浅谈中学生心理健康与教育论文(2)
浅谈中学生心理健康与教育论文篇二
《浅析中学生心理健康与家庭教育》
摘要：心病就像不敢见阳光的魔鬼，你只要勇于把它说出来，它就不可怕了，过去很多家长和老师都有一种错误的认识，认为孩子单纯，没什么心事，有什么不愉快也会很快忘掉。所以很多家长认为让孩子吃好、穿好、上好学校就可以了，而忽视了对孩子内心情感的关心。其实，孩子的心很脆弱，很多事情发生后，往往会影响他们一生。家长是孩子的第一任老师：家庭是社会的基本细胞，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都潜移默化地影响着孩子的成长，我们每一对父母对孩子的教育不仅是一份家庭责任，同时也是社会赋予我们的责任。家长是孩子人格形成的关键，父母的行为举止、言谈素质无时无刻不在影响着孩子，它甚至直接决定了孩子日后思想品德的形成。
关键词：心理咨询;家庭教育;学生
2011年，3月12日，是我第一天开始心理咨询的日子，安安静静的心理咨询室突然响起轻轻的敲门声，一个个子不高，稍显淡薄的男孩进来，诺诺的问："老师，可以咨询个心理问题吗?"我真诚的迎接他的到来，并说："当然可以，老师愿意帮助你，"小孩坐了下来，说：老师，我觉得我的情绪很暴躁，经常想发火，想打人，想摔东西，我是不是心理有问题呀?
我关切的注视着孩子的眼睛："孩子，发生了什么事让你产生了这样的想法呢?是由于某些事引起的吗?他说：我觉得是遗传，因为我爸爸妈妈的脾气就不好。我微笑着说：那么你从什么时候开始有了这种倾向呢?他说：是我爸爸回来之后。我问：那么你好好想想，爸爸回来之前有过这种想法吗?他摇头，很肯定的说：没有。
我继续说：那为什么爸爸回来后就有了这样的想法呢?家里发生了什么事吗?他说：我爸爸原来是空军，转业后回到家，很不适应地方的工作，回到家后就和妈妈吵架，吵架他们就摔东西，家里的东西什么都摔，渐渐的我的脾气也暴躁起来，我也选择了发脾气来解决问题。
对孩子来说，原本安祥平静的家园，一下子就成了兵荒马乱的战场，我的心里很难过，面对这种情况，我先平稳了他的情绪，就他的目前问题展开了分析。
孩子的父母给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样，心理学研究者认为，攻击性行为的成因之一是学习，更准确的说是模仿。其模仿的来源包括：暴力电视、父母及教养者的行为、同伴的行为等。
首先：我告诉他，你的暴躁并不是天生的，而是受了父母的影响，你完全可以做到心平气和的去处理问题，怎么做呢?
第一：在本周内老师建议你选择一个契机和父母谈心，把你的想法告诉他们，比如说我不希望你们吵架，任何父母都会原意为孩子付出，考虑孩子的感受，前提是你要让他们知道你是怎么想的。
第二：当你想要发脾气的时候，在心里默念10秒钟，告诉自己我可以控制住，不能动怒，你想想，每次当你发火后，问题解决了吗?他告诉我有一次他学他爸爸也摔了一个花瓶，我说结果呢?爸爸妈妈因为你的发脾气而反思自己，或者停止了争吵吗?他说没有，反而互相指责，认为是对方的原因才使我这样，我接着问：那你觉得发火有用吗?他说：没用。那以后能努力的控制自己吗?他看着我说：能。
第三：如果你真的觉得控制不住自己，老师还可以给你一个发泄方法，去买一个沙袋，觉得心情郁闷时，可以向它去发泄，你觉得如何?孩子笑了，我可以尝试。
心病就像不敢见阳光的魔鬼，你只要勇于把它说出来，它就不可怕了，过去很多家长和老师都有一种错误的认识，认为孩子单纯，没什么心事，有什么不愉快也会很快忘掉。所以很多家长认为让孩子吃好、穿好、上好学校就可以了，而忽视了对孩子内心情感的关心。其实，孩子的心很脆弱，很多事情发生后，往往会影响他们一生。
家庭的氛围、家长的态度，对孩子创造力的培养具有"顺水推舟"或"逆水翻舟"两个截然不同的效果，近日在对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6市106所中小学校11098名学生进行大样本调查后发现，创造能力强的孩子大多出自气氛民主自由的家庭。
一. 家长是孩子的第一任老师：
家庭是社会的基本细胞，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都潜移默化地影响着孩子的成长，我们每一对父母对孩子的教育不仅是一份家庭责任，同时也是社会赋予我们的责任。很多家长认为，我是孩子的父母，我理所当然的可以对孩子做任何事情，包括打骂，甚至更严厉的惩罚，实践证明，"一句鼓励话，胜过十句骂。"对于孩子身上存在的问题，家长应善于观察，多发现他们的"闪光点"，多鼓励，少批评，这样孩子就会扬长避短，不断进步。在激励中找到自信，作为咨询老师要对家长的教育态度表示理解，但同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好学生的心理疏导。在此基础上，指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
孩子毕竟是孩子，她在很多方面都处于探索阶段，必然会出现这样那样的问题。而有些问题如果解决不好，很可能会影响其综合一生的发展。比如，写字问题。对于学生来说，这是一个共性问题。很多学生的卷面写得很不干净，字也写得不好。所以有的家长会罚写，给孩子造成很大的心理负担，反而适得其反，我们不防换个思路，当她写得好时，及时给予肯定和鼓励。虽然字的问题依旧存在，且经常反复，不过比起最差的那会儿来说，毕竟有些进步了。我相信，只要我们能坚持，孩子的问题是能得到一定程度的改善，甚至完全改变的。单纯的鼓励和表扬会使孩子飘飘然，再也无法正视自己的缺点和错误，同样，单纯的批评和惩罚也只能使孩子丧失自信，从而走向另一个极端。只有两者并用，才能在教育的天平上找到相对的平衡点。
二. 家长是孩子人格形成的关键
我们常说一句话是"孩子的身上有家长的影子"。我对此强烈赞同，首先，父母的行为举止、言谈素质无时无刻不在影响着孩子，它甚至直接决定了孩子日后思想品德的形成。孩子社会行为的学习是从观察模仿开始的，而家长就是孩子首先学习模仿的榜样，尤其是年幼的孩子，父母的影响力更为明显。我的班级有位女同学，每天经常性的动作是照镜子，整理头发，其实她的头发已经很好了，或者趁老师不注意涂口红，无论老师怎么奉劝都无法改变，没办法，请来了女孩的妈妈，谁知道她的妈妈打扮得比女儿更胜一筹，实在让人不敢恭维。同学无语了，无奈地对家长说：有你这样的母亲做表率，姑娘打扮成那个样子也就不足为奇了。其次，不同文化素质的家长，创设的家庭文化环境也不相同。文化素质较高的父母，一般都具有良好的学习习惯，能时刻指导、督促和熏陶孩子，使孩子养成良好的学习习惯和学习方法;父母经常读书看报，关心国内外大事，喜欢音乐等，孩子不仅受美的陶冶与感染，也容易养成良好的兴趣和爱好。我所了解的一个学生，他的父母经常和他一起读书并且分享彼此的心得，互相交流感受，这样的氛围怎能不影响到孩子呢。
家庭的道德教育是在家庭生活过程中甚至是在餐桌上完成的。所以家长应具有正确的立场。在观察和处理问题时，应站在正确的角度;正确的对待社会、对待工作、对待朋友，具有强烈的责任心;家长要有正确的善恶观念和法律观念，模范遵守伦理道德、职业道德和社会公德，为人实事求是，言行一致，严于律己，宽以待人，为子女树立良好的榜样。使家庭成员之间形成互相学习、互相信任、互相促进的关系，父母既是子女的监护人、保护者，也是孩子的伙伴和可信赖的朋友。家长应首先摒弃作为家长的优越感，正确认识自己，通过学习来提高自己的学识与才能，通过自身的行为来展示自己的才华，通过他人的评价和自我反思来认识自己，对自身的优缺点有正确恰当的自我评价，并对自己充满自信;其次家长要摒弃作为长者的专制与独裁，采取民主态度悦纳孩子的正确与错误，进行必要的引导。鲁迅曾经说过："'听话'，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。"家长的严格要求必须做到在对孩子民主平等和尊重信任的基础上，使孩子觉得父母可亲可敬，从而自觉听从教导。再次，家长要摒弃成年人的成见与偏见，渴望被尊重与理解是青少年时期的一个鲜明的心理特征，也是他们的共同心声。面对孩子的叛逆挑战，父母要勇于放下权威，竭力与他们交流思想，理解他们的情绪，给他们自己决策的机会，逐渐缩小父母与子女之间的代沟。
忽视了家庭教育，素质教育与学校教育、社会教育也不可能成功，关注每个学生心灵的教育，中国的未来才能大有希望。
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