最新幼儿教育毕业论文

　　幼儿教育是个人教育和成长发展的基础阶段,一直以来都是家长和幼儿教师关注的焦点,保证幼儿教育质量,无疑为幼儿的后期学习和成长具有奠基作用。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于最新幼儿教育毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　最新幼儿教育毕业论文篇1

　　浅析幼儿教育提升途径

　　摘要：随着幼儿数量的不断增多，根据幼儿教育的现状我们找到加强幼儿教育的有效途径，促进幼儿的全身心的全面发展，幼儿教育是人发展的主要时期，这个时期的教育是重要的，所以，我们会不断探索，寻找提高幼儿教学的有效途径，加强幼儿的综合素质。

　　关键词：幼儿教育;有效途径;讨论分析

　　解决了温饱的问题，人们开始注重教育的问题，一切的教育从幼儿开始，加强幼儿教育是很多人关注的问题。幼儿教师需要创新性的思维，思考更多的幼儿教育教学方法，为加强幼儿教育贡献一份力量，我们加强幼儿教育方法的实行，促进了幼儿教育得到有效的提高。

　　1幼儿教育的现状

　　1.1教学内容的杂乱：教学内容是根据幼儿的发展规律确定的，幼儿能学习知识、增长能力，幼儿数量的增加迅速涌现出大量的幼儿园，它们大多良莠不齐，而且教学内容杂乱，没有根据幼儿的接受能力，以及发展规律制定教学内容。比如，幼儿应该接触简单的加减乘除、幼儿歌曲、幼儿舞蹈、简笔画和手工操作这些教学内容。最后是汉语拼音学习量的增加、100以内数的加减法、大量的英语学习，内容杂乱任务量大。

　　1.2教育理念的缺失：教育的核心就是教育理念，没有理念的支持，教育是不能长远发展的。好的理念可以促进幼儿教育更好的发展，我们缺失一个较成熟的理念，帮助我们加强幼儿教育的发展，间接提高幼儿教育的教学效率。比如，缺失帮幼儿建立自信心、正确的价值观、德育等等理念内容，需要这些理念对幼儿进行加强教育[1]。

　　1.3教学培养的缺失：大部分幼儿园只注重对幼儿知识的传播，缺乏道德行为的教育，兴趣特长和交际能力的培养，不能为幼儿以后的全面发展打好基础。

　　2加强幼儿教育的方法

　　2.1选择适合幼儿的教学内容

　　我们要准备丰富的教学内容，确定好适合幼儿的教学内容，保证幼儿对知识的认识度和理解度，有效提高幼儿的综合素质。幼儿教师准备的教学内容，符合幼儿的接受能力范围之内，准备好创新的教学方式，选择实用性的教学内容，能对幼儿教育产生实质性的效果[2]。

　　2.2运用多媒体的优势，提高教学效率

　　2.2.1多媒体的优势。能提高幼儿积极性和学习兴趣，它是一种全新的教学手段。我们可以建造出一个良好的适合幼儿的学习氛围，促进幼儿的自主学习能力形成，培养幼儿的审美水平，方便幼儿掌握所学知识的重点难点，节省时间让老师能更充分的丰富课堂，达到加强幼儿教育的目的，提高教学效率。

　　2.2.2多媒体有播放影片的功能，它在幼儿的教育中具有缓解作用，缓解课堂的枯燥气氛，活跃起幼儿的学习情趣。通过图像和声音抓住学生的好奇心，丰富课堂教学内容，多媒体教学显示的教学信息量大，能有效提高幼儿的注意力，幼儿的教育质量和教学效率也在不断攀升。比如，在课堂上播放儿歌《爱我你就抱抱我》的视频，营造良好的氛围。

　　2.3利用游戏刺激幼儿能力增长

　　2.3.1给幼儿一种在玩游戏的感觉，不会感到紧张，在轻松愉快的环境下吸收知识。幼儿老师在投影区播放一些幼儿舞蹈、歌曲等，刺激儿童的各个感官，提升幼儿的综合能力。还可以通过多媒体向幼儿展现折纸的步骤，刺激幼儿的动手能力。

　　2.3.2通过视频拍摄幼儿了解要玩的游戏，理解性的了解游戏，增强幼儿的理解能力，使游戏活动进行得更顺利。比如，玩过家家的游戏，拍摄了家里各个亲人的行为举止，幼儿在观看之后，根据自己的理解能力，对角色进行诠释，在玩游戏的过程中，刺激幼儿的理解能力增长，在幼儿接受教育时，提高自己的学习效率，丰富多彩的游戏给幼儿带来增长能力的刺激。

　　2.4运用语言培养幼儿

　　2.4.1幼儿有鼓励和赞扬的需要，幼儿的思考很简单，单凭别人的话语感知自己。所以，老师对自己的言行应多注意，不要给幼儿造成伤害，老师对幼儿要做到真正的保护和关心，对幼儿要善于发现他们的优点，把优点放大，给予鼓励赞扬，塑造幼儿的自信心和价值感，幼儿保持积极向上的心态，促进幼儿学习的效率。比如，老师对幼儿说，你就像一个棒棒糖一样，很棒!或者是金咕噜棒，银咕噜棒，表扬某某你最棒!幼儿老师不要吝啬表扬，它可以给学生塑造很好的心理环境。

　　2.4.2暗示教育是很好的一种方法，老师不用直接面对幼儿进行活动，而是暗示性的对幼儿进行活动，暗示引导幼儿去发现问题，给幼儿保留一些私人空间，给予足够的尊重，幼儿就不会对产生的暗示活动不满。

　　2.4.3举行幼儿话谈会，就像家里人聊天一样，幼儿们说出对自己的看法，或者说出对对方的看法，让幼儿互相了解和自我了解，形成正确的价值观。能基本符合自我评价的标准，对自身的优点和缺点能理智的对待，优点继续保持，缺点及时改正，以长补短，促进幼儿的自我能力的提高。

　　2.5对幼儿进行感知活动

　　2.5.1对幼儿进行情感分类的讲解。让幼儿进一步感知人的不同情绪，以及它们在脸上呈现出来的效果，会给我们带来哪些感受，以及如何应对。

　　2.5.2对幼儿进行道德行为教育。教育幼儿形成正确的道德行为，促进幼儿未来成为一个有道德的人，是幼儿德育发展的指导。

　　2.5.3对幼儿进行兴趣培养。培养幼儿在活动中保持兴趣，产生积极的态度，使幼儿保持着活跃的心态。进行游戏活动时，老师要积极培养学生对事物的兴趣。

　　2.5.4对幼儿进行交际培养。多举行活动，让幼儿在其中担任重要职位，发挥幼儿的交际能力，促进幼儿交际能力的提高，找回自信心，最后形成全面发展[3]。

　　3总结

　　通过对幼儿教育现状的了解，加强对幼儿的关注和了解，为幼儿的全身心的全面发展着想，提出加强幼儿教育的方法，能有效地提高幼儿的综合素质，打牢人发展的基础，促进人的健康全面发展，成为以后对社会有用的人才，为社会做出贡献。

　　参考文献:

　　[1]吴丽娟.解决幼儿教育问题的有效途径[J].速读旬刊，2015(10)：291.

　　[2]许卫.提高幼儿园教学有效性的途径分析[J].教育界，2014(10)：115-118.

　　[3]陈莉.提升幼儿教育质量的有效途径[J].考试周刊，2011(47)：234-235.

　　最新幼儿教育毕业论文篇2

　　谈幼儿教育中儿童兴趣的培养策略

　　幼儿是指0岁到6岁之间的儿童，专家指出这一阶段幼儿兴趣的培养对以后的生活和学习有非常大的影响。在中国许多家长本着不让孩子输在起跑线上的目的让孩子从小就上兴趣班，国内许多幼儿园也开展了越来越多的课程满足这一需求。

　　一、幼儿教育中儿童兴趣培养的重要性

　　幼儿的特点是年龄小，对这个世界的每一种事物都有极其浓厚的兴趣。并且幼儿时期的感受，成长生活的环境都会对幼儿以后的学习生活产生深远影响，尤其是幼儿在这一时期会形成一种具有区别于他人的特点。一般幼儿的性格特点以及行为方式都会与成长生活的环境有关，因此在幼儿教育中给幼儿营造一种良好的氛围，并通过成人的引导培养幼儿的兴趣非常重要。另外幼儿本身对一切事物都充满了新鲜感，因此在这一过程中利用幼儿的好奇心以及新鲜感设计一些符合幼儿年龄特点以及思维方式的活动和课程，可以帮助幼儿形成一种积极向上的性格特点，会让幼儿终身受益。此外幼儿在某一方面的天赋不可能靠自己发掘和表现，在幼儿教育中主动培养儿童的兴趣会逐渐发现幼儿在某一方面的特长，并对此加以培养，对幼儿成长为一个在某一方面优秀的专业人才很有帮助。

　　二、幼儿教育中儿童兴趣培养的方法策略

　　(一)家长在日常生活中要注重幼儿的兴趣培养

　　幼儿教育中家庭环境是一个非常重要的因素，在这其中为了培养儿童的兴趣，家长在日常生活中的引导方式很重要。父母是孩子的启蒙老师，往往一对父母的喜好都会在孩子身上有所体现，当所有的父母都深谙此理时，在平常的行为习惯上就会有所克制，尽量不要让不良习惯在生活中经常出现。幼儿的模仿能力非常强，他们在一出生之后见到的接触的就是父母，因此父母要成为一个好的模范。例如在孩子幼儿时期播放舒缓的音乐，根据专家研究表明，音乐对孩子的影响非常大，而且钢琴曲或者大提琴曲没有歌词只有旋律，尽管幼儿对旋律也不大懂，但是可以感受到音乐，长期以往幼儿会对音乐形成一种敏感性，对儿童音乐方面的兴趣培养很有益。

　　比如父母可以在孩子幼儿时期睡觉时播放肖邦或者贝多芬的钢琴曲，尽量选择旋律比较轻快的曲子。另外家长对于儿童美术兴趣的培养也要在平常的生活中开始，幼儿在这个时期常常表现出多动多言，但是由于其表达方式不成熟没有完全形成与成人可以直接沟通的方式，因此成人要适当地给予儿童自己空间，让他们用自己的方式表达自己。比如看到孩子在墙壁上乱写乱画时不要急于制止，而是让孩子完成自己的事情之后，再对其加以教育，这样避免了阻碍孩子创造力的开发。

　　(二)幼儿教师要充分利用幼儿园资源培养儿童兴趣

　　幼儿被家长送往幼儿园主要的目的可能不是为了学习什么理论算术，而是为了让孩子尽早地融入社会生活，与更多的同龄小朋友玩耍，这有助于孩子形成一种积极向上的性格。在这样的一个环境下，教师对儿童兴趣的培养主要是要利用好幼儿园中的资源。

　　1、幼儿教师利用幼儿园提供美术资源培养儿童的美术兴趣。

　　幼儿的模仿能力非常强，但这也决定了幼儿对文字敏感性明显弱于幼儿对图画的敏感性。因此幼儿教师要利用这一特点，在美术课上尽量将所有的语言都转化为图画教学。如当春天来了，校园里面的花都开放了，教师可以组织幼儿观察，让幼儿从生活中发现美，就在花儿们面前用彩色水笔、颜料等画出自己眼中看到的花儿，教师要鼓励幼儿发挥想象力创造。并且幼儿教师要认真重视儿童兴趣培养，必须注意当幼儿兴高采烈地说已经完成了绘画时，教师不要以一副批评家的口吻评价幼儿的画，而是要多鼓励。

　　此外教师可以适当地选择一些名家画作，让幼儿们从小养成一种审美，但是也不要对幼儿的想法进行刻意纠正。比如教师可以选择梵高的《星空》以及《向日葵》两幅画让年龄在五到六岁的儿童观察，不需要让他们看出这两幅画的艺术性，教师向幼儿提问：你们从这两幅画中看到了什么啊?因为这两幅画中的物象与儿童在生活见到不一样，因此他们有可能认不出来，教师要试着引导。一些儿童或者根本就没有见过这两种物象，这个时候教师就要在课前准备好与实物一致的星空以及向日葵，让学生们同梵高的画作中的物象作比较，看看他们有什么发现。尽管幼儿还不懂得艺术品的艺术性，但是可以通过教师的引导渐渐对画有一定的欣赏力，对美术产生兴趣。

　　2、幼儿教师让儿童参与互动，培养儿童唱歌跳舞方面的兴趣。

　　幼儿园中有许多的小朋友，教师可以利用这一点，例如设计小型的才艺比赛，让幼儿们勇敢地站到讲台上向大家展示自己的才艺，可以唱歌可以跳舞。当幼儿表演完毕之后，教师要带领其他幼儿给表演者鼓掌以示鼓励，这样会增加幼儿的自信心，这也是兴趣培养不可忽视的重点，即培养幼儿的自信心。因此针对自信心，幼儿教师还要注意在才艺比赛中一定要坚持自愿原则，不要强迫不愿意或者不敢上台表演的幼儿表演。对于那些不愿意表演的幼儿教师可以采用让其用绘画或者其他才艺来代替，总之不要让幼儿留下心理阴影。