浅谈教育管理研究生论文
当前教育管理的一个重要问题是在于教育管理需要专业化的先进管理工具和技术,教育管理的改进和提升关键在于应用现代信息技术手段,为教育管理决策提供高效、专业化的实现平台。下面是学习啦小编为大家整理的浅谈教育管理研究生论文，供大家参考。
浅谈教育管理研究生论文篇一
《 高中教育管理工作创新策略 》
摘要：高中教育的管理工作可以说是一件很较繁琐和复杂的事情，主要是因为高中学生正处于成长过程中心理变化最大的时期，再加上学习内容变的更多，学业压力进一步加大以及现代学生的学习环境和生活环境都有所改变，所以在这一阶段的教育管理就需要更加的全面和多元化，不能只关注高中学生的学习成绩，同时还要重视学生的生理和心理的变化以及培养的工作。本文则是通过分析高中教育管理存在的问题，来探析更加有效的创新措施。
关键词：高中学生;教学管理;创新措施
现代的高中教育过程中，校方的责任已经不再像过去那样简单，只要针对提高学生的学习成绩就足够了。随着多元文化进入到高中教育领域，高中教育管理还要针对学生在生活以及成长过程中遇到的种种问题，来制定相应的管理模式。一方面应培养学生具备正确的学习方式和学习心态，另一方面对于高中学生的社交能力和日常行为方式，思想意识、世界观和价值观也要进行科学的教育。这也意味着现代高中教育管理创新措施的核心，不再是一味的禁止，而应是以学生的个性和未来社会发展的需求为核心，令学生的心与智可以共同健康成长。
1高中教育管理存在的问题分析
高中学生相比于其他时期的学生，虽然心智上更加的成熟，但玩乐和散漫的心态仍然较重，所以以往的高中教育管理中，只是单方面的在制定规矩，从而限制学生的行为，包括：影响课堂纪律、学习环境、学校风气的行为等等。但随着社会的发展，现代高中学生的生活方式发生了改变，自然而然思想意识和行为方式都在发生着变化。这样一味的禁止和限制很容易令高中学生产生逆反心理，而当学校进一步的采取强硬的管理手段，则会对学生的心理造成不良的影响。高中学生的学习心态大致可分为三种，即：积极、被动和消极。而这三种心理状态根据不同情况是会发生转换的。
高中学生可因为老师、家长等鼓励或严格的要求，从被动、消极的学习心态转为积极的学习态度，但与此同时也会因为错误管理方式而导致高中学生生成厌学情绪，而这两种情况可能会重复的出现，直到最后学生从厌学情绪变化为消极的对待学习，从而放弃学习。
而出现这种情况根本原因可以说是因为管理理念的偏差。很多高中学校和老师的教育管理核心观念为学生升学率和毕业率，所以就导致过于只重视学生的学习结果，却忽略了学习成绩较落后学生对学习的态度和所有学生性格和行为的教育。而因为高中学生的性格、智力、以往的受教育情况和成长环境都存在一定程度上的差异，不可能所有的学生都拥有令人满意的成绩，而良好的学习态度却是高中所有学生未来生活中最根本的需求。
2高中教育管理中学生心理管理的重要性
“三岁看大七岁看老”，这句中国自古流传下来的古语看似没有任何的科学依据，但在现代已经被证实其真实性。1980年，英国伦敦精神病研究所教授卡斯比做了一项研究，以当地1000名儿童为对象进行走访，然后分别把这些儿童的性格归纳为自信型、适应型、沉默型和自我约束型。等到他们到达26岁时，卡斯比教授再次对他们进行了面谈，并走访了他们的朋友和亲人，结果表明这些儿童时期的性格竟然准确预言了他们26岁时的言行，之后卡斯比教授在2005年发表了演讲，这在国际育儿的学术界引起了轰动。虽然高中学生不再是儿童，但这个研究表明，高中教育管理不应单一的把学生的学习的成绩作为核心，还有学生的学习体验，学习时的情绪、心理变化等性格管理也同样重要。因此，现代高中教育管理的创新措施应是针对学生性格和思想意识上的培养和教导。
3高中教育管理有效的创新措施
3.1老师以及家长的配合管理：在以前的高中教育管理中，校方和老师常常把禁止和处罚式的管理模式作为教育管理的重要方式，请家长的行为更是家常便饭。学生的父母，应是带给自己的孩子更多关爱的人，而不是斥责和批评的人。同时每一个学生又都在期望有一个温柔的、喜欢和自己沟通的老师，但校方或老师频繁的联合家去共同指责学生，一方面让高中学生对应是尊敬、喜爱的父母，产生了惧怕的心理，这种心理就很容易导致学生疏远家长和老师，最后彼此之间产生严重的隔阂。针对这种情况，高中教育管理的创新策略，首先应重视去了解学生出现问题的根本原因。
大多数高中教师面对教习成绩落后和扰乱纪律等学生时，都没有去和学生进行一次有效的沟通。没有去分析学生不喜欢学习或违反纪律的根本原因是什么，因为当找到了学生问题的根本所在，校方才可以和家长相互配合，从根本上去共同解决学生的问题。
另一方面，在高中教育管理中，应减少竞争、攀比意识。包括：学校之间、老师之间和家长之间的攀比心理。部分高中学生，就是在这种严重竞争和攀比化的教育管理环境中，被逐渐消磨掉自己的愉悦的学习心态。虽然竞争化的管理方式可以刺激学生的学习成绩不断提高，但并不能长期的使用。现代高中教育管理策略应为多元化、人性化的性质，老师应通过不同的方式去了解学生的性格特征，如：与家长的沟通，然后因材施教，以多元而人性化的管理方式去引导学生正确的生活和学习。
3.2为人师表、平等对待：对于高中学生来讲，在行为方式和思想意识上很大程度上直接受到了老师和学校的影响，即：人们孩童时期的模仿本能。想要让高中教育管理更加的有效，其创新方式并不是指创造一种新的及管理方式，还要完善自身已有的管理方式，即：管理者自身是否成为了学生的榜样。为人师表，则是指教师或校方的管理者在教育管理的中，是与学生是平等的，是没有特权的。在要求学生平等交流的同时，校方和老师也不能因为学生学习成绩和家庭背景存在差异，而出现差别对待的情况。同时管理方应懂得维护自己的形象，控制自己的情绪。很多老师或管理者，因为长期工作面对各种问题学生，积累的负面情绪会在某一刻爆发，并且不能及时的短时间的进行自我控制，这种负面情绪的散播，直接影响了高中学生的心理和对教师、学校的印象，同时也就增大了高中教育管理的难度。
4结语
总之，高中教育管理的创新，并不是意味着打造一种全新的管理体系，而是根据现代学生的真正需求，去完善自身的管理模式，实现与时俱进的目标。
参考文献
[1]牛砖成.当前高中教育管理中存在问题的调查研究[J].好家长2015年24期
[2]王昊.关于高中教育管理理念的思考[J].当代教育实践与教学研究.2015年04期
[3]吕杰.现代高中教育管理探析[J].新课程(下).2014年06期
浅谈教育管理研究生论文篇二
《 高职院校学生党员教育管理优化 》
摘要：高职院校如何发展学生党员，加强学生党员教育管理，是高职院校发展的重要课题，也是培养人才的必经阶段。文章分析了高职院校学生党员教育管理存在的问题，并为优化学生党员教育管理提出科学的建议及对策。
关键词：高职院校;学生党员;教育管理
1新形势下高职院校学生党员现状
(1)学生党员思想觉悟不高。90后学生群体，活泼开朗，充满阳光，但由于价值观的多元化对其影响较大。纵观目前大学入党积极分子，很多学生党员思想意识薄弱，不熟悉党章，部分学生虽然入党了，但心中根本无党组织，没有发挥党员的积极性。另外，部分学生入党动机不纯，并非真心为党组织、为国家做贡献。
(2)部分党员素质较低。中国共产党代表最广大人民的利益，是先锋队，应该是品学兼优的积极分子。但如今高职院校的党员素质不高，包括思想道德素质、文化素质。造成学生党员素质参差不齐的原因如下：首先是高职院校在挑选党员的时候，仅仅根据学生的绩点进行挑选。其次，部分班级推荐党员，是辅导员个人批准，难免出现个人主观偏好。因此难以选拔最优秀，最具代表性的党员。
2高职院校学生党员教育管理存在问题
(1)缺乏完善的学生党员教育管理制度。目前，高职院校教学、就业等方面都取得不错的成绩，但在学生党员教育管理方面，依然存在较多问题。缺乏完善的学生党员教育制度，这是大部分高职院校比较普遍的情况。由于高职院校自身特有的学制机构，很多学校仅仅重视党员的发展，对党员的教育比较缺乏，出现比较明显的“重发展，轻教育”的现象。缺乏完善的制度，就会导致党员教育管理工作缺乏原始动力。
(2)学生党员教育管理的方法比较单一。要做好学生党员教育管理工作，仅仅依靠传统的理论培训是不够的。纵观目前高职院校，对学生党员的教育管理，主要是通过“党课学习”“党员培训”等。但对于90后的年轻群体来说，单纯理论培训显得枯燥无味。
(3)学生党员比较分散，管理不容易。高职院校基本每个学员都有一个党组织，组成人员是每个班有1到2人代表。进入大三准备毕业的学生党员，管理困难。一方面，在组织党员开会的时候，部分学生党员却已经到各个地方实习，无法出席党会议，实际中很多学校还是选择了“人性化”处理方式。另外一方面，给党员传递信息或者发放学习材料的时候，也有一定的困难。部分党员更新了联系方式。党务工作人员的个人能力，也会影响到对这些毕业学生教育管理。
3新形势下高职院校学生教育管理优化途径分析
(1)完善高职院校学生党员教育管理制度。虽然学生党员大部分是比较自觉积极，但是“无规矩不成方圆”，不加强制度建设，容易造成部分学生散漫违纪等，所以完善党员教育管理制度是做好党员工作的重要内容。首先，要完善学生党员考勤制度的建设。在日常的党组织召开的各种会议，具有一定严肃性，原则上是不能请假，但是在实际落实中，很多学生党员无故缺席各种学习与会议，这是违反了党规。所以学校在召开各种党员会议及学习的时候，要做好考勤制度。例如要求学生党员按手指摸签到，对于个别无故缺席的党员要进行登记并给以教育批评，严重者按照违反党规处理。
其次，完善党员的考核制度，除了日常考勤，还要加强对学生党员日常工作的积极性，包括志愿服务、三下乡、在校纪律等，制定量化的考核体系。加强对学生党员递交的材料，尤其是学习报告与心得总结进行检查，并作为考核重要标准。对于考核不及格的党员，要进行批评教育。最后，完善学生党员管理制度，作为党务工作人员要及时更新党员的相关信息，尤其是联系方式以及通讯记录，保证资料的真实性与准确性。
(2)学生党员教育培训的多元化。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，对于学生党员也一样，要加强学生党员的教育培训，就要激发他们学习的兴趣与积极性。为此，通过多样化的教育培训方式，激发学生党员的积极性。首先，加强信息技术在党员培训中的应用。21世纪，是一个信息技术高速发达的社会，教育信息化也是高职院校改革与发展的重要课题。
教师可以通过多媒体的形式，给学生党员播放各种视频(思想教育类)，这样可以激发他们的学习欲望，时间允许的前提下，还可以播放《建党伟业》等电影。在信息技术应用方面，还通过“在线学习”、“远程培训”等，这样可以增加党员之间的沟通与交流，节约现实开会的成本。培训方面，还可以制作党员微课，对于在外面实习的党员能够通过微课巩固学习相关知识。其次，加强实践的培训。在保证理论培训的前提下，还加强学生党员实践学习。例如建党日等重要节日，组织党员到一些红色革命基地参观学习，了解建党的历史以及伟人，提升学生党员的思想政治觉悟。同时，要组织学生党员积极参加“三下乡”、“志愿者服务”等，提升学生党员的思想道德素质。
(3)提升党务工作人员的素质。要加强学生党员教育管理，还要提升党务工作人员的素质。高职院校的党务工作人员，不仅是行政人员，很多时候也是教师，韩愈说过“师者，传道授业解惑也”，为人师表就要给学生树立良好的榜样。作为党务教师，就要提升个人的素质。首先是思想道德素质，党务工作人员，要始终坚持四项基本原则，坚持党的方针路线，提升个人的思想政治觉悟，加强对党章的学习。其次，党务工作人员，要遵守相关规章制度。另外，党务工作人员，要提升个人的沟通能力，加强与学生党员沟通，定期跟学生党员联系，关心他们的成长。
4结语
新形势下高职院校学生党员依然存在着素质不强、思想觉悟不高等问题，通过完善高职院校学生党员教育管理制度、学生党员教育培训的多元化、提升党务工作人员的素质。
参考文献
[1]谢海燕.高职院校党员教育实效性研究[J].雪莲，2015，(36).
[2]李晓堂，唐文，许红星.高职学生党员经常性教育云平台的构建[J].深圳信息职业技术学院学报，2014，(2).
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