有关初中语文优秀论文
在新课改形式下,如何打造高效课堂,提高初中语文教学效果,促进学生的全面发展是广大教师面临的一大课题。下面是学习啦小编为大家整理的有关初中语文优秀论文，供大家参考。
有关初中语文优秀论文范文一：初中语文教学中人文素养培养
语文是一门工具性与人文性相统一的学科，在培养学生的人文素养方面起着至关重要的作用。因此，教师在进行语文科目的教学过程中，不仅要注重语文基础知识的传授，同时，还要对语文本身的人文精神给予足够的重视，对学生的人生态度和价值观念给予关注，改变以往填鸭式的的教学模式，注重对学良好性格的培养，促进语文学科的工具性和人文性的融合统一，以期促进学生健康全面的发展。
一、充分挖掘语文教材中的人文元素
其实，在初中的语文教材中，有很多的课文都蕴含着丰富的人文精神，那些文章的作者通过对生动地艺术形象的塑造，达到感染人，净化人类精神世界的目的。初中语文教师，在日常的教学中应对教材进行深入的分析，把语文教材中的人文元素充分地挖掘出来，引发学生对人生社会进行深入的思考，从而培养他们人文素养以及优秀的个性品格。
(一)通过设置问题、课堂讨论等形式来引发学生对人生的思考。
在日常的教学中，教师应结合教材中的课文，通过提问、课堂讨论的形式来引发学生对人生的思考，提高学生的人文素养。比如：教师讲到《多一些宽容》这一篇课文时，通过设置问题什么是宽容?来引发学生的思考和讨论，积极引导学生应在生活中对待别人时应多一些宽容，少一些计较，从而建立和谐的人际关系，促进他们合作能力的提升。
(二)在日常的教学中对传统文化进行强化。
教师应在日常的教学中对传统文化进行强化，因为，我国很多传统文化的文化内涵都有助于学生培养学生良好的文化素养，并形成正确的人生观和价值观。在初中的语文教材里，有很多课文都蕴含着丰富的传统文化，教师应运用生动有趣的语言来感染学生，帮助他们去认真体会作者的思想感情，从而使学生与作者的思想感情产生共鸣。
二、以情感来塑造学生
学生人文素养的提升和语文教材有着密不可分的关系。语文教材中那些有着丰富的个人情感以及主观的情绪的教学内容，由于不同学生的不同解读，就会对这些作品产生不同的理解，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，教师应充分利用课本，以情感来塑造学生，不断的影响和感化学生。众所周知，不同年龄阶段的学生有着不同的身心特点，因此，教师应结合班级学生的实际情况，制定教学计划。针对初中学生的特点，教师应强化学生的阅读训练，让学生能够对作者的思想感情进行更深刻的体悟，从而对学生能够进行潜移默化的影响，帮助他们建立积极健康的人生态度。
三、运用情境教学法
在日常教学中，教师应创建相应的教学情境，通过营造良好的教学氛围，帮助学生能够快速地融入到教学中去，从而加深他们对作品的体验，对学生的人文素养能够进行良好的熏陶。比如，教师在讲到《爸爸的花儿落了》这篇文章时，就可以先播放《父亲》这首歌，不仅让学生体会到作为父亲的不易，同时，还使得这篇课文的内容得到深化，让学生体会到父爱的伟大，丰富他们的情感体验。教师也要对教材内容进行深化，将教材中的人文精神进行充分地挖掘，比如，讲到《念奴娇赤壁怀古》这首词时，教师可以把教材内容和历史知识进行结合，让学生自己去查阅资料，了解关于周瑜的故事，并让他们在课堂上讲述，这样能使学生的语言表达能力得到有效地提升。
四、使学习和生活进行紧密地相连
作品创作的源泉来源于生活，可以说作品中所呈现出的人文精神和文化内涵是作家对生活感悟的直接体现。因此，教师应引导学生走进作品，让学生对作者的感情进行更深刻的体悟，从而获得更多的生活体验。
(一)让语文教学和生活紧密相连。
可以说，社会生活是一部鲜活的学习教材，是学生学习的良好平台。学生的良好语文素养的形成过程是学生语言积累，运用和提升的过程。教师可以让学生对周围的人和事进行深入的分析和思考，帮助他们形成对生活的独到见解，从而形成正确的人生观和价值观。
(二)充分调动学生的生活体验。
在日常的教学中，教师应调动学生的生活体验，并对教材进行深入地解读，使学生的生活体验能够和文中情感体验相融合，从而使学生和作者的情感产生共鸣，进而促进语文教学实践活动的顺利开展，提高初中语文课堂的教学质量和教学效率。值得注意的是，教师应注重对自身人文素养的提高。正所谓，要想给学生一杯水，教师自己首先要有一桶水，因此，教师应提高对自身的要求，创新工作理念，迎合新课程理念的要求，尊重理解和关爱学生，从而营造出良好的课堂氛围，为学生的学习提供一个良好的平台，为促进学生的综合素质的提升奠定良好地基础。
结束语
总而言之，对学生的人文素养进行培养，对促进学生综合素质的提升具有非常重大的意义。作为学生学习的引导者，教师应给予学生充分地尊重和理解，并结合他们的实际情况，采取行之有效的教学方法，积极开发利用新的学习资源，对传统的工作模式进行创新，转变教育理念，充分挖掘教材中的人文元素，培养学生的人文素养，促进学生全面快速的发展。
有关初中语文优秀论文范文二：初中语文良好课堂教学氛围营造
随着社会发展水平提高和人才需求增加，社会对教育教学的要求也在发生变化。教育教学要适应社会发展，为社会发展服务，体现社会对人才要求的变化。近几年正在开展的教育教学改革就是一个很好的佐证。以新课程改革为目标的教育教学改革要把传统教学中不适应新时期发展和培养目标的内容抛弃掉，变之以适应时代发展的教学理念和教育教学方式方法。这样的教育教学改革没有先例，也没有可以借鉴的内容，只能靠广大一线教师努力探索和创新。新课程改革探索中有的学校已经走在教育教学改革的前列，如“杜郎口模式”重视学生的预习———展示———反馈;“洋思中学模式”注重学生的学———教———练等。虽然各有自己的特点和侧重，但细心的老师们不难发现，其都有一些共同特点：那就是非常注重发挥学生的主体作用，调动学生学习主动性，注意营造活跃、轻松、民主的课堂氛围。每一位老师要想在新课程改革教学中有所创新和成就，就要借鉴杜郎口中学和洋思中学的经验，把营造良好课堂教学氛围，调动学生学习积极性，实现学生自主学习作为教育教学改革的重要目的和任务。我作为一名从教多年的初中语文老师，一直在关注教育教学改革变化和发展，同时探索适合本校的初中语文教学模式。在这样的探索过程中，也许会有许多失败和反复，但我们要坚持自己对教育教学改革的认识，本着教育教学改革的使命感和责任感，为探索适合本校的教育教学改革方案做出自己的努力。实际探索中，我发现对于语文这门应用广泛、与学生生活联系紧密的学科来说，要增强教育教学实际效果，调动学生学习积极性，必须为语文课堂营造良好的氛围。良好的课堂教学氛围是激发学生兴趣，调动学生学习积极性，促进学生自主参与的有效途径。可见，如何实现初中语文课堂教学中良好的教学氛围，是实现新课程改革和教育教学效果增强的必要前提。下面，我结合这几年初中语文教学中的一些经验，谈一谈在初中语文教学中如何营造良好的课堂教学氛围。
一、调动学生参与，营造集体朗读氛围
朗朗的读书声给人以美的感受，同时身处其中的学生会被感染，进入一种高效语文学习状态。所以，初中语文教学中，教师要利用晨读机会，调动全体学生积极参与，组织学生进行朗读训练。不仅让学生集中注意力实现高效学习氛围，更能有效锻炼学生的语感和对课外内容的把握，实现良好的语文内容理解过程，对提高学生语文素养是一个良好的方式方法。对于朗读这种方式方法，可以安排学生每天早晨上课前进行朗读，也可以在教育教学中针对课文中的朗读经典片段开展欣赏性朗读。让学生凭借对声音的直觉对语言做出敏锐的反映，通过瞬间性的感知与领悟，培养学生阅读能力。
二、创设问题情境，引导初中生积极思考
新课程指出学生是课堂教学的主体，教师的课堂教学要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。需要教师在教育教学中营造良好的课堂学习氛围，让学生被这种教学氛围所感染，主动、积极地参与到教育教学中。重视教学氛围的营造，采用创设问题情境的方法，引导学生思考。教师根据教学内容和学生实际情况，创设学生熟悉的问题情境，学生面对教师创设的问题情境，熟悉而新鲜，自然产生兴趣。在教师创设的问题情境中，学生自己思考发现问题，进而思考问题，尝试解决问题，这样的过程有效调动学生新的内驱力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。良好的教学情境需要教师的精心创设和教师在情境展开过程中的有效引导。教师的情境创设和教学引导要紧紧抓住学生的好奇心，引导学生认知层次深入，促使学生产生一探究竟的学习冲动。这种一探究竟的学习冲动是检验教师问题情境创设成败的关键。
三、组织学生实践，感受自主学习过程
传统初中语文教学中，教学注重结果，注重知识学习。新课程理念不仅注重学生的知识学习，更注重学生的能力培养;不仅注重学生获得多少知识，更注重学生的学习过程，强调教师要让学生体会学习过程，获得学习主观感受。所以，新课程改革课堂中教师要组织一些有效的教学活动，让学生在参与中体会学习过程，学习知识、获得能力。
1.锻炼学生口才和语言表达能力。
初中语文学习不仅要获得知识，更要让学生获得语言实践能力。教师可以在每节课堂中利用几分钟开展一次语言实践活动，锻炼学生的口才和语言表达能力。教师组织的语言实践活动可以是学生自我介绍，可以是自己遇到的一些新鲜事，可以是在哪里听来的小故事或小笑话。这样的活动可以有效激活课堂氛围，锻炼学生语言表达能力，对增强学生学习效果和培养学生能力具有重要作用。
2.分配给学生角色，实现学生自主锻炼。
为了调动学生的学习积极性，实现学生能力锻炼。可以根据教学内容组织一些语言实践活动，并分配给学生角色，让学生自主地自我锻炼。比如：可以让学生轮流担任主持人、裁判员、点评嘉宾等，放手让学生参与到自我锻炼中，实现初中语文教育教学质的飞跃。
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