科技创新教育的论文范文(2)
科技创新教育的论文范文篇二
《创新科技教育，提升学生素养》
摘要：学校开展科技教育，是落实“科教兴国”战略的需要，也是提升学生科技素养，全面实施素质教育的一项重要任务。无锡市新城中学扬科技教育之帆，行素质教育之船，办人民满意教育。学校从学科渗透、文化熏陶、主题引领、社团活动、队伍建设等方面深入落实开展科技教育。
关键词：科技教育;学生素养
中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1006-3315(2012)12-008-001
学校开展科技教育，是落实“科教兴国”战略的需要，也是提升学生科技素养，全面实施素质教育的一项重要任务。我校科技教育始于上个世纪九十年代，从当初低端的科技模型起步，发展到如今高端的“机器人”阶段，从少数人参与活动发展到科技教育的全员普及，从校内开展实践活动发展到与企业、社区共建科技实践基地，学校也从“有特色的学校”成长为“特色学校”，科技教育已成为我校办学亮点和特色品牌。本文从“学科渗透、文化熏陶、主题引领、社团活动、队伍建设”等方面，介绍了我校开展科技教育活动的实践与思考。
一、立足课堂，学科渗透科技教育
课堂教学是实施素质教育的主阵地，在教学过程中渗透科技教育，从而把普及科学知识、科学方法，培养科学思想、科学精神贯穿于学校整个教育教学之中。
1.传统学科渗透科技教育。我校以教研组为单位，组织教师认真学习新课程标准，仔细分析研究各科教材，查找并列出各单元、各章节教学中科技教育因素，制成表格，以便教师在备课时充分考虑，合理寻找渗透科技教育的切入点。如理化生等自然学科中本身就蕴含着大量科技知识，教师可利用学科背景知识，向学生介绍当今科技研究最新成果，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情。
2.积极开展研究性学习。我们鼓励学生从身边的事物、现象入手，选取有价值的问题，进行猜想，并通过查阅资料、开展实验、参观考察、调查研究等途径，提出解决问题的办法。徐枫霞老师指导学生开展《农村家庭感冒药物用品习惯调查》，在江苏省青少年科技创新大赛活动中获省一等奖。
3.主动开发校本课程。2010年我们组织部分教师编写了《生活・探索・实践》科普校本教材，内容包括学科知识在生活中的应用、科学家的小故事、重大科学发展史、家庭小实验、最新的科技成果等，2011年我校投入巨资兴建了机器人工作室，并成功申报为江苏省机器人教学实验学校，我们抓住这一契机，着手编写机器人校本教材，并在初一年级开设了机器人课程，实现了机器人知识普及化。
二、文化熏陶，营造科技教育氛围
校园文化是一种隐性课程，对学生的成长起着潜移默化的教育功能。我校特别注重校园文化建设，通过合理规划、精心布局，营造浓厚的科技教育氛围，使每一位学生在耳濡目染中受到科技教育的熏陶。
1.班级文化。我校每个班级都配备了一个图书专柜，里面有上百册图书、杂志;各班建有科技角，学生的科技小制作、科学幻想画、科技小报等在科技角长期展示;班级黑板报定期刊出科技动态、科普知识等学生喜闻乐见的内容。
2.走廊文化。我校主干道旁有七块醒目的科技长廊，图文并茂地展示地球卫星、克隆技术、空间探测、纳米技术、航空航海等最前沿的科学知识。
3.媒体文化
充分发挥校园网站、校报校刊、电子屏幕、校园电视台等作用，加强科技教育宣传。
三、主题引领，拓展科技教育领域
1.结合重大节日开展科技活动。如3.12中国植树节、3.22世界水日、4.22世界地球日、5.22国际生物多样性日、6.5世界环境日、9.16国际保护臭氧层日等，结合开展相应的专题教育活动。
2.开展科技节活动。校园科技节是我校的一项传统活动，时间定在每年12月份，为期一个月。活动精心设计，认真实施;主题突出，常搞常新。
3.开展综合实践活动。(1)结合春、秋游活动，让学生融入大自然，亲近大自然。(2)充分利用我校地处高新开发区的优势，争取市、区科协等部门的支持，组织学生参观高科技企业、科研院所、农业生态园……请专家开展科技讲座，作技术指导等。(3)与社区结对，积极主动促进和引导社会科技教育资源与学校科技教育活动的相互渗透。
四、社团活动，提升科技教育层次
组建各种社团，发挥它们以点带面的辐射作用，是学校开展科技教育活动的重要手段。我校组建了机器人、杆身飞机、摇控赛车、摇控飞机、伞降火箭、电子百拼、物联网传感电子创新设计等多个科技兴趣小组或社团，活动做到“五个落实”，即指导老师落实、计划(内容)落实、组员落实、时间落实、地点落实。近年来，我校的社团活动成效显著，在各级各类竞赛中频频获奖，2010年我校Idea-CooL(创意酷)机器人社团首次参加全国智能机器人大赛便崭露头角，机器人足球获全国金奖，机器人灭火、人形擂台赛也取得了可喜成绩;2011年参加江苏省“金钥匙”科技竞赛活动，有三人获省特等奖，多人获省壹、贰等奖，为历年之最，学校被评为江苏省青少年科技教育先进学校。
五、队伍建设，夯实科技教育根基
科技教育质量的高低，关键在教师。我校一方面通过“请进来，走出去”的方式，选拔科技骨干教师参加各级各类业务培训，另一方面，借助国家级课题《综合实践活动促进学生发展的研究》的开展，要求科技辅导员加强理论学习，及时总结科技教育活动中的经验教训，不断提高自身的理论水平和实施科技教育的能力。
目前我校已建立了一支以科技教育辅导员为核心，具有良好科技素养的教师为主体的科技教育骨干教师队伍，他们中有多人在江苏省“科技活动与青少年科学素质的提高”学术论文、方案设计评审活动中获奖。
总之，多年来，我校在科技教育方面做了一些探索和实践，也取得了一些成绩，但我们也清醒地意识到，冲破“应试教育”的藩篱，提高学生的综合素养任重道远。今后我们将进一步确立科技教育的重要地位，巩固科技教育取得的成绩，更加广泛开展科技教育活动，让科普的种子在学生的心田生根、发芽、开花，让这些种子长成参天大树。我们坚信：在科技教育的田野上，总有别人不曾走过的路，总有别人不曾见到的风景，也总有别人不曾有的收获。新城中学将不断优化、整合力量，再次以高标准、高起点的拼搏，使科技教育真正成为新城中学素质教育的标杆。
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