数学教育探索论文

　　数学教育作为一门基础性学科在初中的教育中占有非常重要的地位，因此新课标对数学教育的影响在初中数学中的应用具有非常重要的意义。下面是学习啦小编给大家推荐的数学教育探索论文，希望大家喜欢!

　　数学教育探索论文篇一

　　《浅谈新课程标准对中学数学教育的影响》

　　摘要：新课标对中学教学的要求是通过老师的指导性教育下以学生的自主探究学习为主，以主动研究的方法解决问题进行学习的活动，这种学习要求能够提高学生的学习能力，突出了学生研究性学习和搜集以及处理信息的能力，全面提高了分析问题的能力。而数学教育作为一门基础性学科在初中的教育中占有非常重要的地位，因此新课标对数学教育的影响在初中数学中的应用具有非常重要的意义。

　　关键词：新课标;中学教学;教学影响

　　由于传统的数学教学存在许多的不足和缺陷，顺应时代发展的要求提出了新课标教育改革。为贯彻和执行新课标提出的教学理念，中学数学教学方式就必须与时俱进地进行变革：提高学生对数学价值的认识，突出学生的主体地位，强调学生对于数学本质的理解，联系生活实际，改善教学手段，体会数学的人文精神等。同时教学方式的转变也为教师提出了更高的要求：掌握学习新课标理念，建立平等和谐的师生关系，加强教师的自身修养等。本文就新课程标准对中学数学教育的影响进行了讨论，提出了新课程标准下中学教育的主要教学变化，希望能够对中学数学的研究性学习有所帮助。

　　一、注重数学教学基础，使学生理解掌握数学

　　重视数学教学基础是我国数学教育的有效教育方法，很多人认为在新课程教学标准的要求下不再重视基础，新课程强调的数学教学的创新实践能力的培养会影响学生对数学基础知识的掌握。实际上，新课程教学标准要求了教师在教学活动中不仅要把握好数学基础教学的内容，还要以此为基础加强对学生学习能力的培养。新课程教学标准对数学教学的影响不仅不会对数学基础的教学产生影响，反而会为数学基础教学提供更加高效的教学方法。

　　在数学学习方面，教师教会学生在掌握数学基础知识的同时也要帮助学生掌握相关的基本数学学习技能，因此，传统对计算和动手实践方面能力的培养可以通过信息技术手段来实现，通过这种方式节省教学资源提高数学基础的教学效率，同时提高对教学策略方面的注重，让学生逐渐获得学习知识的新技能和构建学习数学知识体系的能力，只有这样才能帮学生真正掌握数学的精髓，提高数学学习成绩。

　　二、注重数学课堂联系生活实际，提高学生学习成就感

　　数学作为一门贴近生活的实用性较强的学科，数学教学很多内容都和日常生活中有着紧密的联系，而传统的数学教学活动人为地将数学内容的学习和日常生活经验的积累分离了，这就导致了学习内容和日常生活的脱节。新课程教学标准针对这一现象提出了“要注重数学知识的教育和日常生活的联系，运用数学知识解决生活中的问题，让学生们感受到学习数学的实用性。”如在讲解完三角形部分内容时，可以通过一节专门的实践课程来验证数学学习的各项内容，如生活中的直角三角形、正弦余弦定力以及三边长度关系等问题，通过这些实际探究活动提高学生对数学学习的成就感，在此基础上鼓励学生积极发现和运用数学知识来解决生活中的数学问题。通过数学书本知识向日常生活实践方面问题的延伸能够让学生深刻地认识到数学学习的实用性，从而在取得阶段性学习成果的同时获得成就感，产生浓厚的学习兴趣，为将来更进一步的数学学习奠定基础。

　　三、合理利用信息技术，改善学生学习方式

　　随着信息技术的快速发展，传统数学的教学方式逐渐无法满足现代数学教学的需要，信息技术在日常数学教学活动中的应用越来越广泛，特别是计算机数据处理和图形模拟技术，计算机凭借其巨大的数据图形模拟素材库和强大的数据处理能力发挥着越来越重要的作用。如在学习函数部分时，可以通过计算机的函数绘图功能，让学生更加直观地感受到函数图像，甚至可以在老师的指导下独立动手绘制函数图像。但是在运用信息技术的同时需要注意计算机的运用方式，信息技术仅仅作为一个教学手段而不能是数学教育的全部，避免在教学活动中使用华而不实的教学方法，这样不仅不会达到应有的教学效果，更会影响学生对数学学习内容的注意力，妨碍正常教学活动的开展。

　　四、穿插数学文化价值，培养学生的人文精神

　　数学作为初中教学过程中的一个重要环节，对日常生活应用和推动社会技术进步具有非常重要的意义。因此，教师在进行数学教学的过程中不仅要让学生更加深刻地了解数学思维和应用价值，更要让学生深入地了解到数学内部的文化价值。这就要求了教师在数学教学过程中根据不同的教学内容选择和内容相关的数学人文知识，如在等差数列求和时可以列举高斯的故事，在学习数学知识的同时积极感受数学家的探索精神和发现精神，鼓励学生追求数学真理，让学生带着对数学的兴趣和对数学先哲的崇敬学习数学，会达到事半功倍的教学效果。

　　五、建立平等和谐的新型师生关系，做学生信任的朋友

　　在新课程教学标准要求下，教师已不再是传统教学中高高在上的教学者，而是和学生平等的学习者和合作者，在日常学习生活中，教师只有深入到学生的生活中，才能感受到学生对数学学习方面的真实需求。而学生在数学学习的过程中只有充分信任教师，才能积极地投身到数学学习活动中，配合教师的数学教学活动。教师在数学教学课堂中要建立和谐平等的师生关系，课堂上给予学生更多的主体地位，让学生感受到自身的主体性，对于学生在课堂上的思维误区要尽量避免粗暴地改正，而是积极寻找出现误区的原因，积极进行有效的引导，以更多的鼓励和引导教育学生，同时在教学过程中注重“教学相长”，重视学生和教科书不同的解题方式，这些方式很有可能成为未来新的教学方法，这种教学方法能够将传统数学教学活动知识的单向传输改变成为知识共同探讨和共同进步的过程。

　　结束语

　　综上所述，新课标对数学教学提出的教学要求在实践过程中具有非常良好的效果，但是教师在进行教学实践的过程中也要注意不能被新的条框所束缚，对于某些教学方法要使用弹性教学，加强在教学管理方面的研究。因此在教育过程中教师必须要按照课堂的实际情况和学生对于数学学习的要求学习，同时要做到有方法的灵活教学，教学的实际方式根据课程、时间和教育对象进行确定，灵活地在课堂上使用新课程教学标准提出的新方法，只有做到了不教条地使用创新型学习方法才能够真正提高初中数学的教学水平。

　　参考文献：

　　[1]江伟.初中数学教育实施素质教育的策略及方法[J].基础教育论坛.2012.2.

　　[2]唐谷稳.新课改下的初中数学教育趋势[J].新课程学习：基础教育，2012(3).

　　[3]古其龙.漫谈初中数学教育中学生素质的培养[J].软件.2012.5.

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