音乐教师的德育心得探讨论文

　　音响感知是指通过音乐欣赏者的听觉而获得的对音乐音响及结构形式完整的接受。在音乐欣赏的感知活动中，音响感知是整个音乐欣赏的前提和基础，音乐欣赏中一切感情体验与形象联系都以音响感知为基本，如果离开了对音乐音响及其结构形式的感知，就谈不上对音乐作品的进一步欣赏。以下是今天学习啦小编为大家精心准备的：音乐教师的德育心得相关探讨论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

　　音乐教师的德育心得全文如下：

　　摘要：学校德育是学生形成正确人生道德观过程中重要的一环，音乐学科中也要渗透德育教育。音乐教师应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，让学生在受到艺术美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

　　德育教育一直是学校教育的工作重点，学校德育是学生形成正确人生道德观过程中重要的一环，它是一个人一生道德行为习惯的形成期。音乐学科中也可以渗透德育教育。作为一名音乐教师，我们的责任不但需要向学生传授各类音乐知识、歌唱的方法和器乐演奏的技能技巧，培养学生对音乐的感受、理解和表现的能力，而且还应该在教学过程中渗透德育教育，以促进学生全面和谐地发展，净化学生的心灵，使学生在得到艺术教育的同时，思想得到升华、情操得到陶冶，思想品德变得更高尚。以下是我作为一名音乐教师在十几年来工作中的德育教育心得：

　　一、用理解、尊重、爱心提高德育的有效性

　　要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。作为一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础，管要讲原则，严而有爱。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。

　　“每个孩子都有一颗音乐的种子”。挖掘放大学生的优点，就是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水份和阳光。德国教育家蒂斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”对后进生的教育和管理是教育工作者的一个重点和难点，同时也是影响年级、班级整体教育教学质量的重要因素。对于后进生我从不放弃，积极挖掘他们的闪光点，耐心引导他们好学向善。我有一个初二学生，性格倔强，无心向学，在班中恃强凌弱，非常不合群，经常与同学闹意见、顶撞老师，有严重对抗情绪和报复行为，不仅不听课而且经常故意发出怪声去影响上课秩序。经过一段时间的观察，我发现他虽然纪律散漫，但是对音乐并不抗拒，喜欢唱歌，而且声音条件并不差。我抓住这点，在课堂上他故意发出尖叫声的时候，我故意表示很惊讶地当众对他说：“你听说过海豚音吗?你竟然有唱海豚音的能力!声音条件不错啊!”他听了我的话，马上觉得有些不好意思起来，我趁机给他鼓励，说他的音色很特别，适合唱歌，如果能认真去学唱，肯定能唱得非常好!”

　　虽然他当时还是一副很漫不经心的样子，但我能观察到他的一丝得意的神情一闪而过。接下来，我找到了与他沟通的办法，抱着耐心的态度，与其促漆谈心，从心灵上感化他、从行动上关心他肯定他，尽量创造条件和机会扬其所长，在课堂上用心制作课件，选择学生们喜欢的作品表现形式引导他进入音乐的世界，在音乐期末考试时，我不断鼓励他勇敢站上来演唱完整一首歌，并给于他表演的肯定，分析他的演唱优点，提出需要提高的方面。使他品尝到了成功的欢乐和喜悦。从一开始他非常抗拒表演、拒绝考试，到现在愿意演唱，勇敢表现自我，音乐课堂上的纪律也是有了很大的改变，自控能力增强了，所有的这些让我感觉非常欣喜，另一方面从其自尊心入手，唤起他对所犯错误的认识，激发其要求上进的动力。通过一年多的不懈努力，该生在各方面都有了一定的进步。

　　二、课堂渗透，适时指导

　　音乐教育能提高学生的审美能力，树立正确的审美观念，发展学生的艺术创造才能，使之获得完美的心理品质，因此，在音乐教学中对学生进行德育教育是深刻而有力的，也是十分必要的。在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在学唱《在灿烂阳光下》这首歌前，我先给学生欣赏了中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片和视频，以及欣赏和《红旗颂》的乐曲并配以解说，激发学生感受了祖国的日趋富强的场面，并为祖国繁荣富强而骄傲自豪、珍惜现在的美好生活。

　　另外，音乐教师要想方设法，除了教会学生乐理知识、演唱和演奏，而且要在各个环节巧妙设计德育活动，使德育渗透在教学的全过程。注意教育形式，现在的学生不再接受老师的生硬说教，老师要见缝插针联系实际，趁热打铁进行德育渗透。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。比如说，我要求学生在课前2分钟到达音乐场室，安静有秩序进入，聆听课前音乐做，做好课前准备;上课后师生问好、坐姿站姿等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为;上课过程中小组合作、参与比赛等环节要做到能动亦能静，尊重同组同学和老师，听从指挥;齐唱环节要求学生整齐划一、协调一致，不能突出某一个人，而轮唱要求学生相互配合、错落有致。学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助、团结友爱、和睦相处。整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲、艺术形象对学生进行思想教育、情操陶冶的过程;新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中。

　　三、渗透情感，开展有益的课外活动

　　可以说，德育作为一种教育过程，是漫长而不变的一个过程，但作为一种教育方式，其实施的途径可以是多种多样、丰富多彩的。不可否认，学校的课堂教学是教书育人的主线，但课外活动则是育人的有效补充。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。我们音乐教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。比如：为配合各大节日纪念日组织主题汇演、到福利院为老人家和孩子友情演出，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，做一个善良的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。长期坚持，这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，就会拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。

　　德育是一项重要的育人工作，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，让学生在受到艺术美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。