小学教育大专毕业论文

　　小学教育是整个国家教育体系的基础阶段,是一个儿童成长为一名合格社会公民的奠基工程。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学教育大专毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学教育大专毕业论文篇1

　　论述情感教育在小学音乐教育中的应用

　　音乐是小学阶段不可或缺的重要课程，不仅可以丰富学生的学习生活，还有助于学生的智力培养。在小学音乐教育中加入情感教育，能增强学生对音乐的理解，培养学生对音乐的兴趣，同时启发学生的创造力、想象力。

　　一、音乐教育中情感教育的作用

　　1.有助于提高思想素质

　　音乐教育作为小学素质教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。优雅的音乐能陶冶人的情操，净化心灵，让学生的品格得到升华[1]。例如，在学习《我的好妈妈》这首歌时，教师可以让学生倾听音乐的同时为他们讲解妈妈在生活中的付出，让学生想象妈妈平时忙碌的身影，引导他们体会妈妈的辛苦，激发对妈妈的爱，产生主动帮助妈妈做家务的想法，用音乐学会感恩、学会表达。

　　2.有助于培养情感品质

　　融入情感教育的音乐教学有助于培养学生的情感品质，陶冶情操。音乐教育主要向学生传授美的音色、节奏、和声及旋律，塑造美好的艺术形象[2]。教师可以在课堂中发掘更多的情感因素，将感情的表达和音乐的表达融合在一起，培养学生的情感品质。例如，在学习《送别》这首歌时，老师可以先向学生讲解歌词含义，让学生表达自己对于“思念”的理解，并让学生有感情地朗读歌词，深入体会歌词所描述的意境，尽量让学生在唱的过程中产生情感，体会离别的不舍之情。让学生通过对音乐的理解和演绎，感受世界的真善美。

　　3.有助于提高道德修养

　　音乐是一种委婉的教育方式，它不是直接的道德传输，而是通过艺术的熏陶间接达到陶冶情操、升华品格的效果。教师可以通过音乐教育培养学生爱国情怀、集体意识、尊老爱幼等优秀思想品质。融入情感的道德教育有助于提高小学生道德修养，让学生能够学以致用，在日常生活中践行良好的道德品质。

　　二、小学音乐教学中情感教育的应用

　　1.设计情境，激发学生兴趣

　　“境”是有形的物质存在，“情”是无形的精神寄托，只有“寓情于境”，才能赋予物质丰富的感情色彩。情境的感知是学习音乐的基础，节奏和旋律反而是次要的，融入了情感的音乐才有生命，是学习的基础。在小学音乐教学中使用情境可以营造出温馨的氛围，让学生更好地感知音乐的魅力，展示自己的音乐才华，释放学习热情。在小学音乐教育中融入情感教育，正好利用学生们强烈的好奇心，让他们主动去探索音乐表达的内容，融入自己的认识和想象。例如，在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以先向学生讲解歌词含义，然后找学生扮演里面的动物和植物角色，加上台词和动作，想象歌词的情境。学生通过扮演情境中的角色可以充分感受歌曲的内容，激发兴趣，有利于学生参与到音乐课堂中来。

　　2.激发想象，丰富情感

　　作为一种无形的语言，音乐具有巨大的魅力，虽然看不见摸不着，但可以创造一个多姿多彩的世界。在开展音乐课堂教育时，教师应该将有声的音乐变为无声的情感体验，营造“此时无声胜有声”的氛围，让学生在倾听的同时展开联想，根据自己的体验在脑海中描绘出一幅幅画面，充分感受音乐的灵魂。例如，学生在学习《让我们荡起双桨》这首歌时，可以将歌词里面描述的场景一一画出，小船、船桨、大海和绿树红墙等情景都按照自己的想象画出，教师不做任何评价，鼓励学生大胆想象，不仅能让学生建立自信，还可以促进其对歌词爱国主义情怀的感知。

　　3.加强师生交流

　　在小学音乐课堂中，教师要正确地引导学生，用适当的方式和学生进行交流，引起师生间的共鸣。有了情感交流，才能顺利开展音乐教学。情感教育可看成一个学习审美的过程，教师对小学生进行引导，发挥学生主观能动性，激发其想象力的同时提高其审美力。良好的师生关系也是课堂教育的基础，情感教育中师生之间的互动交流是必不可少的。

　　综上所述，对小学生开展情感教育，有助于提高教学的效果，促进学生全面发展，成为时代发展需要的人才。小学音乐教师应充分利用情感教学的特点，发挥其优势作用，全面提升学生的情感体验，增加学生对音乐的热情和兴趣，使学生在音乐教学中提高思想情操和道德修养。

　　<<<下页带来更多的小学教育大专毕业论文