小学生厌学分析及教育论文(2)
小学生厌学分析及教育论文篇二
《农村小学生厌学的因素之我见》
摘 要：国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：普及九年义务教育、实施素质教育、提高全民素质教育、发展农村教育、实现农村现代化、缩小城乡发展差距，是我国农村教育的重要举措。然而，在农村贫困地区，受各种因素的影响，小学生厌学现象表现得日益突出，这已经成为阻碍农村小学教育发展的一道屏障。只有结合实际，深入分析，找准找实造成这一现象的原因，才能使教育教学工作能够得到顺利的开展和实施，才能让祖国未来的建设者和接班人担负起重任。
关键词：厌学;农村教育;因素
随着新课程改革的不断深入，教育理念、教育方法正在发生巨大的变化。党和国家采取了一系列惠民政策，特别是两免一补和营养午餐等，从根本上解决了学生学习的后顾之忧;同时根据新课程标准相关要求，落实新课程计划和新作息时间等政策也解决了学生学习的负担。由此看来，当下的学生深受政策滋养和保护，应该能够安于学、乐于学。但实际情况却不容乐观，受各种因素的影响，相当一部分学生产生了厌学情绪。这一现象在当前的农村小学教育中愈演愈烈，直接影响到基础教育的顺利开展，同时也影响到国民素质的整体提高。正如西塞罗所言“有什么样的征兆，就有什么样的事端”想要成为一名优秀的人民教师，就应该具有这样的探究精神，挖出当下农村小学生厌学的原因。
一、学校教育的因素
(一)体制因素
1.当前，教育部门为方便管理，同时给予学生更好的学习环境，大举推行拆并校点。然而，小学生自主学习能力较差，生活自理能力有限，恋家恋父恋母情结严重，大部分被并校的学生不得不离开父母，寄宿学校，异地求学，从根本上说，这完全不符合少儿身心发展需求，产生厌学心理也就不言而喻了。同时，由于学生居住地分散，多数农村交通条件有限，家庭情况各异，部分学生步行5―8公里的路程往返学校，导致周一上课无精打采，周四、周五便产生了恋家心理，导致上课心猿意马，身在学校心在家。
2.国家为缓解农村学生家庭压力，推行营养午餐和两免一补政策。这一政策固然是好，但是我们也要看到其存在的问题，一部分学生和家长会产生一种扭曲心理，认为是学校求着孩子读书，反正上学不要钱，任由孩子在学校享受国家的优惠政策，特别是一些少数民族家庭，无视对孩子的教育和管理，家庭生活条件远远不及学校食宿。导致学生上学就是为了一日三餐，完全没有把心思放在学习上。
3.义务教育的免试入学滋养了学生的惰性，他们会无地认为，无论如何都能升学，淡化了竞争意识，削减了学习兴趣，由此造成了学生的厌学情绪。
(二)教师因素
1.教师教学方法老化。整从体看，农村小学教师文化程度偏低，部分教师教学经验不足、教学方法欠妥，教学能力较差。教学中不认真分析教材，不注重教改实践和教育研究，课堂上采取“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”，把学生当作接受知识的容器，从不考虑学生的意原、感受。
2.歧视差生，体罚或变相体罚学生。许多教师却用同一把“尺子”去度量学生，不用科学的、发展的、全面的、辩证的眼光看待学生，不尊重学生的个体差异，单以成绩论英雄，不善于发现学生身上的闪光点。对成绩好的学生疼爱有加，对他们存在的缺点，所犯错误姑息，迁就，而对差生则一味批评、挖苦、讽刺。
3.部分小学教师，特别是部分代课教师，自身的知识薄弱，加上工资待遇低，家庭处境限制，对工作缺乏应有的责任感，责任心，缺乏应有的工作热情，以自己利于为重，农忙季节忙抓生产，置工作于不顾，放任学生。
二、家庭因素
(一)家长对孩子的教育意识偏低
不懂得科学的教育方法。平时只忙于挣钱，闲暇时间就忙于打麻将，对孩子的学习置之不理。等到考试成绩一出来，一看成绩不理想，就板起面孔喋喋不休的训斥，数落孩子的一切弱点，拿自己的孩子和成绩好的比，贬低自己的孩子，致使孩子的自尊心受到了严重伤害，没有了学习的自信;有的家长则因文化有限而无法教孩子。因此，一些不认真学习，不严格要求自己的学生，因学习成绩差，受到教师、同学的歧视，家长的忽视。久而久之，产生了厌学的情绪。
(二)农村家庭的孩子负担重
大部分家长为了生计，背井离乡外出打工，小孩就变成留守儿童，形成了隔代教育，他们都只局限于孩子的衣食起居，却对疏于合理的引导和管教。同时孩子留守在家还得担任起家务活，孩子较多的家庭，大孩子还得承担照顾弟妹的责任，给孩子的学习带来一定程度上的影响，久而久之，也就产生了厌学心理。
综上所述，造成农村小学生厌学的原因是方方面面的。学校、家庭和社会是造成这一现象的主要原因，我们必须注意因势利导，因材施教，与家长社会齐抓共管。作为校方，要不断加强研究，探索出一条符合当前教育环境下农村学生全面发展的路径，想方设法发消除学生的厌学情绪;作为家庭，家长要以身作则，树立良好的人生观和价值观，充分认识学习对孩子的重要意义，通过亲情来感化孩子的厌学情绪;社会是一个大环境，有关各方需加强调研，深入分析总结，努力营造一个积极健康的社会舆论氛围，促使社会风气得到不断好转，这样，学生“厌学”现象就一定能得到有效地控制。
参考文献：
[1]《小学生心理健康与辅导》高等教育出版社2008版
[2]《教育学》人民教育出版社2004年版
[3]《心理学》人民文学出版社2004年版
[4]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
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