高中化学论文

　　化学无论对于高中生还是初中来说都是一门重要的学科。随着高考的恢复，随着社会的发展，随着教育的进步，化学教学与学习也逐步走上了一个正规的轨道。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高中化学论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　高中化学论文篇1

　　浅谈高中化学学习

　　【摘要】化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。如何学好高中化学，就是笔者今天带大家探讨的问题。

　　【关键词】高中化学;基础理论;学习方法

　　化学科有两大特点：1.化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学2.化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要根据化学科的特点取舍、创新。笔者根据化学科本身的特点总结了一些化学科目的学习方法，供大家参考：

　　一、课前要及时预习

　　上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：(1)它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率;(2)它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;(3)它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间;(4)它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

　　二、认真听课，做好笔记

　　好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。高中的化学方程式的掌握，不是背得愈多愈好，而是将它们分类，撑握每一类的反应原理，由表及里、由浅入深、由个别推移到一般。

　　三、课后及时复习

　　一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

　　四、认真完成作业

　　练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。还有化学规范性表达也是应注意的细节。如化学方程式书写一定要配平、化学式一定要正确，酯化反应有水生成不能漏写，书写多元弱酸根水解反应时应分步、可逆，与用量、顺序、浓度、条件有关的化学方程式要逐一看清，切不可下手就做;实验题应从操作、试剂、现象、结论四个方面完整解答;要辨析清楚填空题中对物质表述是填名称还是填符号、有机物是写分子式还是结构简式等。

　　五、重视化学实验

　　化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。另外，要掌握写好记好化学方程式的方法，掌握单质化学式的写法、掌握化合物化学式的写法、抓住反应规律、联系实验现象写好记好化学方程式。

　　初中化学以形象思维为主，通常从熟悉的、具体的、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律;而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想化的模型建立化学概念和规律，这需要给学生一个学前提醒。初中阶段很大程度记忆的知识多，很多同学的学习方法是死记硬背，学习依赖老师，欠独立思考能力，不会归纳、总结学过的知识点，养成了被动接受知识的习惯;而高中阶段则要求学生有较强的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会事半功倍。故利用复习时间灌输高中化学学习思想和学习方法应是最佳时机。新生除逐步适应高中化学的学习要求外，还要适应高中教师的教学方法和高中化学学习方法。与初中的教法不同，高中的教学过程容量大、进度快、知识点多，综合性强为课堂教学的特点。高中老师的要求也与初中相异，注重方法的点拨而“稍轻视”不断地反复多次。利用学前复习时间使学生适应新要求，接受老师的教学风格和适应老师教学习惯，建立良好的师生关系。

　　一些同学化学学习困难、成绩不好的原因，其中很重要的一条，是这些同学不重视化学课本的阅读，或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验，老师布置了作业，这才打开课本，看看题目，不管正确与否，做了交差了事，对于这些同学来说，似乎课本只是提供作业题目的“习题集”，他们不是在认真阅读的基础上，有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱拂脚”，考前课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，缺乏功底，成绩自然不佳。学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读会，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法。

　　高中化学论文篇2

　　论高中化学教学

　　摘 要】化学无论对于高中生还是初中来说都是一门重要的学科。随着高考的恢复，随着社会的发展，随着教育的进步，化学教学也逐步走上了一个正规的轨道。但是在同学们的化学教学观点中流传着这样的一句话“世界千变万化，化学始终如一”。即使我们生活在一个多元化的世界，即使化学的知识、理论在不断地更新。不变的是教学内容，更加不变的是老师们的教学。这个问题应该引起我们高中化学老师们足够的注意。在这样的教学情形下，我们就得摸索着更改自己的教学途径，为这个时代的学生创造出属于他们的、符合他们的教学方法。当然这是一个需要长期探索的过程，就这些年的化学教学经验来看，我觉得高中老师们应该采取美化教学。

　　【关键词】高中化学;美化教学

　　这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。对于化学，同学们缺少的就是这样的一双眼睛。他们习惯性地按照原来的学习方法学习化学，如果又接受老师们一成不变的教学，相信很容易地就会对化学产生厌倦的情感。作为一名化学老师，我们最好就是避免这样的悲剧发生。我们将带领学生去发现化学的美，然后让他们对化学的学习产生兴趣。最终在兴趣的指引下，学生才有可能真正地学有所成。因此，我提出美化教学。下面我将从两个方面逐一解释美化教学。

　　一、“软件”设施

　　“软件”就是指老师们独具风格的教学途径。但是由于众老师纷纷效仿优秀老师的教学方法，因而平时同学们接受到的教学方式基本上就是千篇一律的。既然发现了问题，我们就应该从本质上去解决这些问题。因而我觉得美化教学是十分有必要的。

　　1.利用化学研究历史

　　历史是知识的沉淀，研究是知识的升华。化学课堂不应该再局限于化学式、化学方程式、化学平衡式，我们应该将新鲜的血液注入其中，也以此来吸引同学们的目光。化学是属于理科的一门学科，因而老师们在授课时往往注重的都是逻辑推理，或者是化学演算等等。在关系连连的逻辑推算中，在复杂演算的单位换算时，同学们就会感到化学的乏味、枯燥与难度。而此时老师再去要求高效率化学课堂，高质量知识理解，其实是一件蛮有难度的事。虽然我们是作为一名理科学科的老师，但是我们应该在教学时注入文学的教学。文学不仅仅局限于文科的教学，文学是我们一生都应该不离不弃的事。因而在教学化学时，老师们可以选择适当地讲解化学历史、化学研究。总之是一些关于化学实事，或者是体现化学高度的研究。根据当代大学生的特点，他们是容易被一些高科技、高学问、高姿态的东西吸引。这样我们就可以很好地抓住学生们学习的口味，在课堂气氛尴尬、紧张时，就可以利用这招调节课堂气氛，从而相应地提高课堂教学效率。

　　2.利用自身经验

　　工作这么多年，相信大家都总结出来一个经验：同学们对老师的经历都很感兴趣，对老师的经验都很在意的听。学生们现在面对的也就是我们以前经历的，同学们现在出现的问题也就是我们曾经犯下的，并且吸取教训的。现在的我们有过相同的经历，或许我们有比同学们更加丰富的经历。现在的我们有经验，这不仅仅是高中时代的学习经验，更加包含了生活这些年、教学这些年的宝贵经验。好好地利用我们自身的经验和经历，用自身的故事向学生们讲述学习的问题，向学生们解释生活的难题，更重要的是我把自身经验结合在化学的教学中。比如大学时深造化学的有趣实验，或者是一些在学习化学时闹出的笑话。或许有的老师会认为这样会有损老师们的形象。相反，我却觉得这样会让我们与学生们更加亲近。在他们眼中老师好像是高高在上，或者说是绝对正确者。通过我们的讲述能让学生更全面地理解老师，当老师和学生的关系进一步的时候，也是教学更加进一步的时候。并且，通过我们的经验能让学生减少错误的发生，少绕一些学习的弯路，能使他们更加了解化学，增加对化学的向往。我们的目的就是让化学在学生们的眼中更加美好，更加有趣味。

　　3.利用课题研究与实验

　　高中是学习的一个重要阶段，当然学习时间也是相当紧张的一个阶段。在学校远大的高考目标下，在老师的不断强调下，同学们对学习只感到紧张，而老师也是在不断地节约教学时间。因此，在教学时间的安排上，我觉得存在着一些问题。在现在的高中教学中，老师们基本上已经放弃了实验教学时间、课题研究时间，而他们把这些节省下来的时间放在了逻辑推理上、化学演算上。固然这种想法有一半是正确的，因为高考是一个重视理论考试的项目。我们没有办法把化学实践搬上高考的舞台，更没有实现把化学课题研究的分数加在高考分数中。老师们希望学生能够掌握更加扎实的理论知识，在高考场上发挥出最佳的水平。这就是老师们正确的想法，但是考虑到现在的化学教学现况，老师们应该把一部分的时间还给实验和课题研究。将化学课堂丰富化，将化学知识实践化，将化学内容趣味化，这样我们可以适当地改变学生们的学习情绪。总之，让化学课堂美化，让化学教学更加高效。

　　二、硬件装备

　　硬件装备当然就是我们学习的环境和教学条件了，这也是我们最容易改变的外界条件。现在国家对于教学这个板块也是十分重视，在教学上的资金也是比较充足的。学校首先要好好地利用这笔资金，为学生们创造一个好的学习的物质条件。在一个良好的物质条件下，学生们能够用一种愉悦的、舒畅的心情去学习。上课的时候老师们能够利用多媒体技术、投影仪或者是录影带向学生们展示一个深层次的化学，一个更加具体的化学，一个更加活灵活现的化学。除了在教学课堂上的装备更新，学校也应该注重化学实验装备的更新。在现在的教学情况中出现一个较为普遍的现象就是化学实验中同学们的动手机会有限，主要的原因在于化学实验用品有限。

　　在化学实验室条件有限的条件下，老师们必须把学生们分成有多人组成的小组。这样会产生许多的问题，比如学生们分工不匀，有的学生全程包揽，这样其他的学生就失去了动手的机会。并且也会滋生其他学生依赖的心理。而且实验化学用品的缺少，也会影响化学实验的进行。在没有条件的情况下，老师们只能够用口述来代替实验，从而必然会影响我们的教学成果。并且当同学们得之不能够去实验，他们往往就会失望，这样就会很影响同学们的学习情绪，相信就会更加影响学习效率。总之，希望学校好好利用地资金，为学生们创造一个更加美好的学习环境。

　　教学是一场马拉松，我们在参与其中。不要气馁，不要怀疑，相信有我们的共同参与，最终会创建出一片更加美好的蓝天!