小学远程教育论文：现代远程教育与信息技术教育的关系

　　在远程教育具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场;也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。以下是学习啦小编今天为大家精心准备的小学远程教育相关论文：现代远程教育与信息技术教育的关系。内容仅供参考，欢迎阅读!

　　现代远程教育与信息技术教育的关系全文如下：

　　关键词：教育信息化 信息技术教育 现代远程教育

　　**县位于**省宁夏回族自治州南部，是国列高寒阴湿贫困县，办学条件落后，教育资源匮乏。近年来，在上级部门的关怀和国家项目的支持下，我县中小学信息技术教育事业有了长足发展。下面是我县推进教育信息化的几点做法和体会。

　　一、转变观念，认识信息技术在现代教育教学中的重要性

　　当今社会是信息化社会。信息化社会的特点之一是教育信息化和现代化。我们认为，教育要实现现代化，首先要更新教育观念，教育思想必须实现现代化。传统的黑板加粉笔的班级授课模式已远远跟不上信息时代教育发展的步伐。

　　全面实施素质教育是我国新时代的战略决策。中共中央和国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：素质教育的宗旨、重点和目标是：以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会致意事业建设者和接班人为目标。素质教育已经成为全国各族人民的共识，教育战线正在积极地由应试教育向素质教育转轨。

　　基于以上理念，我们认识到，必须把现代教育技术有效的运用到现代教学中，我们才能跟上现代教育发展的步伐，才会不至于被历史的洪流所淘汰。为此在全县教育系统开展了一场“更新教育观念，运用参与式教学和现代教育技术手段提高教育教学质量”的研讨活动，组织教师参观现代教育技术设备，学习现代教育理念。通过参观和学习，广大教师充分认识到，现代教育技术是推进素质教育进程，实现教育现代化的有效途径，是提高民族地区教育教学质量的有效手段。

　　正是由于广大教师充分认识到了现代教育技术在现代教育教学中的重要性，所以大家都积极努力尝试采用现代教育技术手段进行教学。

　　二、依托项目，多渠道筹措资金加强信息技术教育的基础设施建设

　　基础设施建设是开展信息技术教育的前提，没有现代教育技术设备，就无法开展信息技术教育。为此，我们采用依托项目和自筹资金两种渠道来解决设备问题。

　　1、1998年， 国家“一期义务教育工程”项目为全县54所小学配备了投影器;2000年“儿基会”项目为10所小学配备了投影器;2004年“中英**基础教育”项目为15所中学和105所小学配备了投影器。以上设备总价值约为7.5万元。

　　2、2004年，国家“现代远程教育工程试点示范”项目为116所中小学配备了价值约为35万元的远程教育光盘播放设备(含一台34英寸彩色电视机和一台DVD播放机)。

　　3、2004年，**省“二期义务教育工程”项目为30所中小学配备了价值约45万元的“卫星小站”设备，这套设备含一台多媒体电脑、一台29英寸彩色电视机、一台DVD播放机和一套卫星地面接收设备，能接收、播放由鑫诺卫星传送的教育视频节目和IP节目。

　　4、2004年，“中欧**基础教育”项目为我县建立了9个教师学习资源中心，为每个中心配置了2台多媒体电脑、一台34英寸数字彩色电视机、一台DVD播放机和一套卫星地接收设备，总价值约为18万元。

　　5、鼓励学校积极采取贷款、集资、捐助等多种方式和渠道，再加上县财政补贴，为7所中学和16所乡(镇)中心小学装备了24个微机教室，共有微机610多台，价值210 多万元。

　　6、2007年11月，国家农村中小学现代远程教育项目在我县开始实施。该项目为我县配备模式一学校20个，模式二学校141个，模式三学校11个。

　　通过以上途径，我县已建成一个“上有天网，下有地网(互联网)，县城及周边学校有微机教室，山区教学点有光盘播放设备”的全方位立体式信息技术教育系统，为全县开展信息技术教育奠定了坚实的物质基础和设备保障。

　　三、健全制度，强化管理，充分发挥现代教育技术设备的效益

　　加强远程教育的组织实施和管理，建立切实可行、便于操作的制度，是保证现代教育技术设备正常运转的必要措施。为此，县教育局成立了远程教育工作领导小组，统一制作了《农村中小学现代远程教育工程项目学校工作职责》、《农村中小学现代远程教育工程项目卫星教学收视点管理制度》等10多种管理制度，印制《设备使用登记册》、《资源目录登记册》等记录表册，与各学校签订了《远程教育工程试点学校工作协议书》。制度中明确规定有卫星小站的学校要征订1份以上《中国教育广播电视报》，便于下载录制教育电视台的视频节目和IP节目，并规定各校于每学期开学写出工作计划，学期末写出工作总结报送教育局电教馆。并且确定了32名电教专干，制定了电教专干的工作职责，并要求每个项目校确定一名专职或兼职电教管理人员。电教专干由教育局和学区(校)共同管理，一经聘任，其工作岗位一般不得变动。每学年对电教专干考核一次，对常规工作任务完成出色，教学应用与研究卓有成效的电教专干，县教育局将给予通报表彰;对于工作不力、敷衍了事、不能按时完成各项任务的电教专干，县教育局将严肃追究其工作责任。各学区、各中学都成立了校长任组长的远程教育工作领导小组，具体负责本学区(校)远程教育工作。同时，各学校也相应制定了切合自身实际的工作制度。通过一系列制度的建立，使远程教育工作有章可循，管理规范，做到了天天有人抓，时时有人管。

　　四、加强教师培训，造就了一批事业性强业务能力精的信息技术教师

　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。开展远程教育，运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我门更加重视对教师的现代信息技术培训工作，力求达到校长懂，教师会，专干精。

　　县上先后举办了六期培训班，对所有校长和管理人员进行了专业和管理方面的培训。各学校的培训活动有计划、有课表、有检查、有落实，截至目前已累计培训教师3000多人次。通过培训学习，校领导和广大教师的观念有了重大转变，对教育信息化的认识，由过去的陌生、为难、困惑转变为积极的认识、学习、运用。各学校根据各自实际，由设备管理员和技术人员负责，把项目培训和新课改结合起来，在不同模式的应用上下功夫，广泛开展远教资源应用和设备维护等方面的校本培训。具体做法是：第一，积极选派既爱好电教工作，并有一定专业基础的教师参加省、州举办的各类信息技术、远程教育培训班，成为运用现代信息技术的带头人。第二，经常收看播放优质课光盘让广大教师观摩，感悟现代信息技术的美妙、舒心和魅力，激发老师对信息技术教育的向往和兴趣。第三，依托项目配套的多媒体教学软件包，以周为单位，采用“一带多”、“一帮一”、“合作学习”等形式，充分利用课余时间开展校本培训。对教师有计划的进行计算机培训，抓好从最简单的汉字输入、Windows操作系统、电脑画图到能用Word 、Excel编写教案，用Powerpoint制幻灯片，制作简单多媒体课件等阶段性、螺旋式的提高培训。第四，与老师签订达标责任书，给部分教师给压力，指定内行教师帮扶，规定达标时间。目前我县运用课件讲课，搜集网上信息，下载资料，撰写论文的教师人数越来越多，有部分教师能自己制作课件。公务员之家

　　五、大兴教研之风，营造竞争机制，调动广大教师的积极性

　　没有研究，就没有新的成果，没有竞争，就不会产生动力。为了深化利用现代教育技术手段进行课堂教学，每个学区、每所中学每学期都举办两次利用多媒体课件观摩教学。在送教下乡活动中，鼓励教师尽量采用多媒体课件。教育局每年都要举办一次多媒体课件制作大赛，有多人在省、州级大赛中获奖。新治街小学要求每位教师每周至少上一堂多媒体课，并将此作为年终考核、评先选优、职称评定、福利发放的依据，从很大程度上促进了教师利用信息技术手段上课的热情和积极性。

　　我县在现代远程方面取得了一点成绩，这是上级部门大力关怀的结果，更是广大教育工作者共同努力的结果。我们应该清楚的看到，这刚刚是迈出的第一步，以后的路还很长，任务还很艰巨。我们要戒骄戒躁，继续努力，促进我县现代远程教育工作迈上新的台阶，推动我县教育事业进一步发展。