本科毕业论文格式规范(2)
本科毕业论文格式规范:毕业论文范文
论专业认证与本科教育教学
(广西科技大学 汽车与交通学院，广西 柳州 545006)
【摘 要】专业认证是高校专业教育教学的质量保障。专业认证与高校教育教学有着密切的联系，认为专业认证在本科教育教学中对学生能力的培养、教师素质的提高及专业建设发展起到积极的作用，提出基于专业认证的本科教育教学实践研究。最后实例分析证明专业认证在车辆工程专业的实施确保了专业的水准和质量。
【关键词】专业认证;本科教育教学;教学质量;素质教育
高等教育发展至今，其在社会进步中的作用以及发展的规模和速度，都已经达到了空前的水平。同时，高等教育发展也面临诸多挑战，如市场经济体制改革的深化和产业结构的调整对人才需求类型的深刻变化。人才培养是高等学校的根本任务，人才的培养大多体现在教学中，高等教育教学在人才培养中占有很大的比重。教育教学和提高专业人才培养质量能否有效地联系起来是关系到高校生存和可持续发展的问题。作为专业人才培养质量保障措施的专业认证是二者的粘合剂以及催化剂。因此，研究专业认证和本科教育教学具有必要性。
一、专业认证的概念
专业认证是由专业性认证机构对专业性教育学院及专业性教育计划实施的专门性认证，由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证。专业认证是承认高校开设专业是否符合预先制定标准的质量保证过程，这个过程注重的是被认证专业之后的改进和完善。
专业认证具有开创性，它打破常规，建立前所未有的、具有国际可比性的教育质量保证体系。它具有公平性，专业认证的实施遵循一套严格的质量保证体系，具有与国际公认工程教育质量的等效性。专业认证将成为工程教育界与工程界沟通的固定渠道，从而不断提高工程教育所培养的人才对工程界的适应性和前瞻性，促进我国工程教育参与国际交流，实现国际互认。
二、专业认证在本科教育教学中的作用
随着对高等教育质量关注程度的提高，高等教育的评估和认证在世界范围内受到重视并得到充分发展，已经成为世界性的趋势和热点。专业认证作为保障和提高高等教育质量的手段之一在本科教育教学中发挥着重要的作用。
(一)加深对学生能力的培养
教育的根本目的是培养人才。全面推行大学生素质教育是培养时代所需、社会所需的知识能力型人才的前提和保障。专业认证是一个保证工程技术行业的从业人员达到相应教育要求的过程，是实现工程教育水平和职业资格相互认可的重要措施。专业认证工作是职业工程师认证工作的基础，职业工程师专业认证的基础是职业工程师的知识结构和能力，职业工程师的知识结构和能力是由高等工程教育系统培养出来的。专业认证的核心之一是能力导向，专业教育评价“基于产出产品的质量”，即毕业生的质量。而高等工程教育以“能力为导向”，在教学过程中，教师传授知识，学生在实践中培养能力，养成素质。通过专业认证提升了学生的综合能力，增强人才培养与社会需求、产业发展的适应性。
(二)促进教师自身素质持续提高
教师是最重要的教学资源和核心要素，高水平的教师队伍是高水平教学的基本保障。专业认证要求教师政治、业务素质好、水平高，促使教师明确他们在专业质量提升过程中的责任，并设法通过各种渠道提高自身的教学水平和教学能力。
(三)为专业建设持续发展提供契机和推动力
认证乃是对于高校或其所设专业的一种社会公证，或者说，承认高校或专业的工作业绩，证实其教育质量和总体发展均达到了一定水准，有资格得到教育界及其为之服务的公众的信任。专业认证通过对专业的教育质量进行评估，从而促使专业不断提高教育质量。另外，它向公众提供专业教育质量的权威判断，引导并促进高校学科专业的教学改革、建设与管理。通过工程教育专业认证的专业，其社会影响力会得到增强，会吸引优秀的高中毕业生报考，形成办专业的良性循环。
三、在教育教学中贯彻专业认证
专业认证将会把准高等教育发展的脉搏，对专业教育加以规范和指导，保证专业教育的质量，进而促进整体教育水平的提高。高等教育教学应该贯彻专业认证的指导原则，方能办好社会满意的专业，下面主要从几个方面进行论述：
(一)专业与课程设置
专业认证提出一个以市场为导向的培养目标，引导了高等教育办学以企业为导向的观点。企业与学校都必须达成人才培养是维系企业生命力的基础这个共识。专业设置要适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。
课程设置要服务于专业培养目标、满足预期的毕业生能力要求。课程体系设计有企业或行业专家参与。课程结构比例科学合理：人文社会科学类课程(含外语)约为总学分安排的15%;数学与自然科学类课程约为总学分安排的15%;工程基础类课程、学科专业基础类课程与专业类课程约为总学分安排的40%;实践环节和毕业设计(论文)约为总学分安排的25%。
(二)实践环节
理论教学解决知识传授，实践教学促进能力培养和素质的养成。专业认证要求高校必须设置完善的实践教学体系。学校除在校内开展实践教学外，还要与企业合作，开展实习、实训，为学生提供参与工程实践的机会，使学生在自主、动手、综合、实验和创新能力等方面得到一定的锻炼。
毕业设计(论文)要尽可能紧密结合本专业的工程实际问题，使学生能够在解决实际问题的过程中学会应用所学知识，培养学生的责任感、能力、工程意识、创新意识等。
(三)师资队伍
具有满足本专业教学需要的教师数量和符合学校现状和可持续发展所需要的教师整体结构;有适当比例具有工程经历的专职教师，有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师。
加大“双师型”教师队伍培养力度，出台配套政策，安排教师到企业挂职，提高实践教学能力。学校要为教师发展提供机会和条件。注重培养青年教师，注重对教师的教学方法培训，以提高教学设计和教学过程的质量。 (四)支持条件
教学经费有保证，总量能满足教学需要。教学设施如教室、实验室、实习和实训基地、信息资源等相关设施在数量和功能上满足教学需要。具有稳定的校企合作伙伴，吸引企业积极参与专业的教学活动，给学生提供工程实践机会和条件。
此外，专业的招生就业上要有保障。进口和出口质量要过质量关。建立内部、外部质量评价机制和比较完备的毕业生跟踪反馈体系也是必不可少的。
四、基于专业认证的车辆工程本科教学实践
随着汽车产业的快速发展及汽车新技术的广泛应用，社会对车辆工程专业人才培养的质量和类型提出了新要求，迫切要求高等学校改革和创新人才培养模式，着重培养学生的工程素质和实践能力以适应社会对高素质工程应用型人才的需求。
广西科技大学车辆工程专业是在柳州市政府、柳州汽车行业企业的大力支持下创办起来的自治区高校中唯一一个车辆工程本科专业，所属学科也是广西科技大学唯一的一个自治区级重点学科，该专业多年来坚持走校企合作，产、学、研相结合的办学道路，努力办出以自治区级车辆工程重点学科为龙头、柳州汽车产业为依托、产学研相结合的办学特色，把汽车专业建设成为学校品牌专业，广西的知名专业。专业办学规格定位为：立足柳州，服务广西，面向全国，服务基层;着重针对广西汽车人才市场，依托柳州雄厚的汽车工业基础，走产、学、研相结合的道路，办出特色，为本地区经济发展和社会进步培养具备现代汽车工程或其它机械工程方面基础理论及应用能力的高级应用型工程技术人才。
车辆工程专业按照宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才培养要求，课程体系包括社科人文、外语、数理、力学基础，计算机技术以及本专业必备的基础知识课程，体现了文理渗透，专业传统基础与现代技术的渗透相结合，整体优化，结构合理，有利于学生个性的发展。根据社会需求作弹性调整，反映在课程体系上增加了不少反映汽车底盘、汽车车身工程新技术以及现代汽车电子控制新技术的选修课程。本专业教学计划全部课程共64门，在专业教学计划中专业分为两个方向，汽车底盘方向总课程为60门，专业课与学科基础课有46门课，占76.67%，选修课程为25门，所占比例为41.67%，而且课程品位高，授课质量良好，至少有5门课程体现了文理渗透。具体实施中，四年本科前三年不分专业方向，基础课、技术基础课完全相通，第七学期为专业方向课，第八学期为毕业实习和设计。
车辆工程专业在人才培养模目标中，充分发挥校企资源优势，以学生为中心，课内与课外相结合，教学与研究相结合，改革教学方法，加强实践环节，着力提高学生的综合素质和实际动手能力。汽车实验室开展开放性实验。开展专业技能“尖子生”的培训模式，使学生具备较高的专项操作技能。培训方向有：电焊技术;钳工技术;汽油机、柴油机维修技术;先进汽车诊断仪使用技术;汽车四轮定位等。实行“赛课合一”的创新实践教学，以课外科技活动为载体，提高学生创新实践能力。车辆工程专业部分学生的毕业设计是结合指导教师的科研项目及企业的实际需要加以完成的。
汽车学院获得了劳动和社会保障部职业技能鉴定中心授权的汽车维修专项技能认证培训资格，给本校学生提供了参加汽车维修专项技能认证培训的机会，培训结束后参加考试，考试合格人员统一颁发OSTA(国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心)证书。该证书等效于国家职业资格证书。汽车技能认证培训使在校学生在学习之余掌握相关维修技能和技术，提高了实际汽车维修技能。
车辆工程专业教学团队经过十余年的建设，已初步形成以老年教师领头、以中青年教师为骨干的“老、中、青”年龄结构配置合理的师资梯队;形成了学历结构逐年高层次化的教学团队。学院加大对中青年教师的学历教育和进修培养、加大优秀人才的引进力度。至今，先后派出了20人到国内外进修，教师全都具有硕士学位。团队教师中的博士学位的比例也在增加。
经过多年来的教学改革，团队进行的车辆工程优质专业建设得到了国内同行与用人单位的好评。近年来，专业招生人数逐渐递增，由2003年96人增加到2013年280人，目前在校生达1500名，且新生第一志愿报考率达100%。近三年车辆工程专业毕业生平均当年就业率为98%，排位居全校各专业前列。毕业生深受用人单位的欢迎。
五、结语
专业认证不仅是教育改革的必然趋势和内在要求，也是各高校促进专业建设、提高人才培养质量的契机。因此，搞好专业认证工作对于高校专业建设和高校整体办学水平的提高有着十分重大的意义。高等院校应该设法完善专业认证制度，改革人才培养模式，优化人才培养方案，实现学生知识、能力和素质协调发展。
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作者简介：黄慧琼(1980.10- )，女，壮族，广西南宁人，硕士，广西科技大学汽车与交通学院，讲师。
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