数学学科渗透法制教育论文

　　在数学教学中渗透法制教育,不仅能在巩固数学知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性。下面是学习啦小编给大家推荐的数学学科渗透法制教育论文，希望大家喜欢!

　　数学学科渗透法制教育论文篇一

　　《浅谈高中数学学科如何渗透法制教育》

　　[摘要] 在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。数学源于生活又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源,关键是如何开发和利用这些资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学目的。

　　[关键词] 教学 数学 法制 教育

　　传统的课堂教学普遍存在重智育、轻德育的现象，一堂课只是很好的解决了知识上的传授而忽略了育人的功能，浪费了蕴含在学科中的丰富的法制资源。作为一线的教育工作者，在不增加学生学习负担的前提下，抓住契机用适量的法律知识融入数学课堂教学中，高中数学教育过程中如何渗透法制尤为重要，我仅从自身的数学教学实践方面探讨法制问题,

　　一、从数学教材、数学知识本身着手，渗透法制教育

　　贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》(黔教法发〔2011〕152号文件)指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容和教育契机，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。试举一例：高中数学在讨论汽车车速与刹车后停车距离之间的函数关系时，存在渗透《道路交通安全法》的契机，此时即可以结合超速、追尾等现实问题，介绍、讨论制定《道路交通安全法》有关条款的科学依据，从科学的角度，指导学生认识制定、遵守《道路交通安全法》相关条款的必要性、重要性，教育学生自觉遵守《道路交通安全法》，由此可见恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。这也是新课程的要求。

　　二、数学题中融入法制教育

　　老师在布置作业时，有意识地安排一些与法制教育有关的题目，批改作业时，借作业中出现的法制教育为突破口，因势利导地进行点评，就做得很好。

　　在数学教学中，教师可以结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。如在教学《指数函数及其性质》《对数函数及其性质》时就可渗透相关法律法规，即《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国防沙治沙法》。案例1：截止到2000年底，我国人口13亿。试解析1、如果今后人口年平均增长率为2%，那么经过20年后，我国人口数最多为多少(精确到亿)

　　2、我国人口数的增长呈现什么趋势?

　　3、同学们是如何看待计划生育政策的?

　　4、如果20年后将人口数控制在15亿内，那么年平均增长率应控制在多少范围内?

　　计划生育是我国的基本国策，每一位公民都应当知晓，通过这些信息，可以使学生了解人口基本情况，唤起控制人口的忧患意识。

　　在解题时，教师可以向学生渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》的有关知识。对高中的学生讲《函数的表示法》时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学的知识中，从而对学生进行税法的教育。众所周知：我国《宪法》第五十六条明文规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务.”每个依法应纳个人所税的公民，应当自觉依法纳税

　　三、数学实践进行法制教育

　　任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显著。为此，我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。例如：在教学“排列与组合”“概率与统计”的实践课，在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后，引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律，从而让学生明白，不论是赌博，还是买彩票，赢的概率是很小很小的，上隐就有可能走向极端，就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩，同时希望学生用学过的知识去教育身边的人也要注意。

　　四、数学活动和其他形式进行法制教育。

　　法制教育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，结合高一课本上的“数学建模”内容组织学生社会实践，开展研究性学习。学生从生活中带回不少问题，如“经营盈利问题”、“个人所得税调查”、“分期付款方案的选择”等。我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。

　　五、在数学教学中，注意发现和创设法制教育的渗透点

　　一要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。除课堂教学外，实验、练习、作业等教学形式和环节中也大量存在法制教育契机。例如教师借“抄袭作业”话题，渗透了《著作权法》的有关内容，严肃中有几分诙谐，关爱中有几分责备，不但有思想深度，学生也容易接受;二要关注社会与生活。新课程与社会、生活的联系比较紧密，学生也比较关心社会热点问题。当教学内容涉及到社会、生活中的现实问题特别是热点问题时，就为法制教育埋下了伏笔，此时借机渗透相关法制内容，既显得自然，学生的兴趣也比较浓厚;三要善于创设话题。如教学内容中存在的法制教育契机，要注意取舍。法制教育的契机，既靠寻找，又靠创设。教学内容中存在法制教育因素，但有的可以“拿来就用”，有的却要靠“借题发挥”，同时，既要善于发现，又要有所取舍。教师在教学中寻找、创设渗透点，但真正使用时，一定要深思熟虑。

　　教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。

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