西方幼儿教育浅析论文(2)
西方幼儿教育浅析论文篇二
《西方幼儿教育对我国幼儿教育发展的启示》
摘要:当今世界是幼儿身心全面健康发展的新时期,幼儿也将承担者本世纪建设祖国的主力军。因此,学习和借鉴西方幼儿教育的发展对促进我国幼儿教育的进一步发展具有一定的现实意义。本文试图通过分析西方幼儿教育的特点,结合我国幼儿教育的实践经验,以寻求最佳的幼儿教育新理念。
Abstract: Now the world is the baby body and mind comprehensive healthy development new time, the baby also the main army who constructs undertaker this century the motherland. Therefore, studies and profits from the West pre-school education the development to promote our country pre-school education further development to have certain practical significance. This article attempts through to analyze West pre-school education the characteristic, unifies our country pre-school education the experience, seeks the best pre-school education new idea.
关键词:西方幼儿教育启示
Key word: West pre-school education Enlightenment
作者简介:刘琳(1974-)女河南省永城市人,本科,小教高级,从事幼儿教育工作(河南省永城市市直机关幼儿园)
幼儿作为人类发展的关键期,已经成为整个社会关注的焦点。许多国家都把幼儿教育作为教育改革的重要部分。改革开放30多年来,我国幼儿界的学者也在不断学习世界先进的幼儿教育成功的经验,但是由于各国基本国情的差异性,我们在借鉴的时候也应注意其合理性,切不可盲目效仿。
一、西方各国幼儿教育的特点
(一)英国幼儿教育的特点
1.确定师生比,保证教育质量
在英国,幼儿园的数量多,但是其规模却很小,而且对师生比的控制很严格。教育者认为,只有这样,教师才能对每个幼儿进行更多的关心和照顾,这样才更利于幼儿身心的发展。游戏是幼儿园最主要的教育活动,幼儿教师非常重视游戏在教学活动中的作用,因为游戏能够满足幼儿的好奇心,促进自己的学习。所以游戏是学前儿童最主要的学习方式。 在英国,幼儿的课堂中大部分是游戏。既有幼儿自发的游戏,也有教师组织的游戏活动。而由教师发起的游戏活动,幼儿有自由选择参与的权利,不必统一听从教师的指令和安排,幼儿教师也更不会强迫幼儿参与。在游戏中,游戏的方法也由幼儿自行选择与决定。同时,幼儿园为幼儿提供的游戏材料也极其丰富,幼儿可以自由选择,进行角色表演等。总之,幼儿在游戏中能够积极主动地学习和发展。
2. 重视多元文化的教育
英国有来自各国的居民,这必然带来文化的多元性。因此,平等地对待来自不同国家、种族、民族的儿童,尊重他们的文化传统,发展多元文化课程是英国幼儿园教育的一个显著特征。
这种注重多元文化的教育观念所体现的就是在不同地区,幼儿教育在内容和方式方法上就应考虑不同民族的文化传统、思想方式与行为习惯,尊重所有民族的儿童。教育就应该建立在这种经验差异上,通过了解儿童不同的知识经验来设计丰富多彩的课程。只有这样,才能真正推动教育的民主与公平。
3. 尊重家长的教育知情权
在英国,家长有权利了解幼儿园的教育质量,了解孩子每天在园的活动情况,。幼儿园很尊重家长的教育知情权,重视以口头或书面等各种方式向家长报告儿童的发展情况,并积极与家长交流,以达到为儿童提供更好教育的目的。
(二)美国幼儿教育的特点
1.制定简单的规则,但要尊重幼儿
为了幼儿身心能够健康发展,美国在制定幼儿教育规则的时候,充分体现了简单、尊重孩子的宗旨。美国教师在课堂上更关注的是孩子的专注度,而不是让孩子始终保持一种姿势。因为孩子的身体发展特点决定了他们不可能长时间保持一种姿势。因此,美国正是通过这种简单的规则,抓住了孩子的特点,对于促进孩子积极思维具有很大的帮助。
2.把规则渗透在环境中
美国幼儿教师在课堂中更注重把规则渗透于环境中,这样一方面可以减少说教,增强环境的熏陶功能;另一方面可以使规则外显,便于孩子学习。例如,孩子们可以根据纸片的提示来整理不同颜色的积木。这样孩子们可以非常方便地取到积木,有利于孩子们养成整理物品的良好的习惯。
二、西方各国幼儿教育对我国的启示
(一)英国对我国的启示
1.重视教育方式
英国幼儿园重视游戏的态度和教育方式,使幼儿愉快的游戏、学习和发展。这也是我国幼儿教育应该努力的目标之一。因此我国在幼教方面应广泛吸取英国的先进经验,在与幼儿和谐的互动和交往中,要灵活地发现并引导幼儿学习发展的契机,并及时给予适宜的支持与指导,使幼儿能在积极主动、愉快的状态下学习,而不应该是被动地跟随老师的指令进行活动。
2.尊重儿童主体性
英国幼儿教师所有的教学方法都充分体现了儿童的“主体性”,符合幼儿的心理特点。比如,在教学活动中,老师对孩子提出的各种解释,都认真分析,只要有合理因素,或有想象力,都会给予很高的评价。而且幼儿教师给予孩子自由选择的权利,我国在原有教育方式的基础上,也应充分汲取经验,给予孩子更多的表现自我的机会,并及时给予表扬与鼓励,以促进孩子身心健康发展。
3.家庭教育的影响
在英国家庭教育在幼儿的学习与发展中起着与教师同等重要的作用。而且家庭教育对幼儿整个人生的发展也有着深远的影响。虽然家长对幼儿教育的理论知识没有深入的了解,但是家长最了解幼儿,最关心幼儿的发展。因此我国的幼儿园教育也不应该仅仅成为幼儿教师的责任,家长更应在工作繁忙之余多抽时间关注孩子的成长,家长与教师应承担同等重要的责任,双方应该多交流,共同支持幼儿的学习和发展。
(二)美国对我国的启示
规则教育是社会教育中的重要组成部分,它能促使孩子掌握社会规范,帮助孩子适应社会,因此,规则教育也必不可少。中美在规则教育这方面也由于文化的不同存在很大的差异。只有充分调动孩子的积极性,才能让孩子在创造性方面有所突破,才能让孩子更好地适应社会。
1.制定规则时应充分考虑孩子的需要
在制定规则时,我们应根据我国幼儿教育的实践,合理借鉴美国幼儿教育的特点,充分考虑符合幼儿身心发展水平的规则。如果我们制定的规则与孩子的能力和需要不相适应,孩子们必定会出现违反或破坏规则的情况。而如果教师刻意改变孩子们无法做到的规则时,则会导致孩子不尊重规则。所以,我们在制定规则之前,应充分考虑幼儿的需要或与他们一起讨论,共同制定规则,这样就可避免很多不必要的障碍。
2.注重幼儿创造力的培养
为培养孩子的独立精神和探索精神,发挥想象力和创造力,美国幼教工作者将幼儿园布置成不同的活动区域,让孩子们自己选择活动区域,自己取、放玩具和物品,活动结束后自己收拾场所。为培养孩子对环境的信任感,老师会将玩具、物品等分类摆放,显示清晰,孩子不会因为找不到东西而觉得陌生、茫然或不安。为了让孩子觉得自己受到重视,老师将孩子做的各种功课:图画、剪纸等,贴在宝宝平视就能看到的地方。所有的这些教育方式都是为了培养孩子独立探索的能力,由于我们对孩子传统的教育方式,中国的家长和教师在培养孩子创造力方面很欠缺,因此我们有必要学习美国的幼教培养模式,让孩子从小能够自己独立生活,并时刻体会到主人翁的感觉,这有利于培养孩子大胆创新的能力。
3.注重将规则渗于环境
孩子的思维具体形象,他们容易受环境的影响。因此,我们应充分发挥环境的影响力。在注重知识学习的同时,我们更应学习美国的这种环境教育的方式,因此,幼儿教师应给孩子们创设一个有秩序的环境。一个整洁、有序的环境会提示幼儿按照同样的方式对待周围环境,按照同样的规则摆放物品。教师还可以将规则用图标展现,以提醒孩子们注意。同时,还可以让幼儿主动参与制作,以增强他们的团队参与意识。
总之,通过学习和借鉴西方幼儿教育的成功经验,这对于我们探索幼儿教育新观念以及培养幼儿的能力、幼儿教师在实践中的具体落实都有一定的帮助。这是笔者在幼教实践中学习的一些经验,希望对我国幼儿教师以及幼教界能有所帮助,并需要大家一起在幼教实践中继续探索与思考。
参考文献:
[1] 子娟.国外幼儿教育的五个典范[J].家教指南,2009,(01)
[2]訾英伟.幼儿教育中创新能力的培养[J].现代教育科学(小学教师), 2009,(04)
[3] 王娟珍.幼儿教育过程中主体性的培养[J].教育革新,2009,(05)
[4] 钟荷.外国幼儿教育特色[J].家教指南,2008,(04)
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