高中英语免费论文

　　英语是高中教育的主要学科之一,也是影响人才发展的一项重要技能。英语作为一门语言,有着 听、说、读、写 四要素。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中英语免费论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　高中英语免费论文篇1

　　浅谈高中英语阅读教学

　　【摘 要】阅读是对语言的认知过程。阅读可以训练思维能力、理解能力与判断能力。“培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。阅读训练可以为学生创造获取语言知识和运用语言的机会和条件。能培养学生的审美情趣，陶冶学生良好的情操。

　　【关键词】高中英语;英语阅读

　　1.阅读在英语教学中的重要性

　　阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，以学生实践为基础来引导学生，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高其学生运用语言的能力。在阅读材料的选择上，要在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读能力。

　　阅读材料要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、难度适中。在阅读教学的较高阶段，让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理、文化较深层次的文章。由于学生在阅读中扩大了眼界，增长了知识，知识水平得到了强化和巩固，用时开发了智力，又激发了学生的兴趣、意志和动机，促使自己去阅读更多的课外读物。

　　2.几种常见的阅读方式

　　授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。常见的阅读方式有：

　　略读：通过整体粗读，领略内容大意备。在阅读课时培养学生找出主题句，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系。没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接来分析、推断和概括段落的大意。

　　跳读：寻找所需信息，把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

　　精读：分段细读，注意细节，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系。

　　推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。培养学生猜词的能力在外语教学中十分重要。提倡学生使用手中的工具书，自行解决学习中遇到的困难。

　　3.增加词汇量

　　词汇量偏低是制约读者阅读速度的瓶颈。英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，其中包括利用阅读技能读懂文章的能力，并不是运用某些所谓技巧应试的能力。如果只关注所谓的应试技巧，应试能力可能会有提高，但是阅读理解能力并不见得有质的提高。而如果具备了较高的、真正的阅读理解能力，能够真正读懂文章，同时能够运用某些应试技巧，则肯定可以考出好成绩。英文阅读理解涉及语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。如果掌握的词汇量太少，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。要快速、准确地理解一句话的含义，至少涉及三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法;二是理解句法结构;三是理解句子和上下文的关系。

　　其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法，并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。如果词汇量不够，阅读时生词就多。这不但影响阅读的速度，也影响理解的程度，因而难以顺利通过高考，而且在平时的学习和工作中，也不能有效地进行阅读。有个语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握大量单词是提高阅读能力的基础。当然，英语语法和惯用法也是必不可少的基本知识，考生必须熟练掌握，否则就不能正确理解阅读中遇到的结构复杂的难句、长句。可见，提高阅读能力的前提就是练好扎实的语言知识基本功，主要是掌握尽可能多的词汇。

　　4.带着问题阅读

　　高考是以完成题目的方式来考查阅读能力，在平时的训练中就要培养学生带着问题去读文章，先读文章后面设置的题目，有目的地去找关键词，定位完成后，仔细阅读上下文，筛选有效信息。为了让学生潜移默化地养成这种习惯，笔者在每一篇文章的讲解之前都会设置些问题，让学生当泛读材料处理，之后再进行知识系统讲解，一举多得。通过近一年的训练，学生已经养成了带着问题做阅读的好习惯。这种习惯又叫查读。查读是指从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分略去不读的快速阅读方法，是考试中经常用到且很有效的一种阅读方式。运用查读就能够在最短的时间内略过尽可能多的文字资料，找到需要的信息。查读既需要速度又要求准确性。要带着明确的目的，有针对性地选择问题答案，因此可以把整段文字映入大脑，不必逐字逐句过目。视线在文字上掠过，一旦发现有关内容，就要稍做停留，标示或记下。既要保证查读的速度，又要做到准确无误。所以用查读技巧做应用文体裁的阅读题型，成效更显著。

　　5.提高阅读速度

　　一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。根据不同的阅读目的区分运用。精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语音、语法、词汇、篇章结构和语言功能意念等，训练语言的基本技能，如听、说、读、写、译等和培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概;再研究文章的结构，弄清文章的内部联系;然后，剖析语言，分析内容，把握文章的重点;最后综合归纳，领会作者的意图。目的在于提高学生的综合能力。泛读的任务在于着重提高阅读理解能力;培养细致观察语言及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增加文化背景知识。学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。与查读不同，泛读时读者事先对材料一无所知，而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强。在各种英语考试之中，时间是不可忽略的因素。因而我们还需要掌握另一种阅读方法，即快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读过程之中，略过无关信息，筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读和查读等。这也是高考中主要考查的技能。

　　阅读是一种多方面考查学生能力、素质的方法，是原始信息“输入”与经过阅读→领悟→分析→引申→综合等加工环节后新的信息“输出”相结合的复杂过程。在英语教学中，阅读必须加强，我们不但要重视阅读的数量，更要重视在科学阅读方法的指导下提高阅读质量。

　　总之，在课堂上调动学生各种感官协调活动，在活动中理解课文的新知识点。再根据学生的学习水平、个性特点等，由教师引导进行多元化活动，使学生学会基础知识，达到教学目标，为英语交际打下基础。以交际为中心进行多样化活动，如看图说话、情境交谈、角色表演等，为学生创造交际实践的情境，鼓励学生大胆用英语交际，使讲台变成舞台，在真实的语境中达到运用英语的目的，从而提高其英语水平。

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