师的评价进行质疑，教师总会以老师的身份进行指导和强制的的纠正，直到学生低头接受方罢。让学生积极参与到评价过程中，教师才能更多地了解儿童在绘画中的语言和思维。教师没有必要对学生的理解进行矫正只要学生用心去画，用心去感受，用心表达自己的思想就应该得到支持和理解，鼓励学生坚持自己的美术思维。我们的小学美术教学并非美术专业教育，也不是为了培养画家、艺术家，而是让学生的创新在美术教学中得到最大程度的发挥。
三、结语
在当代素质教育盛行的情况下，美术教育作为一个重要的组成部分在提高与完善学生的素质方面具有独特的作用。在培养学生的创新能力和动手能力方面有着独特的学科优势，它能够陶冶学生的情操，促使学生身心健康成长，能使学生的创造力得到充分发挥。在以培养适应时代需要的健全合格的人为标志的现代素质教育的今天，我们的美术教育工作者应以培养学生良好的艺术素质、丰富的想像力及创造性思维为主，充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。
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