语文教育专业毕业论文(2)
语文教育专业毕业论文篇二
《立德树人与语文教育刍议》
摘 要：立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。我们一线的语文教师要认真贯彻其精神，在生活和语文教育活动中不折不扣地完成这一使命――培养合格的社会主义建设者和接班人。
关键词：立德树人 语文教育 课堂教学 现状 对策
立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。
作为一线工作的语文教育工作者，面对当下的教育现状，怎样才能在自己的语文教育教学中做到“立德树人呢?结合我十多年的语文教育经历，刍谈我的观点，与同行们以商榷。
一、在语文课堂教学中进行立德树人的教育
语文的教学课堂不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行立德树人的基本途径。课堂中的育人由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，为学生接受、领悟和内化创造了有利条件，可以达到“润物细无声”的效果。
如在教学《一夜的工作》中，教学中我们可以通过让学生朗读的方法去感受周平凡中的不平凡人生，也可以从写作手法上进行教学，(文中多次采用对比的手法，高大的宫殿与办公的简陋作对比，简陋的办公条件、简朴的生活备件与周的身份作对比)让学生产生对周的崇敬之情，还可以从周工作的时间、工作的总量、工作的身体状(在癌晚期，1.72米的身高却拖着只有30公斤的身躯夜以继日的工作)让学生体会周不怕劳苦、不怕牺牲、大公无私、全心全意为人民服务的精神，不知不觉中学生就会被周那种顽强的毅力、高尚的人格魅力所折服。当学生感受到伟人的高尚情怀时我们的教育并没有结束，这些感受的确让学生有了动力，作为教育工作者的我们应该将这种动力转化为学生的行为，且付诸于社会实践活动中，展示出学生的人生价值，我们的教育才算是有效的。
二、在作文教学中体现立德树人的教育
有人曾说过：作文不是流水线上下来的产品，而是开启学生心智的一项伟大工程，是人才成长的阶梯。“文以作文应该是对学生进行立德树人教育的又一主阵地，然而由于各种各样的原因(主要是应试教育的原因)，作文教学并没有完全承担起应有的责任。我们学生的作文是空洞乏味，作文中的事例虚拟，所流露出来的感情就是口号，苍白无力，而且有的作文中学生思想上出现严重的问题，如灰色情绪、异想天开，要达到目的的动力不纯、不择手段等，从作文中我们就可以清楚地看到学生的世界观、人生观、价值观是否正确，从而作及时的引导，避免学生在学习上误入歧途。作文教学中我们可以从以下几个方面坚持对学生进行立德树人教育：
第一，突出立意指导。近年来，人们的思想观念遭遇了各种社会思潮、价值观念的涤荡，而沉浮于其中的青少年群体受到的影响尤为严重。这就要求我们的语文老师能站得高望得远，帮助学生辨别真善美与假丑恶。在作文教学中，应多从立意方面对学生进行思想教育和情感熏陶，引导学生带着批判精神和悲悯情怀去参省自己的灵魂，反思自己是否怀有真诚的同情，是否具有勇敢的担当，是否具有高雅的情趣;引导他们用智慧的眼光去看待身边的人和事，去分析社会上的各种现象，分辨生活中的是非黑白。
第二，用心拟写评语。评语是作文教学中语文老师无声的讲台，由于它是以书面形式呈现的，因而过滤了一些随意和拘谨的东西，避免了师生直面交流的尴尬，更适合用来对学生进行思想教育。学生处于认知发展的年龄阶段，他们思想活跃，对问题的看法或过于理想化，或过于偏激。老师的一个关切的问候词、一句名言，或一段指点迷津的话，往往会使学生茅塞顿开，豁然开朗。老师的评语，有如盲人拐杖，能给学生引路，带领他们进入明亮缤纷的世界。比如，有学生在作文中流露出早恋的心态，教师用尊重的语气，以“苹果”为喻，劝解学生在成熟与青涩之间有个抉择，学生自会心领神会;还比如，有学生在作文中流露出对父母的强烈不满，教师就引用“天下无不是的父母”等俗话，开导学生，学生自是有所悔悟。总之，评语的四两拨千斤的功用，是立德树人的轻骑兵。
第三，精心组织作文评讲。作文讲评课堂是语文老师对学生进行思想教育和情感熏陶的又一舞台。评讲课前，老师做好准备工作，认真琢磨学生在本次作文中表现出来的真实感受，然后选择其中在思想感情方面有代表性的两三篇文章，或者是积极的，或者是消极的，或者是见识高的，或者是认识模糊的。课堂上可采取师生互动的方法，让学生在轻松和谐的气氛中说出自己对同学作文的评价，老师从旁适当点拨，不断提高学生的认识水平，升华学生的精神境界，立德树人的任务也就功德圆满。
三、在语文课外活动中进行立德树人的教育
学生非常喜爱参加各种各样的活动，但多半是欣赏其有趣、好玩，而不注重观察活动过程，不注重活动中人与人之间的关系，不注重了解人类和生态平衡的关系，这时老师就要注意引导学生有序的去观察，发现事物的特点，分析事物与人类的关系，用智慧的双眼去评价活动中人事景物的真善美。孩子们都是独身子女不爱参加家务劳动，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，在其课外活动中要培养他们的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人、体谅别人、尊重别人。如在班上组织学生包饺子、炒菜、做饭等活动时，首先引导学生在劳动的过程中学会和别人合作才能把事做好，学生通过这项活动既能亲身体验做家务的辛苦和乐趣，又能理解和体谅父母的辛苦，培养学生的劳动观念。还可组织学生到野外观察一年四季自己身边景物的变化，培养学生热爱大自然的思想感情，然后把自己看到的结合自己的感受写出来，让学生通过活动写作文，通过作文受锻育;以此达到育人目的。
总之，我们一线的语文教师要认真贯彻十八在精神，以“立德树人”为教育的终极目标，在生活与工作中适时的对学生进行“做人”的教育，不辜负党和国之期望，培育出新世纪的合格的接班人。
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