网络远程教育浅析论文(2)
网络远程教育浅析论文篇二
《浅析我国现代远程教育的发展现状及对策》
摘 要：伴随着互联网技术的发展，现代远程教育也日益被更多人重视，表现出强劲的发展势头。计算机技术是远程教育的主要支撑技术，随着远程教育的进一步发展，其中的问题也越来越突出。本文就从研究远程教育的发展现状和优势出发，然后重点分析当前我国远程教育发展存在的问题，最后提出相应的解决方案。
关键词：现代远程教育;网络媒体技术;发展现状;对策
中图分类号：G434
引言：随着现代信息技术的发展而产生的现代远程教育，是一种新型的教育方式。当代的远程教育随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展而不断取得质的飞跃。与此同时，国家对信息技术基础设施的建设十分重视，投入巨大，这也在一定程度上推动了远程教育向着产业化模式发展的进程。
1 国内远程教育的演变现状
1.1 网络媒体技术在远程教育中的应用越来越广泛
现代远程教育与传统的教育模式相比，与计算机等媒体技术有着更加紧密的关系，在分析远程教育的特性问题时，无不把媒体技术的广泛应用作为要点。远程教育体系中，主要是以现代教育技术为媒体教学的基础，相对远程教育来说，变革的力量是技术，新的技术不断发展，是让远程教育的内涵连续更新的动力，而随着新学习文化理念如M-learning(移动学习)、E-learning(电子学习)和U-learning(无缝学习)等不断更新，人们对远程教育的理解基于不同时代技术文化的变迁而不断丰富。
1.2 信息量更大，更具共享性
现代的远程教育是以互联网为依托的，因此与前两代相比，信息量变得更加丰富，提供了来自课本之外的更具有共享性的海量资源让学生们参考和学习。与其他通讯媒体技术相比，网络具有的最大的优势就是资源的共享性，这些丰富资源让学生们的学习和讨论变得更加简单，促进了学生之间交流互助性学习的开展。
1.3 交互性和及时性更强
远程教育和远距离教育的最显著特点是受教者和教师不在同一地点，两者之间有一定的距离，一定要采用多种媒体和手段来传播学习内容。因此，在借助互联网信息具有双向传递优势的基础上，现代远程教育在进行实际教学时，教师可使用互联网计算机技术向同学们传达远程教育中的多媒体教学信息，充分发挥视频流媒体的优势;而学生则可以通过BBS、电子邮件等方式向教师提出学习上所遇到的问题，完成良好的教学反馈，促进了学习效率的提高。
2 当前远程教育中存在的问题
2.1 理论研究不够深入
近年来，我国远程教育发展迅速，但对其的理论研究却不够深入。我国对远程教育的研究起步较晚，在此过程中主要借鉴其他国家的理论观点，缺乏独创性。同时，还存在一个问题就是当前的远程教育单纯的把计算机互联网技术当成全能的教学技术，不能将信息技术有效的应用到课程教学中去。这一切都是由于缺乏对远程教育的理论研究造成的，只有加强对其的研究，才能将这一强大手段应用到远程教育中并取得卓越成效。
2.2 我国远程教育学习的技术支持服务系统尚未完善
当前远程教育中，在进行实际教学时，教师向学生提供的相关学习内容的支持服务仅有相关的教学信息、课程内容、网络与信息化作业提交和考试等简单的服务，没有与学生进行及时的沟通，缺少动态的、可以即时反映的学习技术支持服务系统。
2.3 教育网络系统中资源不足，重复建设
教学资源是远程教育的核心，同时，优质的网络资源能为提高教学质量做出贡献。当前的网络教育资源普遍存在质量欠佳和数量不足的现象，虽然有很多网站提供资源，但内容不多，并且大多数内容都是直接从文学教材中直接照搬。尽管国家加大了远程教育网络资源等额投资，但当前的远程教育资源还是无法满足教学需求以及人才培养的需求。
2.4 没有形成系统的远程教育资源建设体系
虽然目前互联网上学习资源丰富，信息量大，但仍然缺乏高质量的教育资源。这是由于网上教育资源杂乱无序，可用性不强;同时由于学校竞争原因，使得网络资源不断重复建设，很大程度上造成了资源浪费;此外，还有一个重要因素是不可避免的教育资源严重不均衡的现象。所有这些，都使得远程教育的资源建设难以进行，不能形成完善的资源体系。
3 解决现代远程教育问题的对策
3.1 强化远程教育中技术应用的理论研究
远程教育在1995年在我国才形成规模，现有的基于传统教育的课堂理论已经不能为现代的远程教育实践提供指导。因此，一个适用于当代要求的科学合理的远程教育学科技术应用的理论体系亟待被构建，这样才能为以后的远程教育技术问题的解决提供支持和借鉴。同时，应充分将现代教育技术理论、教育传播学理论应用到现代远程教育的理论指导中来。
3.2 优化网络课程资源、教学设施以及学习支持服务系统建设
要想解决远程教育存在的问题，优化课程资源是首先要进行的，因为网络资源的优化配备、有效运用与传统教育资源数字化重组以及整合是与远程教育的恒久性密切相关的。其次，要加强教学设施建设，不断创新网络教材，不能一直停留在文字教材的“电子版“阶段，要有效运用好现有的各种媒体教材，增强创新意识，开发新技术，挖掘出一套高质量的多种媒体教材以满足学生自主学习与个别化学习需要。最后，在进行学习支持服务体系建设时，要注意以下几个方面：要知道信息服务是指在远程教学过程中向学生提供选课信息、注册信息、管理信息和教学信息等，同时也包括回复学生咨询信息和反馈信息的一种系统;学习支持服务系统中的学习资源服务主要是为远程教育教学时提供课程所需的学习材料辅导材料，为学生提供学习资源包括对学习媒体技术的使用方法指导与学习资源选择的指导与帮助方面的指导等;学习支持服务系统中的交互服务可以方便远程教育中师生之间或学生之间的人际面授交流和基于媒体的双向通信交流，充分重视交互学习的有效性，给学生提供主动交流的机会和平台。进行良好的学习的技术支持服务系统的建设，在给学生提供有效的反馈与交流平台的同时，最重要的是能弥补网络远程教育的不足之处。同时不可忽视的是农村远程教育的发展。
3.3 建设一支优秀的远程教育教师队伍
良好的教师队伍能够为远程教育的发展提供有力保障，建设教师队伍，重要的是抓好远程教育教师的观念转变、结构优化以及技能素质的提高，这也是远程教育机构首要的任务。做到能快速培养又能从事理论教学和熟练使用现代教育技术开发建设网上教学资源的“双师型”教师，主要进行一批学科带头人以及远程教育名师的培养。这就需要教师在精通专业知识的同时做到对现代教育技术的掌握和熟练运用，连续提升本身的网络知识、技能的使用能力、网络教学资源开发能力和课件制作能力等，认真开发出优质的网络课程教学资源，上传到现代信息平台上，好提供学员学习应用。
4 结束语
作为网络媒体技术与现代教育技术完美结合的典范，远程教育在实现技术有效性承诺的同时，也推动了教育的变革，使之在一个新的制高点上继续发展，使得远程教育中的最强势的推动力变成了网络技术。虽然这是时代发展的要求，但是技术也会带来一系列的问题，需要我们对其进行研究和分析，找出解决问题的实际办法，以推动远程教育的发展，为提高国民素质，提高综合国力做出贡献。
参考文献：
[1]赵霞.我国现代远程教育的问题与对策[J].职教论坛，2012(03).
[2]张唯聪.我国农村远程教育发展问题研究[J].成人高教学刊，2010(12).
[3]王永辉.以技术文化的视角考察远程教育[J].中国远程教育，2008(10).
作者单位：成都师范学院，成都
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