大学生创业教育论文(2)
大学生创业教育论文篇二
《如何加强大学生创业教育》
摘要：创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。本文简要论述加强大学生创业教育的方法和途径。
关键词：大学生;创业教育;方法;途径
中图分类号：G64文献标识码：B 文章编号：1009-9166(2011)0011(C)-0179-02
引言：创业教育是一项系统工程，是融教育思想和教育实践为一体的活动，包含着对学生创业意识、创业精神、创业能力、创业知识等多种内容一起的教育活动。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。
一、大学生创业教育的内涵
创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。1989年11月底至12月初在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”，会议报告在论述21世纪的教育哲学问题时，提出了一个全新的概念：“enterprise education”(事业心和开拓技能教育)，我们称之为“创业教育”，又称“第三本教育护照”。也就是说，面向21世纪的人除具备文化知识证书、职业技能证书，还需要获得“第三本学习证书”，即创业教育证书。并且进一步指出“这要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”。由此，学术能力、职业技术能力和创业能力，这三种能力成为一个有机的整体，并得到普遍重视。教科文组织指出：从广义上讲，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。创业教育对于培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能非常重要。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。从本质上说，创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动，即培养学生如何适应社会生存，提高能力，以及进行自我创业的方法和途径。在大学生中开展创业教育，实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分，是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展。
二、加强大学生创业教育的重要意义
(一)开展创业教育是建设创新型国家的迫切需要
提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神，造就大批创新型人才，这些在很大程度上都依赖于创业教育。从国际和国内历史经验来看，企业在创新体系中具有重要的作用，特别是随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用。而企业的创立和发展，是离不开创业教育的。
(二)开展创业教育是深化高等教育改革的需要
国外的经验表明：有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可以促进社会经济发展，又可以优化人力资源配置，缓解社会就业压力。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者，这样的创业教育是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
(三)开展创业教育是缓解当前大学生严峻就业形势的需要
我国大学毕业生人数每年都在增加，就业形势仍然很严峻，在这种严峻的就业形势下，学生自主创业将成为重要的就业方式。另外，由于近年来我国实施了一系列支持民营中小企业发展的金融政策，各行各业都涌现出了一股创业热潮，“以创业带动就业”已成为时代的选择，政府也出台了多项政策和措施鼓励大学生自主创业。在这些形势下，对大学生进行创业教育显得尤为必要。
三、加强大学生创业教育的方法和途径
(一)要营造大学生创业教育的良好氛围
首先，要在校园里形成一种浓厚的、宽松的学术氛围，以有利于学生良好个性的发展，要营造一个资源优化配置的氛围，要在精神上和舆论上将创业教育上升到为社会制造财富、为社会分忧的高度，让创业成功者成为新时代大学生心目中的榜样。其次，高校要构建科学合理、运转协调有效的组织管理体系，建立纵向和横向的领导协调机制，要有教务处、学生处、就业办、校团委、科技处、校友会等部门以及各院系的支持和参与。各个相关部门都要围绕创业教育和创业型人才的培养目标，分工协作，各负其责，真正把创业教育作为一项系统工程来抓。再次，要建立适合创业教育需要的高素质教师队伍。要定期进行培训，召开学术经验交流会，不断提高创业教育任课教师的素质和水平。
(二)要加强大学生创业课程体系建设
一要通过开设创业理论教育课程，帮助学生搭建合理的创业知识结构，进行知识储备，教育和引导学生全面理解创业的深刻含义，了解创业所需要的各种能力和素质，将创业教育和专业教育课程融为一体，全面渗透创业教育，提升学生创业综合知识能力。二要强化创业实践课教育。实践课是大学教学中的重要环节，但从落实创新型、创业型的培养目标上看，目前的实践教学急需加强。首先，要建立校内外实习基地，变终结性实习为过程性实习，有条件的学校应与实习基地一起搞项目，并带着项目所需要的问题一起听课，使上课更有针对性。其次，应创设条件，使学生参与到教师的科研工作中，使学生更早地进入科研工作，尽早接触实际。再次，请企业和实习单位的科研人员到校讲本单位的前沿问题、科研方向、主要思考的问题，引导学生把注意力放到发现问题上，让学生从各个方面充实和丰富大学生的知识容量和创业经验，从而激发大学生的创业激情，形成并深化创业能力。
(三)要搭建平台，服务大学生创新创业
一是要通过大力开展创业计划竞赛，激发大学生创业热情。以大学生创业计划竞赛是以“挑战杯”为龙头的大学生科技创新活动的重要组成部分，是中国大学生科技创新创业活动的新载体。通过开展创业计划竞赛，培养学生的创新精神、实践能力和创业意识的科技竞赛活动，通过宣传风险投资理念，传播自主创业意识，为广大青年学生提供了一个创业实践、锻炼和提高自我的平台，同时也是一条促进学校科研成果转化为现实生产力的有效途径。二要实现校企合作，致力于打造创业孵化器新平台。高校创业孵化器是一种类似企业孵化器的组织机构，通过提供研发、经营场地，通信、网络与办公等方面的共享设施，系统地培训和咨询，政策、融资、法律和市场推广等方面的支持，降低学生创业的创业风险和创业成本，提高学生创业的成功率，为社会孵化未来的创业型人才和企业家。高校创业孵化器可以表现为大学科技园、校外实践基地等模式，是实现创业教育的重要载体。积极建设校外教学实习基地、社会实践基地、社会创业教育基地、青年创业基地等创业教育基地，可以充分利用社会资源加强创业教育，让学生在职业实践中得到创业熏陶，培养创业精神、实践能力、创新意识和团队精神。
(四)重视“产、学、研”结合
推动科技成果转化企业可以依托高校创业中心，通过它与社会建立广泛的外部联系网络，还包括各创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。做技术研究的学生，可以把自己的专利技术转让，或者以技术入股方式进行创业。进行创业教育，在培养学生发明创造能力的基础上，进行市场实现能力的培养，使在校学生具有创业意识和创业精神，具有创业技能、主动适应环境和改造社会的能力。这样有利于实现科技成果产业化，提高我国的科技创新能力，从而实现科教兴国战略。
作者单位：黑龙江外国语学院
参考文献：
[1]吴松岭.对当前我国大学生创业教育模式的思考[J].黑龙江教育.2008(11).
[2]张英杰,郭建锋.基于德育创新环境下的大学生创业教育研究[J].教育与职业.2009(2).
[3]刘迎春,唐红军.大学生创业教育中存在的问题及对策.九江职业技术学院学报.2010(2).
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