部队战士管理论文
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部队战士管理论文篇一
武警某机动部队战士指长比与俯卧撑关系的研究
[摘要] 目的 探讨武警部队指长比与俯卧撑的关系，旨在为军队科学训练和人才选拔提供理论依据，并补充体质人类学数据资料。 方法 对武警某机动部队318名战士测量食指、环指的手指长度和俯卧撑成绩，并进行相应分析。结果 ①该武警机动部队战士俯卧撑成绩平均为(54.76±13.37)个，左手2D∶4D为(0.9672±0.05735)%。②左手2D∶4D与俯卧撑成绩呈极显著负相关(r=-0.167，P<0.01)。③俯卧撑第20百分位数以下人员左手2D∶4D显著高于第80百分位数以上人员(P<0.01)。 结论 该武警机动部队战士俯卧撑成绩较好，左手2D∶4D与俯卧撑成绩呈显著负相关，左手2D∶4D低则俯卧撑能力强，2D∶4D高则俯卧撑能力弱。
[关键词] 指长比;体能;俯卧撑;武警部队
[中图分类号] R983.21 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701(2014)08-0153-02
人类的指长比(digit ratios)指的是各指(趾)长度(digit，D)的比值。我们对武警某机动部队318名男战士2D∶4D及俯卧撑进行了测量分析，旨在为军队人才的选拔和科学训练提供理论依据，并补充体质人类学数据资料。
1 对象与方法
1.1研究对象
武警某机动部队战斗班318名男战士。年龄17～29岁，平均(20.23±1.81)岁，17～24岁 312人， 25～29岁6人。被测查对象近期无重大身心疾病，无手指损伤及畸形。
1.2方法
测量左右手食指、环指长度(指骨近心端中点到指尖之间的距离)和俯卧撑成绩，指长测量精确到毫米。计算食指/环指比值(2D∶4D)，比较俯卧撑成绩第20百分位数以下与第80百分位数以上人员的2D∶4D值。
1.3 统计学处理
以上资料输入计算机，以Excel及SPSS17.0建立数据库，并进行相应统计分析。数据以均数±标准差表示。相关性应用Pearson相关性分析;组间比较采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1俯卧撑成绩和左手2D∶4D测量情况及相关性
根据军事训练与考核大纲体能考核俯卧撑2 min完成的次数标准，25岁以下40个为达标，25～29岁36个为达标。结果测查对象俯卧撑达标280人(88.05%)，未达标38人(11.95%)。俯卧撑成绩平均(54.76±13.37)个，左手2D∶4D(0.9672±0.05735)%，见表1。将左手和右手的食指与环指指长比分别与俯卧撑成绩进行Pearson相关性分析，左手2D∶4D与俯卧撑成绩具有极显著负相关(r=-0.167，P<0.01)，右手2D∶4D与俯卧撑成绩未达标呈极显著相关(r=-0.086，P<0.126)。
2.2 俯卧撑成绩百分位数20以下和百分位数80以上人员比较
将俯卧撑第20百分位数以下人员与第80百分位数以上人员进行比较，俯卧撑和左手2D∶4D均具有显著性差异(P<0.01)，见表2。说明俯卧撑成绩最差的20%的人员的左手2D∶4D值显著大于成绩最好的20%人员的左手2D∶4D值。
3 讨论
俯卧撑训练是武警部队基础性体能项目[1]，科学训练可提高成绩。同时作为一项运动项目[2]，与运动选材具有较强关系[3]。裴林国等[4]经比较指长直接测量与X线测量方法认为，测量方法间无明显差异。应用直接测量方法对指长进行测量并对食指与环指进行比较，方法简单可行。指长与身高显著相关[5]，具有性别差异[6-8]，且与女性卵巢功能和男性生育能力有关[9，10]。目前对指长比的研究大都是食指与环指的比值(2D∶4D)，且研究表明，其差异主要受围产期激素的影响。2D∶4D 比值的大小和运动能力之间存在着一定的相关性。分析其原因可能是运动员在出生前母体环境处于高浓度的雄性激素下，这些雄性激素浓度的高低决定了胎儿期的指长差，且对神经系统的发育和分化起到一定作用，提高了空间-视觉能力以及心血管系统的发展，因而机体的运动能力得以提高[11]。Manning等[12]研究报道，足球运动员的运动能力与2D∶4D呈负相关。Pokrywka等[13]在对女性优秀与非优秀运动员的研究所得结论类似。党晓云等[14]人对国内游泳运动员指长比与运动能力调查分析表明，认为游泳运动员的指长比(2D∶4D)与游泳运动能力有关，且与运动等级水平之间呈负相关。
该研究结果表明，俯卧撑成绩为(54.76±13.37)个，左手2D∶4D为(0.9672±0.05735)%。该武警机动部队俯卧撑达标280人(88.05%)，未达标38人(11.95%)，达标情况较好。左手2D∶4D与俯卧撑成绩呈极显著负相关，即左手2D∶4D高则俯卧撑成绩差，左手2D∶4D低则俯卧撑成绩好。这与国内外研究一致。将俯卧撑第20百分位数以下人员与第80百分位数以上人员进行比较，俯卧撑和左手2D∶4D均具有显著性差异，俯卧撑第20百分位数以下人员左手2D∶4D显著高于第80百分位数以上人员。但本研究左手2D∶4D与俯卧撑成绩相关系数较小，且笔者对该调查对象百米跑、5千米跑、引体向上、立定跳远等体能成绩采用相同方法统计，均未发现与左手及右手2D∶4D具有相关性。体能成绩受种族、遗传、营养、训练等多种因素影响，因此，对2D∶4D与体能关系的研究应加强系统性长期追踪研究。
总之，该武警机动部队战士俯卧撑成绩较好，左手2D∶4D与俯卧撑成绩呈极显著负相关，俯卧撑成绩第20百分位数以下人员左手2D∶4D极显著高于第80百分位数以上人员。说明左手食指相对于环指长，则俯卧撑成绩差，而左手食指相对于环指短，则俯卧撑成绩好。
[参考文献]
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部队战士管理论文篇二
部队战士心理问题的成因及对策研究
[关键词]战士;心理问题;成因;对策
一、当前部队战士心理特点
改革开放、市场经济的深入发展和社会的进步给部队注入了新的活力,也影响着官兵的心理状态。当前,部队战士普遍内心阳光,思维活跃、视野开阔、朝气蓬勃、积极进取、具有良好的人际交往能力和社会适应能力。具体归纳梳理,当代战士的心理与先辈相比呈现诸多新特点。
1.独立意识增强而依赖心理仍重。青年战士远离家乡亲朋好友,经过部队锻炼独立意识逐渐增强,在部队中有朋友圈子,内心有隐私,有自己的想法;一些小问题自己拿主意,小困难自己解决。但其中许多人是独生子女,习惯于父母的庇护下成长,心理上并没有完全断奶,尤其在挫折和困惑面前缺乏心理准备,表现出较强的心理依赖性。因远离家人而无法依赖时,有的则采取逃避、抱怨的态度,极端者甚至走上了自我毁灭的道路。
2.理想目标远大而现实追求功利。青年战士大都怀有远大的理想和追求,抱着戍边卫国、乐于奉献的崇高理想来到部队。他们渴望成功,希望受人尊重、被人关注和获得信任,谈起报国奉献更是热血沸腾。但市场经济的趋利性使他们走向了利益交换。现实工作中十分功利,不肯吃苦锻炼、积累精神财富,只要付出就求回报,无私奉献更无从谈起。于是导致梦想与现实总是无法交融,内心困惑焦灼、浮躁;理想与现实常常发生碰撞而使其产生价值取向的困惑。
3.理论知识面广博而实际经验缺乏。当前信息社会,青年战士获取知识渠道多维,数量与日俱增。书籍报纸、电视、互联网、光碟、电话等多种渠道获取信息知识,随着知识的拓宽,他们的思维能力也在不断的深化和提高,他们知识丰富,思维敏捷,谈起理论问题逻辑性强、视角新。但是受到现实生活环境和学习条件限制,他们参与社会实践的机会有限,社会实践机会较少,缺少处理具体问题的经验。在实际生活中缺乏对是非、善恶、美丑的辨别能力和对各种腐朽、落后、错误思想及道德的抵御能力。对社会现实还是处于一知半解之中。他们常常以丰富的理论知识用逻辑推理的方式,来简单地处理一些问题,结果很可能事与愿违,挫伤了自身积极性和自信心,不知所从,甚至怨天尤人,内心消极沉闷。
4.自尊心强而内心承受力弱。自尊是一个人对自己所持的肯定或否定态度,表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的和有价值的,是人的基本需求之一。现在的战士普遍自尊心较强,他们有一定的文化基础,热情奔放,豪情满怀,很少保守而勇往直前,通过正确引导能有所作为。但他们阅历不足,在情感上处于动荡不稳的状态,面对挫折和成功不善于自我心理防护和调节,自尊心容易受伤,走极端。遇事缺乏冷静思考,容易冲动,以至狂热,如不正确引导,往往会做出蠢事和坏事。同时,他们内心承受批评或挫折的能力较差,在受到挫折时,情绪反应较快,常会意气冲动,激情迸发以至“急风暴雨”;图一时痛快,对后果缺乏考虑,甚至有时做出过激行为。随着年龄的增长和社会知识的拓宽,他们的情绪表现逐渐从强烈、激昂转向沉思、稳重,偏激冲动性逐渐趋于缓和。
5.追求时尚,内心表现欲强。当代战士多出生于90后,喜欢追求时尚,上网聊天会友、打游戏经常废寝忘食,喜欢 “追星”,关注“梦想中国”、“超级女生”及言情电视电影;他们情感外露喜形于色,内心表现欲强,而含蓄不够。希望得到领导的赏识及认可,尤其对部队组织的各类文艺活动非常热衷,总想在活动中露一手。一但严格的部队纪律、刻板的生活使之未能如愿,很容易导致内心压抑。
二、战士心理问题的成因分析
由于政治军事和专业技能均能够通过有效手段和渠道培训提高而隐性的心理状况容易被忽略,近年来部队战士存在心理障碍的人数呈逐年上升趋势。主要有:焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、疑病症、情感危机等心理障碍,因心理原因甚至出现极端事件,影响着部队各项任务的完成、战斗力的提升和内部的和谐稳定。究其原因,有以下几个方面。
1.部队封闭的环境与战士开放的内心世界的矛盾造成战士心理冲突。边防部队大多地处封闭的边防哨所、孤岛,或地处荒山戈壁,那里人烟稀少,条件艰苦,且所处的环境比较封闭,几乎只与营区战友和驻地群众打交道。常年见不到陌生人,使年青战士难以忍受内心的孤独和寂寞。但当代青年战士思维敏锐,个性活跃,渴望与外界沟通交流。而信息技术的高速发展使互联网已走入平常百姓家,也走进了边防哨所,青年战士们通过网络游戏,网络聊天等方式,与外界沟通交流、排遣寂寞。网络成了他们与外界沟通的纽带和桥梁。因此,开放的思维与封闭环境的矛盾使得官兵内心焦虑,导致频繁的情绪波动和心理摩擦,甚者产生心理问题或心理疾病。
2.部队严明的纪律与士兵较强个性的矛盾造成战士心理压抑。部队统一规范的一日生活,直线加方块的模式,坚决的服从意识,不折不扣地执行上级的各项任务,部队生活的点点滴滴都渗透着严明的纪律要求。而改革开放和市场经济的不断深入,给当代青年人创造了许多机遇,为他们的自由发展提供了广阔的平台空间,使他们有充分的展现自我的机会,培养了其较强的个性和自主意识。而自身发展的需求必须服从组织的需要等使得青年士兵个性受到抑制,理想目标被搁浅,个性发展与自主意识被约束,会引起他们的心理矛盾。
3.部队职能单调与社会纷繁复杂的矛盾造成战士心理困惑。和平时期部队的职能相对来说比较单一,任务比较单调,决定了战士未来发展的局限性,且部队有限的服役期导致不确定的个人发展前景。而社会发展迅速而纷繁复杂,地方青年自我设计、自我发展、自我实现的机遇和渠道日趋多样化。这一对矛盾,使得战士个性无法施展,理想价值无法实现,二次择业彷徨,容易造成较重的心理困惑。
此外,个别战士的心理品质、家庭变故、考学进步、人际交往以及偶然因素等等也可能诱发心理问题。
三、当代战士心理问题的解决对策
基于对青年战士心理问题的特点及成因分析,有针对性地制定策略,将有助于提高战士心理素质,预防和解决战士心理问题,使他们以健康的心态面对人生、开展工作、实现自身价值。
1.高度重视心理教育在部队思想政治工作中的作用。部队思想政治教育的目标就是要培养“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的革命军人,心理健康是对革命军人的基本要求。要将心理健康教育作为思想政治教育的重要组成部分,纳入其体系,进教材、进课堂、进头脑,充分发挥部队思想政治工作的经常性优势,“常流水,不断线”地对所属战士的思想进行了解、分析,全面关注与重点关注相结合,对心理问题及时了解、疏导、化解。加强对部队政工干部的心理知识培训,把心理健康教育融于思想政治教育的全过程,并使二者有机地结合起来。
2.根据不同阶段心理特点,适时进行心理教育。可按战士入伍后不同的心理发展特点建立阶段性教育机制,使心理教育经常化、制度化、科学化。战士在新训期间下连队之前,由于训练任务艰苦,环境陌生,想家等问题心理不太稳定,情绪波动,心理压力一般均由教育和军事训练造成,心理问题的解决也相对比较简单;可通过入伍教育、主题班会、专题讲座、新老兵座谈会、形势政策课等形式,使他们尽快完成角色、心理转换,以适应新的环境,正确认识自己在新环境中的地位,树立积极的自信心。新兵下连队以后到面临退伍之前,这一时期,心理比较稳定,产生心理问题主要与日常工作学习、人际关系、成长进步、异性交往等有关。应主要进行抗挫折教育、民主法制教育以及正确恋爱观教育,引导他们发奋学习,遇挫不气馁。即将面临退伍的战士虽然他们心理发展趋于成熟稳定,对退伍后的打算早已有心理准备,但也有一部分面对就业市场竞争产生了心理压力。对他们主要进行纪律教育、就业指导和咨询、适应社会的教育培训等,帮助他们顺利走向社会,融入社会。
3.定期组织心理教育,普及心理知识。面向战士开展心理卫生知识普及教育活动,将心理咨询活动、、心理热线电话和咨询信箱常态化,开设有关心理辅修课程,举办心理健康教育的系列专题讲座,编发简报、开设专栏,利用报刊、广播、有线电视、局域网等多种媒体进行广泛宣传,形成良好的心理健康教育氛围,提高个体心态的自适应、自调节能力。
4.建立健全心理咨询系统。支队级单位建好心理咨询室,配置“心理测试工具箱”和配套的软件系统,购置心理知识图书资料,安排专职心理咨询师进行心理服务。要下到基层单位进行心理咨询服务,培养兼职心理咨询师。开通心理咨询热线,安排心理疏导骨干24小时值守。利用现有局域网增添心理咨询网站,开设专题网页,适时组织知识竞赛、对话答疑、热点交流、难点研讨等活动。让心理异变的战士有倾诉、宣泄和解脱的地方,使心理咨询实现“面对面”与“键对键”的结合,及时解决官兵心理困惑。
建立全员心理档案,重点关注心理问题人员档案。通过科学、规范的心理测试建立战士个人心理档案,定期收集有关信息,进行分析研究。对有心理障碍的个案科学分析,量身定做治疗方案并跟踪辅导,为他们扫除心理障碍。做详细记录,定期分析总结,掌握规律,适时开展心理治疗。
5.开展各类文体活动,活跃部队气氛。营造健康和谐的部队文化氛围,是培养战士健康心理的有效途径。部队文化是基层特有的一种文化现象,是在基层单位这一特定的文化氛围里,以广大战士为主体所创造的精神财富及其承载这些财富的规章制度。其中活动文化对战士心理健康影响最大,又符合战士喜爱文艺活动的心理,有助于培养乐观愉悦的生活态度和健康向上的情绪特征,会潜移默化地优化战士心理品质,同时,可以调解内心情绪,化解内心矛盾,消除内心冲突,构建部队和谐人际关系。
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