有关家庭教育的论文(2)
有关家庭教育的论文篇二
《教育从家庭教育开始》
摘要：家庭教育十分重要，它在一切教育中居首位，意义深远。教育从家庭开始，这里是孩童的第一所学校，父母是教师。家庭是塑造品格的学校，家庭教育之影响有决定为善或为恶的力量，这是在潜移默化中发生的。正所谓，有什么样的家长就有什么样的孩子，可见，家庭教育的良好与否极大的影响着孩子的成长。
关键词：家庭教育;做人;兴趣;智育
有人说：“一切学校教育问题的根源都可以追溯到家庭教育”，“家长是孩子的第一任老师”，俗话又说:“三岁看老”，这些语言都蕴藏着深刻的道理：家庭教育对孩子一生的的发展起着决定性作用。我做为一名小学教育工作者，深刻体会到家庭教育的重要意义，下面我从两个方面来谈谈家庭教育。
一、家庭教育的首要任务――做人教育
做人教育是对孩子进行道德教育，以引导孩子健康成长。这里家长的作用不可忽视，您将是孩子的塑造者，因此家长必须树立正确的教育观念：“为国教子、以德育人”。“为国教子、以德育人”既要培养孩子热爱祖国、热爱家乡、热爱学校等品质，同时也要重视培养孩子积极向上的性格，让孩子健康快乐成长。
(一)“爱国爱家”情感的培养。对于儿童来说，如果仅仅从道理上对孩子进行说教，那将收效甚微。在平时我会从孩子感兴趣的故事或生活的实例中让孩子自己去感知，我只做简单的点拨。如孩子6岁之前只对童话故事感兴趣，于是在讲《小企鹅旅行记》时，借助故事的最后一句：是啊，这里再好，朋友们再怎么热情，还是代替不了家啊。我问孩子：“小岛上这么美，小动物们那么热情，小企鹅为什么还要回家呢?你最喜欢去哪里?”孩子这时会说出心中的想法，家长此时要循循善诱，说出爱国爱家的道理，也许孩子还是懵懵懂懂，可是只要家长长期坚持不懈的引导，孩子一定会明白：什么是爱国?什么是爱家?另外平时要结合一些重大事件或纪念日，和孩子进行适时交流。如：国庆节的来历、端午节的来历等等。总之，不要总以为孩子小，什么也不懂，就不对他讲，其实只要你告诉他，他不一定会说，但他一定会慢慢懂的，而且会理解的超乎家长的想象，所谓“上善若水”、“润物无声”，切莫“拔苗助长”。
(二)性格的养成。著名教育家马卡连柯说：“父母们，你们自身的行为是最具有决定意义的东西。不要以为只有你们和儿童说话时、教育儿童学习及命令儿童时，才执行教育儿童的工作，在你们生活的每一瞬间都教育着儿童。”尤其是家庭生活的每一瞬间，都是在培养着孩子的性格，所以性格不是教好的，而是养成的。
人的性格品质是多方面的，应从小着眼于孩子好的性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来，它们是“美好的人生性格之母”。好的性格包括：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、爱劳动、关心人、好奇心、创造性和具有独立精神。其实只要家长平时多加关注，及时发现孩子性格中的弱势，及早着手矫正，孩子还是会朝着好的方面发展的。如，我的孩子性格中在“勇敢”方面较为欠缺，于是我经常鼓励孩子去做一些“冒险”的事。有一次我带孩子去河堤上玩，从堤上到河岸边需要下一个很陡的坡，一般的大人都顺台阶往下走。我对孩子说：“你想不想走斜坡?”孩子说：“想，但我不敢。”“让爸爸拉着你下，不要怕，你不怕时可以松手。”就这样孩子先让我扶着，慢慢地松开我开始半蹲着走，就是这个斜坡，孩子足足走了5分钟，孩子下来后，小脸憋的通红，但是仍然不能掩盖孩子的兴奋，这是孩子心理获得的一次成功的快乐体验，对孩子的自信及勇敢的养成有很大的帮助。
二、着眼兴趣，培育智育
我们在谈“德育”的同时，绝不是否定“智育”。现代科学研究发现：人的智力发展呈现着先快后慢的状况。0～7岁发展最快，此后发展速度开始变慢。人一生中有3个智力发展高峰期：3岁时是第一高峰期，7岁时是第二高峰期，14岁又出现第三高峰期。由此可见，孩子智力发展的最关键时期正好是孩子与家长接触最多的时期，因此每一位家长都应重视对孩子的智力开发。
智力是人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能确保组织活动有效进行和发展人脑聪明智慧功能的心理特征的综合。主要是由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力结合而成。从十几年的教学中我发现有的孩子并不笨，但注意力不集中，具体表现在不会听讲上，上课时三心二意;有的孩子各学科平衡度严重失衡，具体表现在对语言文字或数字不敏感，记忆力、想象力和逻辑思维力不均衡等现象，究其原因还是在孩子3岁之前没有给孩子适时的引导。我在这些方面做了初步的研究：
(一)在身体、心理都健康的前提下，以兴趣为切入点，用活动为载体，开发孩子的智力。与孩子一起玩“拍皮球”游戏，最初孩子不会拍，后来会越拍越好。拍球不仅可以锻炼注意力，而且增强记忆力、观察力、思维力、想象力等。具体表现在：拍球时，孩子的眼睛始终跟着球在动，注意力高度集中;孩子边拍球边数数，有助于增强他的记忆力及思维力;孩子还会发现球落下来会弹起来，可是树叶、积木等掉到地上不会弹起来……根据孩子的兴趣，可以选择不同的教育方式，都可以起到开发智力的效果。
(二)建立正面的心理体验，为学校的学习打下坚实的心理基础。如在孩子婴、幼儿时期，要注意选取带有数字或优美词语的儿歌或故事讲给他听，到呀呀学语时，遇到好词等有意识的让孩子跟着说或做。这样在上幼儿园、小学阶段孩子会觉得“原来学习如此简单”，对孩子的未来发展起着不可估量的作用。
总之，孩子的教育从家庭教育开始，开发孩子身上的巨大潜能，发展孩子的多种能力，这才是我们最终的目标，正像联合国教科文组织提出的：“儿童早期享受到家庭教育质量如何，对其最终是否成才至为重要。因此，重视教育中的家庭教育，正在成为全球成熟教育理念的一个突出共识。”
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