幼儿园教师教育论文(2)
幼儿园教师教育论文篇二
《学习兴趣从生活开始》
摘 要：兴趣是一种可以推动人们求知的内在力量。幼儿的学习兴趣不是与生俱来的，是在成人长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。激发幼儿的学习兴趣，让幼儿体会到学习的快乐。
关键词：学习;兴趣;激发
“兴趣是最好的老师”这是经常听到的一个亘古不变的道理。每个孩子的先天气质不同，对于新事物的钟热持续度也不一样，对于幼小的孩子来说，那种刻板生硬的，甚至略带逼迫的知识灌输方式是非常不适宜的，很多孩子的学习兴趣往往就这样被扼杀了。学习的真谛，不是刻意去教育，要培养孩子对事物的兴趣，从而引导他们去完成这件轻松有意思的事情。
一、在多姿多彩的生活中，以情激趣
生活是丰富多彩、富有情趣的。一些家长想让孩子多认点字、背点唐诗、学学计算，这没什么不好，但很多家长会喜欢按照自己的意愿在假期为孩子报各类兴趣班。邻居小弟弟今年升大班了，他妈妈给他报了两个兴趣班(拼音和拉丁舞)。听到这两种兴趣班时，把我乐坏了，原因一是我从来不知道现在学拼音还得专门报个兴趣班，这不是小学课程中应有的学习内容吗?二是以我对他的观察了解，小家伙平时很内向，听他妈妈说上次六一节的舞蹈表演，他就是不要参加在家装病来着，跳拉丁舞真的是他自己的兴趣吗?
孩子妈妈想让他学拼音，不外乎就是想让他多认点字。我们完全可以在日常生活中去认字，在给孩子读书的时候，我们指着那些字认;在走在大街上读读广告牌，看电视打出什么字幕了，给孩子读一下。文字无处不在，孩子的阅读就可以无处不在。不久之后你或许会惊奇地发现，你的孩子喜欢上了阅读，后来如果又有大量的阅读伴随着他，那么这个孩子，他将来在学习上不是就很轻松啦。很多的学习，在生活中就可以去实现，尤其对于幼小的孩子来说，让他在生活中去学习，这是非常有效的。
其实小弟弟的音乐节奏感是非常强的，喜欢跟着动感的音乐跳动，那我们就可以在生活中渗透孩子感兴趣的动感舞蹈，如刷牙、洗脸、穿衣服、伸懒腰等都能够用机器人硬邦邦、断断续续的动作表现出来，配上活泼的音乐孩子就会有扭动身体的欲望了。我们要善于发现孩子对舞蹈的兴趣，并不断地激发、保持，增强孩子对舞蹈的兴趣，多给予赞美，兴趣浓了，学习积极性就有了。
二、寻找千变万化的方式，以乐激趣
(1)看一看，学一学。不同的图画、新的故事书、未知的探索实验、某地的参观、旅行……多给孩子视觉上的新奇刺激，从幼儿园环境到外面的世界，孩子对自己所看到的一切是那么的好奇，总会不停地提出疑问。
在一次《田鼠太太的项链》的公开课上，老师用代表秋天的橙色，冬天的蓝色为主色调制作的两幅故事背景图，图画鲜明的色彩对比一下子就引起了孩子们活动的兴趣，真实的珍珠项链、一条与众不同的裤子、摸得着的各种稻谷，当老师用高贵、时髦等词语修饰这些东西时，孩子们不自觉地跟着重复着，小眼睛滴流滴流地转着，因为感兴趣他们在记忆。多给孩子创造条件，让他们从看到的事物中自发地去思考，愿意大胆质疑，从而培养他们的兴趣。
(2)听一听，学一学。大自然里各种昆虫的叫声，马路上各种交通工具的声音、生活中一切能发出声音的事物……都在吸引着我们的孩子。一次科学活动“有趣的声音”，在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引孩子的兴趣。各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节孩子们在自由的摆弄中探索玩具发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了孩子的触觉、听觉，使多种感官协调作用。整个活动过程中，孩子们始终处于轻松、愉快的氛围之中。
(3)玩一玩，学一学。拼图、词语接龙、卡片接龙、老鹰抓小鸡、编花篮、丢手绢……角色游戏、体育游戏、模仿性游戏、探索性游戏等。孩子们高高兴兴地玩，你扮小店主，他扮小顾客，一个雪糕一元钱，给你两元钱，你要找我一元钱，简单的数的概念就形成了，通过在角色游戏中应用，孩子对数就建立了很好的一个意识。暑假前的一段时间，昊睿从家里带来了一套七巧板，他得意地告诉我说是妈妈买给他的生日礼物，他能拼出很多东西来，说完便要拼给我看，只见他一会拼机器人，一会拼小鸟，还能拼出两个人抬水。小伙伴们围了上来，各个都想试一试，班里就此掀起了一股“七巧板”的热潮。虽然孩子们不识字，但并不影响他们学习拼图的热情，照着图谱乐此不疲地玩着。原来兴趣也会产生连锁反应的呀!看似简单的七巧板，可以拼出无数种物体。它不仅锻炼了孩子的想象力，创造力以及动手能力，最为重要的是培养了孩子们坚持到底不放弃的毅力。
三、留给孩子一片想象的天空，以问激趣
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种互动方式，也是激发、拓展幼儿思路的重要手段。一个问题的好坏直接影响到幼儿的思维和参与活动的积极性。
一次美术活动“汤圆小姐和面条先生”中，我向孩子们提问：“你觉得这个圆圆的汤圆小姐像什么?”“我觉得像汽车的轮子、像墙上的钟、像小朋友的脑袋、像碗、像苹果、像皮球……”孩子们的想法很多，兴趣盎然。我觉得这个问题是开放性的，它让孩子能大胆想象，不受束缚。接着，我又出示用扭扭棒做的面条先生的各种造型，请孩子们猜猜面条先生在做什么，也请孩子们用扭扭棒把你认为面条先生还会做什么的样子表现出来。“如果把圆圆的汤圆小姐和调皮的面条先生放在一起，你觉得他们像什么?”“我觉得它们像10、像眼镜、像糖葫芦、像太阳……孩子们通过想象，在纸上随意涂画，将竖线和圆圈巧妙地结合。添画的过程中，就听见孩子们得意地介绍自己的创作。幼儿的世界是一个充满可能性的世界，作为教师就必须在幼儿的活动过程中，在与幼儿问题回应的一去一回中，去解读孩子的所思所想所为，进一步引导、启发幼儿的想象，培养他们创作的兴趣。
生活即教育，学习无处不在，学习蕴含于孩子的一日生活之中。及时捕捉幼儿感兴趣或关注的事物，并创造条件，提供刺激，诱发经验，满足孩子的发展需要，让兴趣陪伴孩子成长，使学习成为一件顺其自然的事吧!
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