中国大学生廉洁教育的论文4000字
近年来，大学生廉洁教育是我国全面推进惩治和预防腐败体系建设工作中的重要环节，也是对大学生进行道德教育的重要内容。下面是学习啦小编给大家推荐的大学生廉洁教育的4000字论文，希望能对大家有所帮助!
大学生廉洁教育的4000字论文篇一：《大学生廉洁教育的结构分析》
摘要：大学生廉洁教育是我国全面推进惩治和预防腐败体系建设工作中的重要一环，也是青少年道德教育的重要内容。加强大学生廉洁教育，要不断提高教育主体的综合素质，充分发挥教育主体的主导作用;要培育廉洁教育客体的自教自律能力，发挥其主动作用;要不断创新廉洁教育介体的形式，发挥其纽带作用;要全方位优化廉洁教育环体，发挥其条件作用，从而系统、全面地增强廉洁教育的实效性。
关键词：大学生;廉洁教育;结构分析
大学生廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分，同反腐倡廉体系建设一样，是一项综合系统工程。对大学生进行廉洁教育，促进其身心健康发展，既是一项具有前瞻性的从源头上预防腐败现象滋生蔓延的系统工程，又是构建社会主义和谐社会、培养社会主义合格建设者和接班人的重要政治保证。
一、提高廉洁教育主体的综合素质，发挥教育主体的主导作用
廉洁教育主体，主要是廉洁教育的承担者、发动者和实施者。当前大学生廉洁教育主体内部存在一定的问题，首先，认知程度参差不齐。其次，师德师风存在问题。虽然现阶段高校教师的师德师风总体上保持着积极向上的态势，但也存在一些问题。部分教师只教书不育人，责任意识淡薄，缺乏敬业精神，教学科研态度不够严谨，不能做到自查自律[2]。
因此，根据以上所存在的问题。一是提高思想认识。高校教师尤其是思想政治理论课教师要认识到大学生廉洁教育不仅关系到大学生健全人格的培养，更关系着我国反腐倡廉工作的成败和成果的巩固。要消除大学生廉洁教育就是思想政治教育的片面看法，在调查研究的基础上，认真分析大学生廉洁教育的原则、目标和特点，增强大学生廉洁教育的针对性和实效性。二是提升师德水平。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。唯有教师以其爱岗敬业、淡泊名利、廉洁从教的教风，严谨治学、求真务实、勇于创新的学风，艰苦朴素、乐于奉献的生活作风潜移默化地去影响学生，才能使学生自觉地好学力行、廉洁修身。三是教育者要具有辩证思维能力。提高辩证思维能力，有助于教育者认清廉洁教育与思想政治教育的区别与联系，促进学生全面发展;有助于教育者更好地把握和认识教育对象，做到因材施教;有助于教育者换位思考，更好地发挥学生的主观能动性;有助于教育者提高自身整体素质，创造性地进行教学工作。
二、培育廉洁教育客体的自教自律能力，发挥教育客体的主动作用
廉洁教育客体，即廉洁教育的目标群体，也是廉洁教育的接受者和受动着，由各种类型和各种层次的大学生构成。在高校，教育客体对廉洁教育表现出积极性不高的状态，主要表现为：一是对廉洁教育的认识程度不够，认为其又是一种形式上的思想政治教育，心理上排斥，行动上表现为缺乏学习的自觉性和主动性。二是虽然大学生的廉洁教育意识有所增强，廉洁行为有所提高，但是大学生对廉洁的知与行并未统一，即形成了所谓的“双重标准”，存在一方面对生活中的腐败现象深恶痛绝，另一方面在行动上不能自抑的矛盾。
教育客体具有客体性，而当客体进行自我教育时，客体就具有了主体性，并转化为主体。教育家叶圣陶指出：“教育的目的就是为了达到不教育。”[3]培养大学生廉洁自律能力，一是把握大学生认知特点和规律。大学生对于“准成人”的身份，内心充满两面性、矛盾性及统一性，表现为思维独立性增强，情绪情感更加丰富，自我意识增强。因此，要遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，突出重点，整体推进。二是廉洁知行转化。自我廉洁行为转化就是大学生在自我廉洁认知的基础上，进行主动的、自觉的廉洁践行。通过丰富多样的实践活动，创造性地践行这些道德原则和普遍规范，克服知行不一和知行脱节的问题，并在知行转化中体现“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。如让大学生轮流担任学生干部，使其真正体会到因面临种种诱惑而引起内心冲突时，善于用意志力调节自己的行为和心理状态。
三、丰富廉洁教育介体的形式，发挥教育介体的纽带作用
廉洁教育的介体，是主体与客体相互联系、相互作用的中介因素，包括内容、方法及其载体。教育介体存在的问题包括：一是内容枯燥。在教学内容上用抽象的语言阐述一些理论知识，缺乏时代性和针对性，使得学生对教学内容不感兴趣，难以与教育者产生共鸣。二是教育手段单一。当前大学生廉洁教育主要是以传统灌输式的教学为主，使得学生对廉洁教育缺乏兴趣，不能达到寓教于乐的教育目的。
针对以上问题，为了充分发挥教育介体的桥梁和纽带作用，可以从以下几个方面进行完善。一是丰富教育内容。大学生廉洁教育应该包括：第一，法律法规教育。法制观念是当代社会对现代学生最起码的素质要求。对大学生进行法律教育的目的是使他们学会知法、守法、用法，使其明白法律面前人人平等，谁也不能拥有法律以外的特权，认识到违法犯罪、第二，中国古代传统的廉洁思想。中华民族优秀的传统文化中蕴含着丰富的廉洁思想。《管子?牧民》把礼义廉耻并列，认为“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”，孔子有“不义而富且贵，于我如浮云”，三国时诸葛亮的“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等说教，这些廉洁文化思想不仅对当时的政治经济发展有促进作用，而且在人的修身养性方面起着鞭策的作用。虽然中国传统的廉政文化厚重务实，但除却其愚忠、功用、教化的色彩，放之于当代仍有引人深省之处，值得我们借鉴[4]。第五，外国优秀廉洁思想。外国一些国家在治理腐败问题和对青少年进行廉洁教育的方面走在我国的前列。国外大学生廉洁教育形成了注重学科支撑、依托项目运行、加强价值渗透与社会衔接等基本经验[5]。例如，新加坡提倡国家至上，社会为先，使廉洁、诚实、公正的核心价值观深深根植于学生心中。因此我们应借鉴国外大学生廉洁教育的基本经验，建立既有中国特色又与国际接轨的大学生廉洁教育体系。
二是创新教育手段。首先实践活动是重要方式。课堂上获得的理论知识终究要运用于实践中，理论来自于实践并指导实践，只有在实践中才能充分表现出其价值和魅力。如精心组织大学生开展“三下乡”社会实践活动，部署启动“廉政文化进校园”大学生志愿者行动计划，引导广大学生深入社区、深入农村、深入一线，开展参与式观察和服务式体验，切身感受廉洁文化。从而促进其健全人格和良好行为习惯的养成，实现知行统一。其次网络教育是新阵地。网络因其方便、快捷、及时、平等性等特点成为当代思想文化的一个日显突出的重要阵地。构建网络廉洁教育体系，大力支持各类融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主体教育网站，发展健康向上的网络文化，唱响网上思想文化的主旋律，如北京大学的红色网站――“红旗在线”。
四、优化廉洁教育环体，发挥教育环体的条件作用
廉洁教育环体，即廉洁教育的环境，是指与廉洁教育有关的，对大学生廉洁品德形成、发展产生影响的外部因素。主要包括社会环境、家庭环境、网络环境及校园环境的负面影响。
对大学生进行廉洁教育，要充分考虑其现状，尽可能减少环体的制约因素。首先，正向引导社会教育环境。传播正能量，营造廉洁公正的经济、政治、文化氛围;学校廉洁教育与个性鲜明的社区廉政文化、企业廉政文化、军营廉政文化相结合，使大学生在深入了解社会的基础上，增强反腐倡廉的社会责任感。其次，营造家庭熏陶感染环境。一方面，父母在日常生活中要注重廉洁修身和榜样示范作用，则能达到身正不令则行的教育效果。另一方面，高校要主动加强与学生家长的联系，定期召开家长座谈会，了解学生校外的思想状况，并引导家长做好廉洁教育的监督工作。再次，加强大学生廉洁教育网络环境建设。由于网络载体的真实性、权威性差的特点，使得网上的信息良莠不齐、真伪难辨，因此，高校要积极配合政府有关部门做好网上信息审查、及时过滤删除有害信息，弘扬正气，消除腐败毒瘤。最后，构建敬廉崇洁的立体化校园文化环境。一是利用校园精神文化强大的、无形的精神力量润物细无声地净化校园内每个成员的思想观念、价值取向。校训能反映出一所大学全部的文化底蕴，也是文化的沉淀与创新。如清华大学的“自强不息厚德载物”，中国地质大学校训“艰苦朴素求真务实”就要求师生要坚持朴实无华、艰苦奋斗的优良作风以及求大学之真、开拓进取的不懈精神。二是发挥校园物质文化的直观特点感染、激励师生员工。在校园的建筑设计、环境布置等方面体现廉洁精神，如在教室、图书馆张贴名言、警句和标语，在校园内树立有教育意义的人物塑像，建设具有感召力的人造景观，如南京大学的“上若止水”。三是校园制度文化是学校文化建设内在的助推器。校园制度文化是对学校调控程度、管理张力和监控原则的有效反应。规章制度与道德自律相结合更有利于创建廉洁、清正、和谐的校园环境。四是校园行为文化是推进“以廉为荣，以贪为耻”校园文化建设的主要载体，它是在教育系统中长期形成的并通过校园主体的活动而展示出来的文化形态的总和，它是校园文化的晴雨表和活文化。加强廉洁行为文化建设，要充分发挥榜样的示范带头作用，以校风，教风，学风为保障，促进大学生廉洁行为文化的养成。由此可见，在校园文化中，精神文化是基础，行为文化是关键，制度文化及物质文化是保证，其间存在着对立统一的辩证关系，四个方面相互影响，相互制约，相互促进。只有将它们结合起来，才能营造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的氛围，为大学生廉洁教育的开展创造更好的条件。
参考文献：
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[2]刘柏清.高校师德师风建设的途径分析[J].黑龙江高教研究.2009(2).
[3]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
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[5]邓纯余.国外大学生廉洁教育的基本经验及其借鉴[J].学校党建与思想教育，2011(1).
大学生廉洁教育的4000字论文篇二：《新时期大学生廉洁教育的探索与思考》
【内容摘要】大学生廉洁教育是社会参与反腐倡廉的重要举措，也是高校思想政治教育的重要内容。大学生是国家未来的建设者和社会主义事业的接班人，对其进行廉洁教育，不仅能够帮助其健康成长，也能为其将来的政治廉洁打下坚实基础，进而从源头上对治理腐败产生重要影响。
【关键词】大学生廉洁教育;思想政治教育
廉洁作为中华民族的传统美德,不仅是对党内领导干部的政治要求,而且是对每一个社会成员的道德规范。大学生是党的事业的接班人,是国家未来的建设者,是未来社会进步和发展最主要的推动者,也是党政干部队伍的重要后备军,其健康成长关乎祖国的强盛和民族的希望。因此，全面开展大学生廉洁教育，发挥大学生廉洁教育在廉政建设中的积极推进作用，既是反腐倡廉工作的深入和创新,也是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新课题和新任务。
一、大学生廉洁教育的内涵
廉洁，谓不贪财物，立身清白。自古以来就是中华民族的传统美德，儒家长期以来一直宣扬“礼义廉耻、慎独”，宣扬诚信。汉代王充《论衡》中有“案古纂畔之臣，希清白廉洁之人”之句;屈原《楚辞》中有“联幼清以廉洁兮，身服义而未沫”之诗;中华五千年的历史更是涌现了无数妇孺皆知令人敬佩的廉洁楷模。我们要大力弘扬中华民族所固有的清正廉洁的传统美德，提倡廉洁自律，秉公办事，不谋私利，诚信做人的精神。
对大学生进行廉洁教育是指教育者用廉洁文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。就其具体内容来说，主要侧重于以下四个方面：一是理想信念教育。这是大学生廉洁教育的核心。因此，必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观引导大学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，树立以贪污为耻，以廉洁为荣的精神信念，使他们不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，坦然面对各种诱惑。二是基本道德教育。要深入贯彻《公民道德建设实施纲要》引导大学生将诚信、正直、节俭为核心的基本道德观内化为自重、自省和自强的精神力量。三是传统美德教育。
二、开展大学生廉洁教育的现实意义
回顾中国共产党成立的九十年，我国几代领导集体都很重视大学生的廉洁教育。毛泽东同志十分重视对青年一代的思想政治教育工作。邓小平同志曾提出用“教育”和“法律”两种手段来解决改革开放中的腐败问题;2004年以胡锦涛为的党中央从构建社会主义和谐社会的角度出发，制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确提出通过加强大学生思想政治教育从源头上防止腐败的滋生。2007年3月，教育部下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，指出全国高等院校要全面开展大学生廉洁教育，积极推进廉政文化进校园、进课堂、进学生头脑，不断增强廉洁教育，培养大学生正确的价值观和高尚的情操。这一系列重要举措无疑已将大学生廉洁教育的社会意义、历史使命提升到了事关党和国家事业发展以及社会进步的战略高度。
(一)廉洁教育是大学生健康成长的必然要求
青年大学生思想活跃，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，批判精神强，对外交流频繁。这些思想观念尚未定型的大学生，极容易受到市场经济条件下衍生的拜金主义、享乐主义、个人主义的影响，对大学生的健康成长造成不可忽视的负面影响。必须承认的是，一些大学生的思想道德、价值观念和行为方式已经产生了一些异常的变化。面对这种情况，高校应该通过正面教育帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强对大学生的廉洁教育，以潜移默化的形式，培养他们的精神品格，锤炼他们的意识品质，让正确的廉洁观根植于大学生的内心，帮助他们在市场经济初期法制尚不健全，制度尚不配套，“他律”力量尚不足够的情况下，通过提高自身的操守和自律能力，有效抵御社会转型期的负面影响，实现全面健康成长。
(二)大学生廉洁教育是惩治和预防犯罪体系中不可或缺的关键环节
“标本兼治，预防为主”的预防腐败理念已经成为世界各国在反腐败问题上的共识。党的十七大报告强调，反腐倡廉要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，注重预防的方针，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，在坚决惩治腐败的同时，注重治本，注重预防。对大学生进行廉洁教育，可能会有人认为这是“大人生病，小孩吃药”，没有意识到今天的大学生就是明天社会的主人，也是未来国家公职人员的主体。对其进行廉洁教育，是一项具有前瞻性的从源头上遏制腐败现象的重要举措。对促进全社会的反腐败斗争具有重要影响，对今后社会发展方向也具有战略意义。
(三)大学生廉洁教育是为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重要保证
大学生是国家建设的后备力量,是国家的未来和希望,能否培养和造就具有崇高信仰、高尚品质、良好修养，掌握丰富知识又能廉洁自律的人才队伍,是关乎党和社会主义事业兴衰成败的大事。加强对大学生的廉洁教育,有助于为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。高校是培养高素质人才的摇篮,不断加强和改进大学生思想政治教育,广泛深入地开展廉洁教育,对全面实施科教兴国和人才强国的伟大战略,具有重大而深远的意义。
(四)大学生廉洁教育是构建社会主义和谐社会的现实需要
和谐是世界的永恒主题，构建社会主义和谐社会也是共产党的执政理想和价值追求。其中,公正廉洁是和谐社会的显著标志,而人是和谐社会的主体。社会成员的道德自律、社会群体的和谐相处、社会风尚的良好导向，对于推动社会主义和谐社会建设十分重要。大学生作为社会的重要组成部分和现代化事业的接班人，其廉洁素质是构建和谐社会的重要基础。对大学生进行廉洁教育，可以引导他们在现在生活中逐步正确认识道德、职业道德和政治道德等观念，使他们成长为廉洁奉公、遵纪守法和道德高尚的社会主义公民，为构建和谐社会服务。
三、大学生廉洁教育的途径思考
强化对大学生的廉洁教育，要充分发挥高校在思想政治教育方面的优势，遵循教育规律，不断创新工作方法。但是在具体的实施过程中，要注意把对大学生进行的廉洁教育与对公职人员进行的廉政教育相区别。大学生尚未走上工作岗位，对他们进行廉洁教育主要是侧重于从“知”到“信”的教育，侧重于传授廉政知识，澄清是非观念，树立敬廉崇洁的意识。同时也要适应大学生的心理和思想发展的规律，坚持正面引导、心理保护、可接受性和潜移默化的教育原则。
(一)通过课堂教育培养大学生廉洁教育意识
课堂是高校廉洁教育的主阵地。教育部《廉洁教育试点工作的意见》中指出：“大学阶段，主要安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政治文明理论建设、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想等。”并且要求“大学阶段，主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强反腐倡廉的自觉性。”高校思想政治理论课正是担负着这样的重要职责。首先，教师要充分利用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课坚持不懈地对学生进行马克思主义、毛泽东思想教育，引导学生树立社会主义核心价值体系，确立正确的权力观、地位观、利益观;要充分利用《思想道德修养与法律基础》课向学生讲解我国在反腐倡廉方面实施的各项政策法规，使学生在熟悉和理解具体法律条文的过程中培养遵纪守法意识。
(二)重视教师在廉洁教育中的主导作用
教师的言传身教对学生的影响深远。教师是“人类灵魂的工程师”，对大学生具有榜样示范作用，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到教育工作的成效和学生的健康成长。因此，在对大学生进行廉洁教育的同时也不能忽视教师的师德教育。必须把廉洁教育贯穿师德建设的整个过程，着力提高教师的职业道德水平和廉洁自律意识。教师也要充分认识到自身工作的重要性，增强自我使命感，在教育教学过程中不断提升自身的素养。教师事事以身作则，率先垂范，通过言传身教教育影响大学生，以良好的思想素质和高尚清廉的道德情操给大学生做出榜样，才能带动和影响学生思想道德观念的形成。
(三)充分发挥校园文化在廉洁教育中的引领作用
廉洁文化是校园文化的重要内容，把大学生廉洁教育融入校园文化建设中，透过各种形式和载体陶冶大学生情操，进行潜移默化的影响和教育。一是大力开展廉洁文化景观建设，通过在教学楼、办公楼、图书馆等场所设置廉洁廉政警语、格言、雕塑等方式，将廉洁教育的主旨和精髓物化于校园内的各种场所之中，让师生员工全方位地感受到廉洁文化的气息;二是组织学生举办和参加党风廉政教育专题讲座、专题座谈、模拟法庭等，利用宣传橱窗举办廉洁图片展、书画展;组织学生观看反腐倡廉电影片、电视片，使广大师生在潜移默化中感受廉洁文化的魅力;三是发挥宣传媒体特别是网络媒体的主阵地作用。全面加强信息化建设，主动占领网络廉洁教育新阵地。通过网络互动，形成廉洁文化教育合力，使网络成为弘扬主旋律、开展廉洁文化教育的重要载体。
(四)建立健全廉洁教育教学的绩效评价机制
大学生廉洁教育的绩效评价是思想政治教育的重要组成部分和基本环节。建立健全廉洁教育教学的绩效评价机制，有利于提升大学生廉洁教育的系统性、针对性和有效性，提高大学生廉洁的教育教学水平，更好地提升大学生廉洁素质;有利于对现行的大学生廉洁教育活动进行检测并判断其效果及程度，总结当前大学生教育活动的成绩与不足，经验与教训，为大学生廉洁教育的调整提供科学的信息依据。同时，通过评价机制的运作,也可以全面了解和衡量大学生的廉洁意识、廉洁表现及其发展水平,激发广大师生廉洁教育教学的积极性、主动性。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[Z],教思政[2007]4号文件
[2]教育部.教育部关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见[Z],教思政[2005]3号文件
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大学生廉洁教育的4000字论文篇三：《试论增强大学生廉洁教育的实效性》
一、“廉洁”、“廉洁教育”的概念及特征
1.“廉洁”的概念
“廉洁”一词司空见惯于社会生活中，特别是党中央在当前反腐形势依然严峻复杂的形势下，保持高压态势，持续深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的新常态下，“廉洁”就更广被公众所熟知。那么“廉洁”一词究竟是什么含义呢?据《辞源》解释：“廉”，是不苟取、清白高洁、俭约便宜的意思。“洁”，是干净、操守清白的意思。那么，又是谁第一个将“廉”与“洁”放在一起使用的呢?屈原，这位春秋战国时期伟大的浪漫主义诗人。
他说：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。不仅如此，东汉著名学者王逸进一步解释道：“不受日廉，不污日洁。”也就是说不接纳他人的财物就是清廉，不玷污自己的品格就是廉洁。在这里，学者王逸不仅解释了“廉”与“洁”的含义，同时也向我们说明了“廉”与“洁”二者之间的内在关联，即“廉”停留在世俗物质层面，而“洁”已经上升到思想境界层面。《现代汉语词典》简洁明了对“廉洁”作出解释：“不损公肥私，不贪污。”也即是说，“廉洁”一词牵涉到如何处理“公”与“私”之间的关系，不同的处理方式将导致两种截然不同的走向：大公无私、公而忘私即是廉洁，损公肥私、假公济私即是不廉洁。
2.“廉洁教育”的概念及特征
言罢廉洁，我们紧接着来说廉洁教育。谈到教育，我们说要从娃娃抓起。那么廉洁教育也应当突出“抓早抓小”、遵循“惩防并举，注重预防”的原则，防患于未然。关于对廉洁教育的认知，不同的学者梳理出了不同的概念，其中较为科学合理的是倪洪章老师的观点：“大学生廉洁教育是指教育者以社会主义核心价值体系为引领和指导，营造适合大学生廉洁品质形成的教育环境，对大学生进行廉政文化理论与实践教育，使大学生与教育者在教育环境中交互影响，促进自身廉洁认知、情感和践行能力等方面不断建构和提升的教育活动。”在这里，倪洪章老师强调了在对大学生进行廉洁教育的过程中，教育者和接受者二者之间的交互影响。
也就是说，受动者在接受廉洁教育的过程中不仅仅是被动的接受者，而是积极的参与者，是和廉洁教育的施动者一起互动来完成这一教育过程的。那么，廉洁教育有哪些自己鲜明的特征呢?一是前瞻性。大学生在校期间接受廉洁教育时，尚未踏入社会，更未触及社会公共权力领域，这种时空超前所进行的廉洁教育对受教育者来说似乎有无关痛痒之感，对于将来大部分并不进入公共权力领域的学生来讲，这种廉洁教育所起到的效果和产生的意义也微乎其微，这也是大学生廉洁教育所面临的主要问题和困境，但是问题和困境并不能否认廉洁教育的前瞻性所具有的提前预防和提前教育的积极意义。二是导向性。众所周知，大学生是国家的栋梁，祖国的希望和未来事业的接班人，能否给予其正确的人生导向关乎其一生的价值取舍和人生走向，不可小觑。
二、大学生廉洁教育的现状及归因
1.大学生廉洁教育的现状
据中国知网数据库关于大学生廉洁教育的研究表明，截至到目前，我国对大学生廉洁教育的系统性理论研究比较少，这反映出我们对大学生的廉洁教育问题不够重视，认识不到位，没有突出“抓早抓小”，在进行廉洁教育的过程中，把对广大教职工的廉洁教育与对大学生的廉洁教育等同起来，没有区分对象，方式方法单一且不够得当，内容较乏味，存在走过场流于形式的现象。这样的廉洁教育现状势必导致教育实效性的大为减小和削弱，不利于大学生廉洁意识的提升，不符合国家和社会对当代大学生的进一步要求，那么，充分认清这种现状和社会对大学生的严格要求对我们思考如何增强大学生廉洁教育的实效性具有重要的理论意义。
2.大学生廉洁教育现状之归因
第一，包括教育者在内对廉洁教育认识不到位，重视程度不够。先不谈学生，就连部分高校教师都认为：廉洁教育更多地应该在党员领导干部中进行，一谈廉洁，便首先想到领导干部，似乎廉洁只是从政为官者的事。他们还认为，对于大多数学生而言将来很少会走上领导干部的工作岗位，所以廉洁教育并不具有针对性和广泛性的意义和作用。这种认识的偏差、片面、狭隘和短视造成了我们高校廉洁教育实效性的事倍功半。在中央持续开展党风廉政建设和反腐败斗争的新形势下，为我们扭转这种偏差的思想提供了一个崭新的契机，我们要抓住时机纠偏，进一步明确廉洁和廉洁教育的内涵和外延，正确全面深刻地理解和领悟大学生与廉洁教育之间的内在关联，认识到廉洁体现在大学生的日常生活当中，体现在一些细微的事情中，可以说，廉洁与大学生密切相关，并不仅仅是从政为官的事情。
第二，廉洁教育手段单一，缺少方式方法的创新。目前，大多数高校在对大学生进行廉洁教育时，缺少相应的专门教材和廉政书刊，且存在发放和领取均不及时的现象，这就意味着廉洁教育在当下高校教育体系中处于一个角落和尴尬的地位，于是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”便大行其道。不仅如此，廉洁教育的手段也比较单一，缺少新颖之处，内容枯燥单调，脱离大学生生活实际，不仅学生不愿意听，老师也没有心情讲。这样一来，老师和学生们就慢慢形成了应付了事的态度和可有可无的心理。
第三，廉洁教育独处一隅，且没有建立长效机制。与正规的课堂教育相比，廉洁教育没有纳入到日常的教育体系当中，这就意味着廉洁教育在整个教育体系当中并不是“主角”，甚至我认为它作为“配角”也谈不上，它可能更类似于一个临时性的“群众演员”。作为“群众演员”的廉洁教育一方面要在主配角你方唱罢我登场的情境中挣得一席之地，另一方面还可能要面对主配角的嘲笑和观众的忽略。就这样，廉洁教育似乎在被人忽视的角落里艰难的独处生存。不仅如此，由于长效机制的缺失，廉洁教育总是以单一地、零散地和突然地面目出现，再加上教育者不够重视和疲于应付，形不成合力，这样就造成了廉洁教育来时“一阵风”，走时“竹篮打水一场空”的现象。
三、大学生廉洁教育的有效途径
第一、丰富廉洁教育方式。对大学生进行廉洁教育，除了传统的课堂教育、开办专题讲座、辩论赛等方式之外，还应该尝试采用“走进来”和“走出去”的方法来进行。“走进来”即邀请校外专家、学者、纪检监察系统人员以及公检法司工作人员走进校园，用现实生活中鲜活的案例进行理论和实践两个层面的剖新讲解，使大学生们产生兴趣，调动其积极性。“走出去”即组织学生有计划、有步骤和有目的地参加社会实践活动，从而达到在实践中学习，在实践中提高的目的。古人言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。参加社会实践为原本就向往广阔天空的大学生们提供了一个认知社会的平台，让他们在实践中感知廉洁，了解社会的廉洁状况，进一步认识廉洁，使其自觉发挥主观能动性，主动交流对廉洁的认识和看法，在交流中碰撞思想，相互启发，引起共鸣。
第二、拓宽廉洁教育载体。在课堂教学的主导载体中，充分利用宝贵的课堂教学时间创新教学方式，丰富廉政教育内容，把古代廉洁案例、当下的社会主义核心价值观、社会主义精神文明和整治文明、“打老虎”和“拍苍蝇”反腐警示案例等内容纳入到课堂廉洁教育的框架内和体系中，并以灵活多样的形式展现给大学生，用生动活泼地讲解吸引大学生的目光和注意力，使之感兴趣，增强廉洁教育的认同感。除此之外，还要进一步拓宽廉洁教育的新载体。
一是发挥好高校党课、校园网、校报等辅助载体。充分发挥大学生党员、班干部的模范带头作用和积极分子的感染、影响作用，借党课之际，大力宣传党的廉洁思想、廉洁案列、警示案例，使积极分子在接受廉洁思想的过程中端正入党动机，正确对待入党，使广大学生认知廉洁，认可廉洁，为进一步形成崇廉尚廉的校园氛围奠定思想基础。除了党课，还可以在校园网和校报等校园媒体上下功夫、作文章。校园网和校报作为高校的舆论阵地，应发挥好正确的导向作用，坚持主流价值观念，弘扬社会主义核心价值观，宣扬廉政观念，加强廉洁教育，不断地总结和挖掘廉洁教育的新方式、新经验、新做法。
二是利用好廉政警示教育基地和革命传统教育基地等外延载体。三是完善好日常廉洁教育环境载体。大学生生活在校园里，处处能感受到校园里的风景和文化。从一定程度上来说，校园的风景和文化对大学生起着潜移默化的影响，利用校园环境这个载体对大学生进行廉洁教育，通过制作宣传标语、宣传海报、温馨提示语等方式使大学生在日常生活中感受廉洁教育的氛围，增强廉洁意识，树立廉政观念。
第三、优化廉洁教育环境。“桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳”一语恰恰强调了环境对事物的发展和走向所具有的重要意义。对于一个人来讲，不同的环境将造就不同的人生。大学生正值人生的黄金阶段，其观念思想正处于人生的拐角，人生观、世界观、价值观正在形成的过程中，所以，要抓住这个关键的机遇期对其进行廉洁教育，让廉洁思想先占据其头脑，逐步引导树立廉洁观念，进而加固廉洁思想防线。除了优化学校廉洁教育环境之外，还要积极探索个人―家庭―社会三位一体的全方位环境优化联动机制，形成相互配合、齐抓共管的良好环境格局。
四、大学生廉洁教育的展望
大学生廉洁教育在整个教育体系当中不能独处一隅，它并不是孤立存在的，而是一项系统的廉洁教育工程。在这个工程中，学校扮演“设计师”的角色，教师和学生扮演“建筑师”的角色，而廉洁是“砖块儿”，要想把廉洁这个“砖块儿”一个个垒好砌好，需要“设计师”和“建筑师”彼此互动，形成合力，共同发挥作用，只要这样，廉洁教育的大厦才有建成之日。随着党风廉政建设的逐步深入和持续进行，高校在对大学生廉洁教育方面将会愈加重视，这就意味着高校会进一步丰富廉洁教育内容、创新廉洁教育方式、拓宽廉洁教育载体、优化廉洁教育环境，不断开创廉洁教育工作的新局面。
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