中学生思想道德教育浅述论文(2)
中学生思想道德教育浅述论文篇二
《农村中学生思想道德教育的现状与对策》
摘要：思想道德教育是素质教育的核心、灵魂。实施思想道德教育是帮助学生树立崇高道德理想、科学信念、正确人生观和良好道德品质的需要。随着改革开放的逐步深入，我国农村经济也迅猛发展，文化信息多元化，各种思潮在农村也迅速蔓延。在这种大环境之下，农村中学思想道德教育面临着新的挑战。本文通过对农村中学生思想道德教育现状的分析，发现了农村中学生思想道德教育中存在的问题并提出了相应的对策。
关键词：农村中学;思想道德教育;现状;对策
一、农村中学生思想道德教育的现状分析
青少年学生是祖国的未来和民族的希望，是社会主义建设事业的接班人。中学时期是人生道德品质形成的关键时期，了解并掌握中学生思想道德行为状况，采取针对性措施，促其形成健康积极的道德品质，对其成长成才具有非常重要的意义。近些年来，随着改革开放的逐步深入，我国农村经济也迅猛发展，文化信息多元化，各种思潮在农村也迅速蔓延。在这种大环境之下，农村中学生的教育问题也出现了很大的变化，尤其是思想道德教育方面，出现了一些新情况和新的问题。
(一)农村中学思想道德教育重要性的认识不够
村中学由于受到客观环境、条件的影响和制约，对思想道德教育工作的重要性认识不足，没有把思想道德教育工作放在学校工作的首位。大部分农村中学片面追求升学率，教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象严重，实施素质教育的力度明显不足，形成了学校思想道德教育在学校整个教育活动中只能
是写在纸上，说在嘴上，就是不落实在行动上的局面。学校思想道德教育工作的弱化，使学生的思想道德得不到提高，学校育人功能没有得到很好的发挥。
(二)农村中学思想道德教育方法落后，脱离时代和社会发展
处于叛逆期的农村中学生，受到网络这种新的社会认知与行为方式的影响，他们的思考方式、行为方式、自我认同以及成长形态都在发生变化。农村中学的思想道德教育却还停留在宣传纯而又纯的空洞的政治口号，用深奥、抽象的共产主义思想和道德规范来教育和规范中学生的思想和行为，老师说学生只管听，忽略了师生之间民主、平等的思想感情交流，忽视了理论与社会实践的联系，针对性不强，没有关注和有效指导学生的生活，难以吸引学生。
(三)农村中学生思想道德教育受家庭环境的影响
家庭是孩子最早的课堂，是他们思想道德教育启蒙的地方，家庭环境对学生的成长至关重要;学校是社会的一部分，是学生思想道德教育的主阵地，学校教育的状况对学生在社会中的表现起着重要作用;社会是学校的外部环境，社会环境对学校的教育工作起到或加强、或抵销、或干扰的效果。因此，搞好农村中学生思想道德教育需要学校与社会、家庭各自尽到自己的职责。但是农村中学生的家庭，一方面父母文化素质普遍低，家庭缺少文化氛围，不能为孩子的教育提供良好的学习条件;另一方面，农村相对落后的经济状况使得农村家庭教育意识淡薄、观念陈旧，“读书无用论”的思想依然存在。村民的素质和行为有时也会把学生带入误区。不利的农村社会环境、家庭环境对农村中学的思想道德教育提出了更严峻的挑战。
(一)更新教育观念。
观念是人们从事某种活动的先导，教育活动也不例外，也是在一定的教育观念指导下进行的。如果教育观念不够科学，那么教育成效也不会显著。我们要改变以往家庭把思想道德教育当成学校的事，学校把思想道德教育当成一门学科的错误观念。建立社会-家庭-学校教育网络，学校要加大人力物力投入，明确德育处和教师职责，家庭和学校要及时进行信息反馈和交流，社会、家庭要努力给学生创造一个良好的德育环境。
(二)采用与时俱进的思想道德教育方法
思想道德教育的主体是人，对象是人，其基本任务是发展人的主体性，启发人的自觉性，调动人的积极性，激发人的创造性。在这个过程中，要坚持“以人为本”，更多地关注人的需要，摆正人的位置，尊重人、关心人、开发人。在农村中学的思想道德教育过程中，应该摒弃硬灌式的说教方法，忽视教育主体的教育方式，坚持“以人为本”、以学生为中心，关注学生的个性，体现中学生的主体地位。
一方面，思想道德教育内容应具有时代性、现实性，依据社会的变迁来选择适当的思想道德教育内容，要让学生有效地参与社会生活，既要让学生看到社会美好的一面，也要让学生知道丑恶的一面，培养他们的道德判断和选择能力;另一方面，在思想道德教育教学中，教师必须注意教学方法的研究和改进，尽量采取寓教于行、寓教于学、寓教于乐的有针对性的教育和引导活动，不仅要发挥教师的主导作用，更要强调学生的主体参与，使中学生由教育过程中的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中懂得自己求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有学生真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识，从而提高教育效果。
营造健康的家庭教育环境。
在我国家庭承担了大部分的教育功能，尤其是伦理道德教育方面，家庭是每个孩子接受教育的直接经济支柱。家庭对子女的教育更具亲切感和权威性，一般地说较好为子女所接受，家庭对子女的教育更具针对性和耐性，较易避免空洞的说教和粗暴的训斥。家庭对子女的教育更具示范性和长期性，较易对着子女发生潜移默化的影响，而且经久打上家庭风尚的烙印”。可见家庭教育对学生成长所起的作用，家长作为自己孩子的学习榜样，在思想道德教育方面的作用潜移默化，所以广大学生家长应该加强自身的思想道德修养，树立正确良好的家庭教育观念，使用科学的教育方法。
三、结论
加强农村中学思想道德教育是一项长期、复杂、艰巨的任务，我们只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合在一起，努力构建一个全方位的思想道德教育网络，充分整合学校、家庭、社会教育资源，并针对农村中学生的身心特点，扎实有效地开展思想道德教育，才能为祖国培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人
参考文献：
[1]王全乐《教育学》，河北人民出版社，2009年.
[2]贺乾金.中学思想道德教育问题的思考[J].重庆职业技术学院学报，2006.
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