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幼儿园科学教育论文(2)

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  幼儿园科学教育论文篇二

  《浅谈幼儿园科学教育》

  摘 要:幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下(包括直接、间接影响),通过幼儿自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程。也就是教师充分利用周围环境或为幼儿创设条件,提供物质材料或选择适合幼儿学习的课题,以不同方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程,其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养。

  关键词:科学教育 策略 定位

  中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)01(c)-0216-01

  教师要引导幼儿获得科学知识,科学概念;帮助幼儿学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能,发展幼儿观察力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力;激发幼儿的好奇心、对科学技术的兴趣;培养幼儿独立性、主动性、创造性、自信心、自制力等良好的个性品质。

  幼儿园科学教育活动要生活化。生活是幼儿科学教育的途径。具体方法有以下几点。

  1 让生活成为科学活动的大课堂

  怎样才能成为生活化的大课堂,那么就需要老师把课堂从原本的教室发展到家庭,以及其他生活空间,让孩子们在完全开放的生活环境下进行学习。通过生活中一些有意义的活动,使幼儿自身产生主动探究的意识,从而解决生活中的科学现象,这样不仅激发出他们对科学的好奇心,还能让他们学会从中解决出生活中的种种问题。

  2 学以致用,让幼儿学到的东西运用到他们的生活中,使他们在生活实践中健康成长

  科学教育来源于生活。培养幼儿具有科学教育的经验,就是通过生活而体现出来的,这样做不仅能帮助幼儿产生对科学的兴趣、培养人与人交流合作的能力,还可以及时的解决生活中所遇到的实际问题。幼儿科学教育材料的主要内容是:(1)人体:包括人体的结构与功能、人体的生理活动和心理活动、个体的生长和衰老、保护身体和身体健康。(2)动植物:包括动物的不同外部特征和生活习性,动物生活的不同地方、认识一些常见的花卉、树木和蔬菜,观察植物的季节变化、了解植物与动物、植物与人类的关系等。(3)生态与环境:包括生态环境诸要素及其关系、生态环境污染的表现、保护生态环境的方法等。(4)自然科学现象:包括天文现象如太阳、地球、月亮的有关知识、气候和季节现象如了解气候和季节的关系、物理现象如光和影子的关系,声音的产生,力、电、磁的产生等、化学现象如知道食物的霉变现象等。(5)生活中的科学技术:包括科学技术在家庭生活中的运用、科学技术在社会生活中的运用、科学技术的发展。

  根据不同年龄段幼儿的心理特点制定不同的方法。选择趣味性的科学记录内容,如中班《有趣的声音》中,请幼儿自由操作小玲、圆舞板、钹等各种打击乐器,通过操作用点、线、面等图形来记录自己对声音的感受和理解,使幼儿在听觉与视觉中建立了一种联系,同时请幼儿相互交流自己的记录,增加了幼儿对不同乐器发出的不同声音的艺术感受力和表现,丰富了幼儿的体验。如《我的变化》中,为幼儿提供凸透镜、凹透镜和平面镜,分别在镜子的下方表上1、2、3,请幼儿玩三种不同的镜子,看一看自己在三种不同的镜子里有什么变化,并将自己的变化用画大头贴的形式分别记录在记录表中进行对比,幼儿对这一活动乐此不疲。

  教师要努力激发孩子的好奇心,令其主动去探究,任何的教育都是一种引导,而不是强加。先激发其兴趣,再引导其探索,最后使其得出答案。在“探究式幼儿科学教育法”过程中,教师不能机械的灌输知识。因为只有构建自己的知识才能符合儿童的特点,不会遗忘的知识。而同时正是由于孩子们有了兴趣,才能较多地获得学习上的成功,而学习上的成功,又反过来强化了学习的兴趣,使幼儿产生了更高涨的学习情绪,从而带来了对学习内容的更大关注,于是学习的良性循环自然而然的形成了。如幼儿长到5、6岁时,原来的乳牙开始逐渐脱落,换上将影响孩子一生的恒牙,如任其自然往往会产生一些不良后果,及时教给幼儿换牙的知识,则可使他们尽快适应这一生理变化,学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

  教师和家长要学会赏识孩子,每个孩子都是天才。若不是,那一定不是孩子的问题,而是家长和老师的问题,如何才能让孩子成为天才,关键就在于家长和老师能不能有一颗对待天才的心,去爱他、期望他以及教育他。大数学家陈景润,从小沉默寡言,不爱运动,上学时在班上处于中上游水平,是一个默默无闻的学生,尽管在别人眼里,他是那么的不起眼,但在父亲眼里,儿子是最棒的。由于陈景润喜好思考和阅读,父亲总是尽全力满足他,给予他并不豪华但却朴实的奖励话语。正是父亲对他这种沉默思考、乐于读书行为的肯定和表扬,才培养出陈景润的特殊气质。所以父母在管教孩子时要变消极为积极,用嘉许来代替责骂,即使是最小的进步,也要赞美,这样会激励孩子不断进步。每个孩子都渴望被赏识和认同,父母可以通过激励来激活孩子的热情和潜能。据调查分析,能力会在批评下萎缩,而在鼓励下茁壮成长,赏识孩子有利于为孩子营造一个面向成功的心灵晴空,在孩子成长过程中,对孩子适时适当的表扬更有利于孩子确立自己的信心、自己的道德是非观,营造一个活泼、和睦的环境氛围。

  幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。过对幼儿开展科学教育活动,孩子们其对周围的事物,现象更加感兴趣了,好奇心和求知欲更强了,运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力增加了。能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,环保意识更强了。

  参考文献

  [1] 赵璐.浅谈幼儿园科学教育活动的实施策略[J].家庭与家教(现代幼教),2009(12):33-34.

  [2] 陈虹.幼儿科学教育现状透视与反思[J].中华女子学院学报,2007(5):59-63.

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