农村初中教育教学管理论文(2)
农村初中教育教学管理论文篇二
浅谈农村初中英语教育教学
摘要：本文主要对初中英语知识在英语教学中的作用、初中英语知识在英语教学中的应用以及英语教学中传授初中英语知识的途径等几个方面对英语教学与初中英语知 识关系进行了研究和探讨，寻找提高英语教学成效有效途径。当前，在新课改下我接受了上级部门的很多培训，我从事农村初中英语教学多年，我认为，英语教学的 最终目的是能够运用英语达到交际、交流目。而不同民族在跨文化交际中，即使语言准确无误，也会因文化蕴涵的不同而产生误解。结合自己多年的教学实践，本文 认为传授初中英语知识应该成为中学英语教学的重要内容，并采取多种形式、多种途径加以强化。
关键词：初中英语 农村 教学
随着经济全球化的快速发展，英语作为一门国际语言，受到非常广泛的关注，在整个教育阶段扮演着重要角色，初中英语教学作为英语学习的进一步强化期，教师要 特别注意对学生综合能力的培养;但是由于受经济发展水平的制约，农村中的英语教学依旧存在很多问题。农村英语教学存在问题的原因，我们常常归结于学生能力 的不够、家庭教育的缺失、师资队伍水准不高、条件和环境受到制约等等，但是不可否认，在农村学校的英语教学中确实存在许多困难，但我们的教学方法也有不 足。笔者通过此问题的探究，提出一些切实可行的策略，以提高教学质量、提高学生的学习效率。
一、建立和谐、融洽的师生关系
建立和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。相对城市学生来说，农村学生比较羞涩，不善言谈，缺乏与老师同学的交流，师生之间过于僵硬 的关系严重影响英语的有效学习。然而农村青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感 兴趣并分外重视，肯下功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就 不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关 心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批 评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而，批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到 教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教学活动。
二、教师要懂得英语教学的重要及必要性
(1)在教学中，把主要精力集中在语言知识的传授上，忽视了初中英语知识对语言的重要作用，培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大，语法知识也 很好，但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言地能力，有时运用母语地交际习惯来套用外语以至闹出笑话。在英语教学中不仅要让学生掌握基础知识，而且还应当加 强有关初中英语知识传授，这样不仅能使学生克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，把英语学“活”，达到中学英语教学之目地，而且有助于学生积东西方文 化为一身，提高文化修养。各国有各国生活习惯，中、西方生活习惯之间也存在着巨大差异。因而在日常生活中要恰到好处地同外国人进行有效交流，就必须尽可能 地、全面地了解西方国家的初中英语知识，尤其是与我国文化有差异的背景知识。语言和文化是密不可分的，不了解外语的初中英语，就无法正确理解和运用外语。 东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的思想、信仰、习俗等都有不同程度差异。
(2)初中英语知识在阅读理解过程中地应用。在阅读过程中，仅具备一定地词汇量及猜词技巧是不够的，学生的知识面和西方的初中英语亦是影响阅读理解 效能的一个重要因素。语言和文化是不可分割，语言是文化载体和结晶，因此它必然会烙上民族政治、历史、文化、习俗的印痕，使得不同民族间的文化有着广泛而 深刻的差异。中、西方文化差异带来英语学习障碍是多方面，突出地表现在学生阅读理解中。阅读材料取材广泛，形式多样，涉及面大，要做到理解透彻就必须有足 够英语国情知识，因此必要的背景与文化知识对阅读理解有很大的辅助作用。如果忽视英语文化性，缺乏背景知识，就会无法理解或完全误解一些典故和熟语，造成 文化休克，阻碍学生阅读理解与阅读能力的提高。有些文章，虽然在阅读的过程中没碰到一个生词，没有语法障碍，但是若没有一定初中英语知识，你就不知道在讲 些什么。
三、培养学生的语音能力
在英语学习期间，语音学习作为英语学习的基础知识，是英语教学的重要内容之一，同学生以后的学习及成长都存在密切的关联。作为农村初中学 生，他们的英语水平普遍较差，英语基础落后，学生感觉学习困难甚至有学生想放弃英语学习。所以，在课文朗读、听力等方面感觉学习困难。特别是在听力考试期 间，很多学生由于无法掌握语音而造成不能正确理解对话内容，进而造成听力成绩降低，严重的甚至削弱了学生对英语学习的积极性。所以，教师应增强对学生语音 方面的教学。可以从以下几方面入手：(1)在进行语音基础内容讲解期间，让学生对音标的发音进行重复练习，牢牢掌握48个音标的读音，并且让学生熟练记忆 元音及辅音发音的不同;然后，老师把这些音标进行组词，从而根据学生的掌握情况进行练习。另外，教师还可以利用游戏的方法帮助学生练习语音。例如，教师可 以为学生准备一些卡片，在部分卡片上书写英文单词，在剩余卡片上书写对应的发音，将所有卡片放在一个小纸箱中，让学生每人抽一张卡片，当英文单词与发音相 同时，则分成一个小组，让学生读出单词，即为获胜，最终看究竟是男生获胜的次数多还是女生获胜的次数多。通过这种方法不仅可以激发学生的学习积极性，同时 还可以让学生记忆语音、单词，一举多得。
总之，英语教师要切实转变教育观念、教学模式，不断更新知识，研究新的教学理论，研究中学生的心理特点，不断探索农村中学英语教学的新路，努力把学生英语学习的成绩的提高作为工作的先决条件，以此来促进当代农村初中英语教学水平的提高。
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