幼儿园科学教育论文(2)
幼儿园科学教育论文篇二
《浅谈幼儿园科学教育》
摘 要：幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下(包括直接、间接影响)，通过幼儿自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索过程。也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题，以不同方法，不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动，帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验，学习学科学的方法，培养对科学的兴趣的过程，其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养。
关键词：科学教育 策略 定位
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)01(c)-0216-01
教师要引导幼儿获得科学知识，科学概念;帮助幼儿学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展幼儿观察力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力;激发幼儿的好奇心、对科学技术的兴趣;培养幼儿独立性、主动性、创造性、自信心、自制力等良好的个性品质。
幼儿园科学教育活动要生活化。生活是幼儿科学教育的途径。具体方法有以下几点。
1 让生活成为科学活动的大课堂
怎样才能成为生活化的大课堂，那么就需要老师把课堂从原本的教室发展到家庭，以及其他生活空间，让孩子们在完全开放的生活环境下进行学习。通过生活中一些有意义的活动，使幼儿自身产生主动探究的意识，从而解决生活中的科学现象，这样不仅激发出他们对科学的好奇心，还能让他们学会从中解决出生活中的种种问题。
2 学以致用，让幼儿学到的东西运用到他们的生活中，使他们在生活实践中健康成长
科学教育来源于生活。培养幼儿具有科学教育的经验，就是通过生活而体现出来的，这样做不仅能帮助幼儿产生对科学的兴趣、培养人与人交流合作的能力，还可以及时的解决生活中所遇到的实际问题。幼儿科学教育材料的主要内容是：(1)人体：包括人体的结构与功能、人体的生理活动和心理活动、个体的生长和衰老、保护身体和身体健康。(2)动植物：包括动物的不同外部特征和生活习性，动物生活的不同地方、认识一些常见的花卉、树木和蔬菜，观察植物的季节变化、了解植物与动物、植物与人类的关系等。(3)生态与环境：包括生态环境诸要素及其关系、生态环境污染的表现、保护生态环境的方法等。(4)自然科学现象：包括天文现象如太阳、地球、月亮的有关知识、气候和季节现象如了解气候和季节的关系、物理现象如光和影子的关系，声音的产生，力、电、磁的产生等、化学现象如知道食物的霉变现象等。(5)生活中的科学技术：包括科学技术在家庭生活中的运用、科学技术在社会生活中的运用、科学技术的发展。
根据不同年龄段幼儿的心理特点制定不同的方法。选择趣味性的科学记录内容，如中班《有趣的声音》中，请幼儿自由操作小玲、圆舞板、钹等各种打击乐器，通过操作用点、线、面等图形来记录自己对声音的感受和理解，使幼儿在听觉与视觉中建立了一种联系，同时请幼儿相互交流自己的记录，增加了幼儿对不同乐器发出的不同声音的艺术感受力和表现，丰富了幼儿的体验。如《我的变化》中，为幼儿提供凸透镜、凹透镜和平面镜，分别在镜子的下方表上1、2、3，请幼儿玩三种不同的镜子，看一看自己在三种不同的镜子里有什么变化，并将自己的变化用画大头贴的形式分别记录在记录表中进行对比，幼儿对这一活动乐此不疲。
教师要努力激发孩子的好奇心，令其主动去探究，任何的教育都是一种引导，而不是强加。先激发其兴趣，再引导其探索，最后使其得出答案。在“探究式幼儿科学教育法”过程中，教师不能机械的灌输知识。因为只有构建自己的知识才能符合儿童的特点，不会遗忘的知识。而同时正是由于孩子们有了兴趣，才能较多地获得学习上的成功，而学习上的成功，又反过来强化了学习的兴趣，使幼儿产生了更高涨的学习情绪，从而带来了对学习内容的更大关注，于是学习的良性循环自然而然的形成了。如幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。
教师和家长要学会赏识孩子，每个孩子都是天才。若不是，那一定不是孩子的问题，而是家长和老师的问题，如何才能让孩子成为天才，关键就在于家长和老师能不能有一颗对待天才的心，去爱他、期望他以及教育他。大数学家陈景润，从小沉默寡言，不爱运动，上学时在班上处于中上游水平，是一个默默无闻的学生，尽管在别人眼里，他是那么的不起眼，但在父亲眼里，儿子是最棒的。由于陈景润喜好思考和阅读，父亲总是尽全力满足他，给予他并不豪华但却朴实的奖励话语。正是父亲对他这种沉默思考、乐于读书行为的肯定和表扬，才培养出陈景润的特殊气质。所以父母在管教孩子时要变消极为积极，用嘉许来代替责骂，即使是最小的进步，也要赞美，这样会激励孩子不断进步。每个孩子都渴望被赏识和认同，父母可以通过激励来激活孩子的热情和潜能。据调查分析，能力会在批评下萎缩，而在鼓励下茁壮成长，赏识孩子有利于为孩子营造一个面向成功的心灵晴空，在孩子成长过程中，对孩子适时适当的表扬更有利于孩子确立自己的信心、自己的道德是非观，营造一个活泼、和睦的环境氛围。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。过对幼儿开展科学教育活动，孩子们其对周围的事物，现象更加感兴趣了，好奇心和求知欲更强了，运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力增加了。能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，环保意识更强了。
参考文献
[1] 赵璐.浅谈幼儿园科学教育活动的实施策略[J].家庭与家教(现代幼教)，2009(12)：33-34.
[2] 陈虹.幼儿科学教育现状透视与反思[J].中华女子学院学报，2007(5)：59-63.
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