有关高中体育论文
在体育新课程标准环境下高中体育教学改革深入推进,在体育教学理论、体育教学模式和体育教学方法上都做了较大的改动,这对高中体育教师的教学工作提出了巨大挑战。下面是学习啦小编为大家整理的有关高中体育论文，供大家参考。
有关高中体育论文范文一：高中体育教学改革现状与展望
摘要：在人性化视野下高中体育教学改革能够实现学生的个性化发展，在这种模式下，在某些体育运动上具有优势的学生很容易被发掘，改革后的高中体育教学中，在体育方面具有个性化的学生将会实现个性化的学习。
关键词：高中体育;教学改革
高中体育教学与初小学体育课程有本质区别，高中体育教学中，学生的心理与生理发展逐渐成熟，具备自主选择体育项目的基础与欲求，因而推行体育教学的改革不仅可以发展学生的主观能动性，同时也能够发挥体育教育人性化的特征。因此，在人性化视野下，高中体育教学改革要突破现状，从教学内容、教学模式等方面全面进行改革，相信改革后的高中体育会变得更加人性化、更加合理化。
一、人性化视野下高中体育教学改革的现状
1.改革得到的支持力度大
传统的高中体育教学只是简单的体育锻炼，并不能使学生感受到体育带来的乐趣，并且传统的体育教学模式很容易掩盖学生在体育方面的优势，使学生的体育特长得不到发掘。因此，教育部门试行人性化体育教学的决定得到了广大师生以及家长的欢迎。在人性化视野下，人们对体育教学的人性化有了更加深入的了解，对实现高中体育教学的人性化充满期待，这为人性化体育教学的改革提供了试行的保障。学生、教师以及家长在面对人性化视野下的体育改革时，均抱以肯定的态度，认为改革能够使体育课堂受到学生的欢迎，同时也相信学生能在这种体育课堂上真正做到享受体育、喜欢体育。高中生的学习压力较大，传统体育课的呆板教学模式必然会使学生对体育课失去兴趣，于是出现学生宁可选择埋头苦读文化课，也不愿将时间用在体育课堂中的现象，造成在高压的学习模式下，学生的身体素质得不到提高，因此，文化课的学习效果也不尽如人意，使学生陷入学习苦恼的恶性循环中。然而人性化的体育教学注重培养学生的体育学习兴趣，鼓励学生学习自己感兴趣的体育项目，因此，激发了学生自我锻炼的欲望。
2.改革的范围小
在人性化视野下，高中体育进行教学改革具有必要性，但是想要实现高中体育的人性化，进行发展学生个性的体育教学对于教育机构来说意味着投入的资金将会加大。我国幅员辽阔，贫富差距较大，在这种情况下，高中体育教学改革遇到了较大的阻力，使得高中体育教学陷入僵局，改革的范围小。从目前高中体育教学人性化改革的范围来看，主要分布在沿海区域，内陆相对较少;主要分布在城市，农村较少。导致这种局面的原因主要有以下几个方面：
(1)改革的资金没有保障。目前我国教育方面的资金主要是通过国家的支持，因此资金的来源具有局限性，面对大规模的改革，政府部门难以保证强有力的资金保障;
(2)改革不成熟。实现高中体育教学的人性化发展，进行相应的改革在我国属于初例，这就意味着高中体育教学改革是摸着石头过河，没有成熟的案例作参考，改革风险较大，使得很多学校不敢加入到改革行列中;
(3)改革对教师队伍的要求变高，但是我国目前的现状是体育教师资源明显不足。体育教学的改革是从思想观念到教学模式上的转变，这就意味着教师队伍具有一定的改革优势，但是传统的体育教学模式下，教师对于相关的改革概念、方法并不了解，然而目前体育教学人才的稀缺是教育界内常见的现象，教师资源的不足在一定程度上限制了体育教学改革的试行。
3.改革取得效果差
尽管体育教学的改革赢得了广大师生以及家长的欢迎，但是在没有相关改革经验的状况下，高中体育进行人性化教学的改革所取得的成果并不是十分令人满意。目前体育教学改革的局面是改革方向出现偏差，高考的高压下学生的学习压力过大，难以实现真正的享受体育，高中体育教学目标很难实现。又因为体育教学的人性化改革没有前车之鉴，因此，在改革过程中需要依靠改革人员良好的判断能力。从目前的改革效果来说，尽管很多学校进行了改革，但改革进行到最后又回到了原点。此外高中生面对高考的巨大压力，而高中教学中体育并不是高考科目，所以，学生宁愿把时间花费在学习其他考试学科上，而不愿上体育课，这使体育教学陷入困境，取得的改革效果较差。这里还需要指出一点，从以上问题来看，我们需要根据实际情况进行有针对性的改革，否则会造成很不理想的结果，只有充分掌握了自身最真实的情况，因材施教，有目的性地进行体育教学改革，才能取得真正的教学效果，才能给体育教学的发展带来真正的促进作用。
二、人性化视野下高中体育教学改革的展望
1.真正实现学生“体与智”同步发展
从现今高中体育人性化教学改革的局面来看，改革效果难以令人满意。但是对于人性化视野下高中体育教学的改革，绝大多数的人依旧抱以肯定。目前改革之所以会陷入困境，其主要原因还是人们在体育教学方面的传统观念难以得到改正，人们一致认为文化课的学习对于学生的重要性远大于体育学习，但是随着社会的发展，人们对于体育锻炼以及相关体育知识的重视程度会得到进一步的提升，并且高中体育教学对于学生身体素质的培养效果以及对学生文化课学习的辅助作用也会变得较为显著，因此，可以确定高中教学中必然会实现学生“体与智”的同步发展。
2.改革推动全民运动的实现
在人性化视野下，高中体育教学的改革并不是简单地实现高中体育教学的人性化，其作用还会在改革的过程中得到不断的提高与升华。随着改革的进一步深入，体育运动的概念会逐渐深入人心，人们对于体育运动的认识会得到进一步提升，这有助于促进人们走进运动的行列。经济的发展使人们难以去享受生活，没有时间参加运动，并且对于运动的概念人们也没有清楚的认识。随着高中体育教学改革的进一步深入，体育的概念会逐渐被人所熟知，体育的价值将会被人们所了解，取而代之的是全民对运动的热爱，这在一定程度上有助于实现全民运动。
3.为体育人才的发掘做出相应的贡献
在人性化视野下高中体育教学改革能够实现学生的个性化发展，在这种模式下，在某些体育运动上具有优势的学生很容易被发掘，改革后的高中体育教学中，在体育方面具有个性化的学生将会实现个性化的学习，因此，学生的体育特长会得到发扬，能够在一定程度上为体育事业发掘出相关的人才，为推动体育事业的蓬勃发展作出应有的贡献。在人性化视野下，人们对于人性的要求正在逐步提升，对于教学的人性有了进一步的要求。高中传统的体育教学模式无论是在教学的内容，还是在教学的模式上都难以满足人们对于人性化教学的要求。高中体育教学的改革成了必然，面对改革的现状，改革人员应进行深入分析，并就相关问题寻求应对策略，站在一定高度上去展望高中体育教学改革未来的景象，为高中体育教学改革作出自己的贡献。注释：人性化：指的是一种理念，人性化是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开。这里所指的技术是广义上的技术，不单单指的是某一领域，在本文中人性化是指在教学改革和管理的过程中需要以学生为重心，同时也需要考虑到教师，这样才能真正促进教学改革的发展和进步。
参考文献
1、高中数学教学中中差生的转化工作初探茆诗泳,施鸿富,印莲宝,冯卫峰数学教学1995-06-15
2、高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析张传丽;当代体育科技2013-12-25
有关高中体育论文范文二：高中体育教学德育教育思考
摘要：德育教育是目前学校教育的重要组成部分，其地位越来越重要，可通过不同途径完成。高中体育课程标准已明确提出，要把德育教育放到首要位置，实现人才的全面发展和培养。将德育教育渗透到教学内容和教学过程之中，是每位教师的神圣职责。高中教师体育教育要在增强学生体质的同时，培养学生的高尚品德，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：德育教育;高中体育;渗透;
随着新课改的顺利实施，如何贯彻、执行《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》精神，是值得每一位教师深思的问题。作为一名体育教师，将德育教育灌输在日常的体育教育中，将学生教育为德才兼备的栋梁之才是义不容辞的责任和义务。要始终坚持德育教育为首，实现人才的全面培养。不能只将锻炼学生的身体，增强学生的体质简单作为体育教育的培养目标，而是要在强身健体的同时让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生实现德智体的全面发展。因此，在高中体育教学中有效融入德育教育是一项具有重要意义的举措。
一、高中体育教学中德育教育的作用
作为一名高中学生，已经具有自己相对独立的思考问题的方式和方法，不喜欢老师单调的说教。因此，在日常教学的过程中教师优化、调整个人的教学方法。可以通过身边的事例向学生灌输顽强拼搏的精神和坚持就是胜利的信念。例如：以田径冠军刘翔的故事为例。原本刘翔是一名跳高运动员，但在后期的训练中其在田径方面的优势被教练发现，从此他便放弃了从事多年的跳高训练而转向一个陌生的领域。通过个人坚持不懈的努力，坚忍不拔的毅力终于实现了自己的冠军梦想，为个人、为祖国增光添彩。通过国内外体育界具有影响力的大事和典范运动员的榜样示范作用，对学生进行爱国主义教育，培养其民族自豪感。另外，教师也可以列举学生身边发生的具有典型意义的例子，邀请当事人现身说法。通过当事人讲解自己的真实故事，使学生融入到其情境中，从而有效的进行德育教育。教师也可以结合偶发事件，对学生进行教育。如：在4*100米的接力赛中，某同学摔倒后，不顾自己受伤的身体，爬起来继续前行，其他接力队员更是竭尽全力，去弥补摔倒同学所耽误的时间。这些同学所表现出的拼搏精神和为集体争光的荣誉感是值得学习和表扬的，教师适时、适当的表扬、激励会起到意想不到的教育效果。
二、高中体育教学中教育的方法
课外体育活动是高中体育教学的重要组成部分。教师应立足体育教学本身的特点，结合体育教学中涉及的相关因素，对学生进行有计划、有目的德育教育。例如：可以通过篮球、排球、足球等比赛，培养学生的集体意识和团队意识，让学生明白成功仅仅依靠个人的力量是不够的，还需要每个队员的贡献;同时还要清醒的认识到，团队的力量不是每个队员的简单组合，而是彼此之间相互密切的配合;通过武术、体操等项目的训练使学生形成灵活、冷静，遇事不慌的品格;通过长跑训练让学生明白坚持就是胜利的道理，从而培养学生吃苦耐劳的品德。另外，还要培养学生面对困难、失利，不灰心、不丧气;面对成功、荣誉，不骄傲自满的优良品德。因而，合适的教学方法的选择是教师教学能力的充分体现，同时又是对学生适时开展德育教育的最佳、有效途径。教师要将学生的身体活动和心理活动充分结合起来，使课堂教学效果达到最优。教师要言传身教，以身作则，充分展示学高为师、身正示范的优良品德。高中学生处于人格品德形成的关键阶段，教师对学生的影响是无形的，甚至会影响学生的终身发展。因此，体育教师在日常的工作中，要注意自己的言行和仪表，给学生树立正面、积极的教师形象。在教学过程中，要有耐心，讲解清楚，示范规范。对于教学中的难点和重点，要不厌其烦，多次讲解直到学生真正学会为止。对于部分比较有个性的学生，不能通过言语训斥，甚至通过体罚方式进行教育。而应该遵循孔子的教育思想“因材施教，循序渐进”，了解学生的生活环境、性格等选择合适的教育方式。体育教师要时刻铭记：身教大于言传的效果。在平时的课外训练过程中，教师要以身作则，起到模范带头的作用，用个人的实际行动感染学生。例如：面对酷暑，教师要做到一丝不苟、认认真真的讲授每一个动作要领，耐心地重复每一个动作，通过个人的举止行为感化每一个学生，培养学生的吃苦耐劳的优良品质。积极参与学生的训练生活，与学生一起清理训练场地、归拢训练器材，让学生在无形中养成热爱劳动、爱护公物的优秀品质。体育教师要给学生树立一个洒脱、精神倍足、有品德、有修养、专业技术精湛、爱岗敬业的优良形象。
三、结束语
总之，在高中日常的体育教学中，教师要按照新课改的要求对高中体育教育课程进行改革，将德育教育渗透到日常教学中。教师要充分发挥德育教育的优势和功能，有效帮助高中学生形成优良的思想道德品质，让学生在进行体育锻炼的同时感悟真正的体育精神，逐渐形成良好的品德作风和个人的行为习惯，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，将其培养成德才兼备、身心健康的社会主义优秀接班人。
参考文献：
[1]旺堆次仁.高中体育教学中如何渗透德育[J].西藏教育，2014(04).
[2]张涛.高中体育教学中的德育渗透再思考[J].内蒙古教育(职教版)，2012(12)有关高中体育论文相关文章：
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