小学生教育管理论文(2)
小学生教育管理论文篇二
《浅谈素质教育背景下的小学教育管理》
摘 要：现在的教育过分注重应试教育，从而影响了学生的价值取向。因此，开展小学教学改革是素质教育改革的必然要求，小学教学管理在新时期的背景下面临着新的挑战，本文从小学教育管理现状出发，深入分析了小学教育管理过程中存在的问题，并针对所提问题给出相关的建议。
关键词：素质教育 小学教育管理 改革和提高
一、小学教育教学管理存在的误区
长期以来，我国教育体制受到应试教育的影响，在人才培养方面过度重视学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展。当前我国社会需要的人才必须更加具备实用性和应用性，必须能够一专多能，素质全面发展，这对于我国的教育体制和教育改革提出了新的要求。为了适应时代的发展，我国新一轮的教育改革着重关注学生综合素质的培养和终身学习习惯的养成。由此，小学教育管理体制也应顺应这一趋势，加强教育管理体制的改革，从体制机制高度为从小培养学生素质全面发展和动手能力提供保障。[1]
小学教育管理是我国小学教育中至关重要的环节，作为新一轮小学教育改革的重点环节，改革小学教育管理体制势在必行，小学教育管理体制的先进性和完善性是当前我国小学教育实现科学发展的关键。而现代教育有点像古代的“科考”，中国的教育改革在新中国建成后的几十年里没有跟随经济发展的脚步，人们对教育的发展方向处于一个模糊的状态，这对我国的可持续性发展是不利的。新中国建设时期的一代科学家为新中国的建设付出了一生，而新中国培养的科学家却没有像钱学森时期的科学家的品德和学识，这是为什么?
二、小学教育教学管理误区存在的原因
1.传统应试教育观念根深蒂固
多年的传统应试教育，形成的传统教育教学管理方式和思维定势根深蒂固，学生的培养要求大多还是以传统的考试成绩作为主要的评判标准，考试成绩优异、分数高的就被普遍认为是好学生，反之，成绩差、分数低的大多就被全面否定。以考试成绩的好坏和分数的高低直接作为判断学生优劣的唯一标准，这样的思想观念严重的影响着素质教育教学的深入开展，严重的制约着学生综合素质的培养和提高。 [2]
2.教师队伍整体建设水平不高
小学教师的自身素质、能力和职业道德等与新课改教育教学的要求相比，还有一定的差距，小学教师的教学理念还有待进一步提升，业务素质还需要进一步增强，现代教育教学方法、手段的掌握还有待进一步提升，受市场经济的影响，不少教师对职业的崇尚、对学生的热爱、对学术的探究还很欠缺。
3.教育教学缺乏针对性创新性
在小学教育教学工作中，虽然坚持了以学定教的原则，但是许多教师对小学生心智的发展特点还是缺乏深入分析和认真探讨，在具体的教育教学中针对性、适用性还不够强，盲目性、教条性还不同程度的存在于教育教学过程中，传统的教学研究大多只是教学设置，以教定教，而针对学生的兴趣爱好、特长擅长、全面发展等，许多教师缺乏最基本的了解、深入的理解和积极在效的引导、帮助和挖掘。
三、加强小学教育教学管理的策略
1.树立科学的教育教学理念
每名教师都要认真学习、深刻理解新课改的精神实质与核心内容，要严格按照新课改的要求规范教育教学工作，坚持以学生的全面发展为目标，大力提升学生的整体素质，大力培养德、智、体、美、劳等全面发展、人品人格健全、钻研创新积极主动、生活习惯良好的优秀人才。教师切忌墨守陈规，根据新课程改革的核心思想，做到因材施教，合理运用适当的方法科学引导学生，并创建适合不同学生特点的评价及考评标准，杜绝把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，建立健全适合新形势、新任务、新课改目标和要求的考评体系。
2.提升教师队伍整体水平
要大力实施和推进人才战略工程，建立一支具有过硬的业务素质和高尚职业道德的高素质复合型教师队伍，这是小学教育教学管理的重点和关键，也是在小学教育教学各项工作中全面贯彻新课改教育教学思想的具体要求，同时也是切实全面提高学生综合素质的具体的、最迫切的要求。在当今全面贯彻落实素质教育的新形势下，国家、全社会对教师的人品人格、业务素质和专业能力都提出了新的更多更高的要求，教师在掌握扎实、先进的理论、技术手段和教学方法的同时，更要根据学生在实际学习过程中的具体情况，制订科学合理、切实有效的教学方案。另外，教师必须不断加强个人修养，不断提高自身的人格魅力，不断丰富积淀知识，多方位、深层次全面提升教育教学水平，言传身教、以身作则、锐意进取，努力成为学生学习的样板和效仿的人生典范。 [3]
3.提高育人层次和质量
在具体的教育教学过程中，教师要充分掌握学生的实际情况，制定科学的行之有效的教学模式和教学步骤。同时，教师应全面了解小学生的心智发展特点，科学合理的制定和实施教学课程，要坚持以学定教的基本原则，充分尊重和发挥学生的课堂教学主体地位与作用，根据不同学生不同的学习情况和特点，精心备课，形成完善丰富的教育教学内容体系，不断激发学生的学习兴趣和创新精神，大力培育团队协作、追求卓越的进取意识，不断提高培优、育优的质量和层次。
小学教育作为人生最关键的基础教育之一，离不开全社会的共同关注和努力，离不开教育教学管理工作者和广大教师的艰苦努力和共同奋斗，更需要广大小学教育教学工作者孜孜以求的艰苦卓绝的追求、探索和拼搏，在新课程改革的广阔实践领域里，广大教师应充分认识全面贯彻落实素质教育的重要性，牢固树立责任意识和紧迫感，按照新课改的具体内容和要求，不断总结实践经验，紧密结合教学实际，全面提高小学教育教学的管理水平。[4]
参考文献
[1]宋美芳 . 新课改背景下小学教育教学管理初探 [J]. 学周刊 ，2012，19：145.
[2] 徐伯臣. 小学教育教学管理之我见[J]. 中国校外教育，2010.13：177.
[3]钟朋荣.中国教育模式反思.学习月刊，2007，(03).
[4]袁南宁.试论终身体育教育的教育学基础及其发展趋势. 江西教育学院学报，1993.
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