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初一政治教育教学论文

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  由于中考不考初一思想政治,所以,很多学校和政治教师往往忽视它的教学,认为只是走走过场而且。实际上,搞好初一思想政治课教学,对帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯乃至教育他们怎样做人都很重要。下面是学习啦小编为大家整理的初一政治教育教学论文,供大家参考。

  初一政治教育教学论文范文一:初中政治教学现状反思

  初中政治课是一门必修课,对中学生人生观和价值观的形成具有至关重要的作用。在由应试教育向素质教育转轨的大背景下,初中政治课无论是从教学目标、教学思路、教学理念上都有了新的变化。如何创建一个愉悦、生动的课堂是当前每一名初中教学需要思考的问题。随着互联网的发展,给初中政治课提供了更多的机遇。政治教师在实际教学中,要注重中学生的身心健康和个性发展,调整教学方式,把初中政治课堂搞“活”,让学生在学到政治知识的同时,还能够提升政治素养。发挥政治课的育人功能,激发中学生的创新意识。下面我对当前政治课教学现状进行简单分析,然后提出我对初中政治教学的一些观点和反思。

  一、初中政治教学现状

  1.教师方面

  教师受到传统的教学方式的影响,在政治课堂教学中还沿用着一人唱“独角戏”的方式,教学方法跟不上时代要求,不能在教学中培养中学生的创新意识和独立意识。很多政治教师为了确保课堂教学顺利进行,在教学中不会大胆的创新,恐怕一发不可收拾。初中政治课是对初中生进行德育的重要途径,如果教师不能认识到这一点,就很难在教学中有新的突破。在现实的教学中,还存在这一名教师兼任两个学科的现象,这就使得教师投入到政治课上的精力被削减,不利于政治教学的开展。同时,由于受到初中升学考试的压力,很多教师都是只关心学生的学习成绩,忽略了课堂教学效果和教学的目标。只关心学生学习的结果,而没有重视学生学习的过程。这样的现象必然会导致初中生学习热情下降,对政治课失去兴趣。

  2.学生方面

  中学生在政治课堂表现出来的最多的就是兴趣不足,远远比不上对数学、语文、英语的学习。很多学生认为政治课没什么可学的,只要考试的时候提前看看书就行了。这样的思想是完全错误的,初中生学习政治并不只是为了应试,而是要在学习过程中提升自己的道德水平,为未来生活和发展提供帮助。同时,学生学习政治的方法不对,不懂得灵活掌握,只是死记硬背,最终也没能学明白政治。初中政治课相对其他学科还是比较容易的,只要中学生对政治有兴趣、有信心,就一定能够学好。另外,学生在学习政治时还存在着漫无目的的现象,学习效率不高,不知道学完了政治怎么运用。以上是中学生在学习政治过程中出现的一些问题,这些问题都在制约着学生的学习能力和学习热情。

  二、对初中政治教学的反思

  1.以教材知识为基础,改变重教材轻实践的现象

  初中政治教学不能偏离教材,要以教材为基础,通过知识拓展,给学生带来全新的政治课。有的初中思想政治知识很生动有趣,但有的也很枯燥乏味,初中生在学习时可能会厌烦。政治教师要根据初中生的特点,合理安排教学内容,改变了传统重视教材、轻视实践的教学观念。对学生的教育要均衡,即在确保学生掌握了政治知识的同时,给学生进行思想教育,提高中学生的思想觉悟。

  2.倡导现代化教学方式,培养学生的自主学习能力

  伴随着互联网的飞速发展,校园内也对网络的利用越来越多。无论是教学课件的制作,还是学校内刊的排版等,都离不开网络的帮助。对于初中政治课来说,更需要引进互联网技术。新时期注重个性创新,政治课当然也需要创新。利用互联网教学已经是司空见惯的了,可以提高学生的参与度,开拓学生的思路。比如在讲到人类面临严重的环境问题的时候,我就会让学生在课下提前在网上查找资料,分析出我国目前环境污染的几个原因,以及提出解决措施。这样就使得政治课堂不再枯燥,教师对于学生查找的资料和分析进行评价讲解,有利于中学生下一次更好地完成教师安排的任务,也有助于提高学生的自主学习探究能力。

  3.注重学习技巧的培养,锻炼学生的创新意识

  政治课堂要想高效,教师就要不断提升自己,找到最适合学生的教学方式。在政治新课标中要求政治教学必须常教常新,培养初中生的爱国主义精神和道德素养。学习政治知识不能沿用传统的死记硬背的方式,教师要教会学生学习政治的技巧,掌握了科学的学习技巧,才会大大提高学生的学习效率。学习政治的方法大致是:课前查找相关资料,了解教材背后的故事;课中注意听讲,积极配合教师完成教学任务;课后自己独立完成作业,并做好学习总结。对初中生学习方法的指导不能只停留在理论指导层面,要细化到学生的学习实践中。通过设计教学活动,组织学生听讲座等方式,给学生创造学习政治的氛围,培养他们良好的学习习惯。

  4.结合生活实际授课,增强教学的针对性

  初中政治教师在指定教学目标时要结合政治课的特点,正确处理好教材知识和学生情感之间的关系,在讲课时与日常生活想结合,重视学生的主体地位。比如在讲到做一个负责人的公民的时候,首先要让中学生了解作为一个中国公民的责任和义务,然后帮助学生做到诚实守信和勇于承担。生活中有很多实例可以在课堂上跟学生一起分享,比如央视播出的《感动中国》节目,就是现实生活中涌现出来的一个个普通人,但是他们的觉悟和行为却在平凡之中见伟大。中学生的可塑性很强,只要政治教师掌握方法,就可以极大地提高初中生的道德水平和综合素质。在日常教学中要多联系生活实际,现在网络很发达,教师可以在网上查找一些教学资源,从网上找一些发生在我们身边的又和我们生活息息相关的大事小情,引导中学生分析,讨论,最终形成正确的关系。这样做不仅理论联系了实际,也增加了政治课堂的教学魅力。同时教学还要多关注社会热点问题,开阔初中生的思路,引发学生跟教师产生共鸣。

  5.开展课外活动,构建和谐的师生关系

  初中政治教学不能仅仅局限于课堂,要走出课堂,用精彩多样的课外活动丰富初中生的思想。其实,政治课是具有很强的实践性和科学性的。政治教师要让学生学到的思想政治知识能够在日常生活中有所体现,并且让学生应用所学的知识去处理遇到的实际问题。在组织课外活动前,政治教师要制定一套完善的活动计划,并对计划的可行性进行详细分析,以确保活动的顺利完成。政治课外活动的形式很多,教师可以组织初中生参观博物馆,领略历史发展中的先进事迹;可以开展演讲比赛,锻炼学生思维能力和口才;可以让学生进行社会小调查,培养学生的动手实践能力等,通过多种多样的课外活动,可以增强学生的综合能力,也有利于提高师

  初一政治教育教学论文范文二:新课程改革下初中政治教学

  一、改变传统教学模式,发挥学生的主体作用

  在新课程改革背景下,课堂教学突显了学生的主体地位,学生积极努力,从而获得新知,提高能力。因此,教师在教学中要勇于创新,改变一言堂的教学模式,立足于学生综合素质的培养开展教学。在传统教学模式中,多数教师过于追求教学成绩,在课堂上不停地讲解。教师以教材为中心,一字不漏地给学生灌输,并要求学生把所有的知识全部背诵。这样的教学对教师来说是辛苦的,对学生来说是痛苦的。学生识记的这些内容都是死记硬背的,各种能力得不到有效提高。因此,教师应突出学生的主体地位,让他们在自主探究的过程中学习知识,提高探究能力,这是新课程改革的要求,也是学生全面发展的需求。在教学中,教师要放开手脚,做好自己的引导工作,把学生引领到正确学习轨道上来,在此基础上要给学生提供充足的时间,使学生通过自主探究学习方式获取相关内容。这样,即使学生充分发挥了主体作用,学习效果得到提高,也使学生在探究活动中提高了创新能力。教师要运用多种教学手段把学生引入教学过程,为学生提供更多的思考机会,做到精讲多练,因材施教,关注和肯定学生点滴创新意识和创新行为,使学生积极参加获得知识和能力的活动,自主获取知识。

  二、正确引导,实现学生的有效学习

  政治教师要通过创设问题情境引导学生分析问题、解决问题。很多教师在课前会设计很多问题,在课堂上一一提问,如果学生回答不上来,教师马上就给学生以答案。让学生不断回答问题,教师自认为就符合了新课程改革的精神,突出了学生的主体地位。实际上,整堂课都是由问题构成,不给学生自主学习探究的时间,这无形中会抑制学生思维能力的发展,使学生思考也在教师的问题范围内。另外,政治有效学习要让学生充分阅读,让学生通过阅读去感悟和体味,这样才能获得提高。如果学生不能提高感悟能力和欣赏能力,他们的政治素养就不可能得到提升。因此,在政治教学中,教师要积极引导学生,给学生更多思考和品读的时间,让学生的各种能力得到有效发展。在政治教学过程中,教师要鼓励学生通过搜集相关资料实现个性化的理解,了解文章的主要内容,获取相关知识。这样既充分发挥了学生的想象力,使学生进行个性化的学习,教师再适时进行指导和点拨,可以加深学生对文章的理解。这样的导学能不断激活学生的思维,还能使学生提高学习效率,应得到政治教师的重视。

  三、延伸课堂教学,积极发展学生的实践能力

  政治内容丰富多彩,学习政治不能仅限于课堂内,教师应对政治课堂进行拓展,引导学生到实践中去学习政治,并结合政治教学内容进行有效拓展,让学生通过参与社会实践体验生活,从而提高认识,最大限度地发展学生的创新实践能力。在实际教学中,教师要留出充足的时间让学生思考、亲自实践。比如,学习《多一点宽容》之后,教师可让学生联想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我们应该胸怀宽广、海纳百川,不能小肚鸡肠。教师可通过拓展生活内容让学生更深刻地理解“多一点宽容的价值和意义”。再如,在学习《新闻两则》之后,教师可鼓励学生到生活中去捕捉闪光的人和事,并对他们进行采访和观察,写出新闻报道稿,在学校广播站进行广播。这样,学生不但了解到了新闻写作的基本技能,还锻炼了社会实践能力以及人际交往能力。

  四、积极进行教学改革,充分优化政治教学过程

  提升教学效率的核心动力需要教师积极进行教学改革,全面优化教学过程。首先,不断创新教学模式,突显学生的主体地位。让学生成为课堂上的主人,这是新课程改革提出的基本要求。在政治教学中,学生不再是被动接受知识的一个器皿,教师要创设多种载体,引导他们自主积极学习。小组合作学习方式的运用成效比较明显,根据学生的学习成绩把学生合理划分多个学习小组,让学生在小组中自主探究,教师给予必要的指导、引导,有效突破重难点,拓展学生的思维,把基础知识学习内容完全教给学生,让他们自己去解决、获得。其次,因材施教,促进整体成效提升。教师根据学生存在的差异性,提出相应的教学目标和学习任务,用不同的手段满足学生的不同需求,从而整体提升学生的学习成绩。在设计教学目标时,教师要立足于学生的实际情况,对他们提出相应的教学目标,根据教学目标组织开展教学活动,其中包含设计的问题、设计练习题、政治测试、课堂评价等。这样的方式调动学生的积极性,使他们得到最大化发展。最后,充分发挥电教手段的作用,优化政治教学过程。在政治教学中,利用多媒体教学手段辅助教学是提高初中政治教学成效的重要手段。电教手段通过生动的动画、精美的图片让学生对文章的理解变得丰富起来,用多方面的信息补充构建起立体化的教学内容,从而使教学内容变得直观、形象,有助于学生加深对教学内容的理解。总而言之,新时代的初中政治教师应不断研究教学中的各种问题,并积极找到解决问题的有效方法,探索通过哪些手段真正突显学生的主体地位、调动学生学习的积极性,多给学生创造机会让他们自主探究、合作,使学生亲身经历政治探究的过程,让学生在获取知识的同时不断丰富自己的情感体验,提高学生的实践能力和创新能力,使学生能够得到全面的发展,把新课程改革精神落到实处。


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