绘画的毕业论文发表

　　绘画是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于绘画的毕业论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!

　　绘画的毕业论文发表篇1

　　浅谈人物绘画教学

　　【摘 要】在初中教学中，教师应不断地指导学生掌握人物绘画的正确方法，培养人物绘画的表现意识，逐步增强学生对人物绘画的表现技能。

　　【关键词】初中美术;人物画;渗透及培养

　　自从人类开启了绘画时代，不论是古代的壁画，还是现代的雕塑，我们都能从绘画所表现艺术特性里找到作者自己的“影子”，每位作者都想通过绘画这种古老而艺术的形式表达自己内心感受和对美的认识。而人物画则是学生们最为喜欢的一种绘画形式，孩子的心理永远充满童趣，总想表现自己，无论在游戏中还是在绘画作品中，都是他们表达情感的重要场所和手段，因此，对学生作品来说，刻画人物的画作颇多，学生都想把自己的思想情感融入到绘画当中去，通过绘画体验自己的内心世界，但是每当他们提笔想表达思想感情的时候，却感到力不从心、无从下手，感到面对绘画而茫然。在这样的情况下，作为教师的我们就要了解学生的心理，引导他们逐渐掌握挥发的技巧，引导他们慢慢入门，不能急于求成，在绘画上没有捷径可走，只能一步一个脚印的慢慢掌握技巧。这是我们应该深思的问题，在多年的教学实践中，我深刻体会到：在教学中不断地向学生灌输绘画的点滴技巧，培养人物绘画的表现意识，逐步巩固学生对人物绘画的表现技能。

　　这一点在美术教学中曾大量体现出来，如：“多种形状的脸”、“给同桌画像”、“给自己画像”，使学生通过对形的认识来了解脸型;画不同姿态的手，最亲近的人，进一步观察了解人物特征;到了初中阶段，就要画人物动态，色彩人物等来学习掌握刻画人物的表现方法，特别是要研究和掌握人物的神态美和精神美。教师的教学要合理安排，因材施教、由浅入深、由形到神、由简到繁的层层推进。教学中充分体现教材的安排意图，真正使学生充分利用人物画表达人物的情感和形象，同时渗透自己的情感意识，达到与人物思想的共鸣，这样才能创作出好的作品。在实践中不断提升学生对人物的刻画和表现能力。

　　一、教学中注重观察，激发学生的兴趣

　　古人有句哲言：“兴趣是最好的老师”，在学生的绘画素养方面还是一张白纸的时候，各种能力尚未形成，但是他们对绘画有着想探究的兴趣。他们对人物的绘画都是不自觉的行为、也许是一种潜能的外露，画出的人物主要追求形态。同时他们喜欢用不同的线条来变化表现人物形象，主要体现人物的衣着打扮等，随意地思想流露，随意的绘画表现，有时甚至只有他们自己才知道画的是什么。尽管如此，他们还是想探究人物画的最高意境，并且兴致勃勃。每当在这种情况下就需要教师正确引导、鼓励、创设教育情境，激发他们的兴趣。

　　首先，要引导学生了解人体的结构，有哪几部分构成?做到心中有数，从上到下的顺序观察：一是头，二是身体和四肢。运用人体解剖理论，从人体的大结构着手，逐渐分析，为绘画打下基础。

　　其次，教师要教会学生用简单的线条、简单的图形去表现复杂的人体结构。让学生每次绘画前，依据心理学上讲的认知主义学习理论，先整体到局部去观察人体，先构思整体，然后详细观察局部，使之达到统一。 例如：画头部时，先画圆形，再考虑颧骨和下颌的细微变化;手臂是长方形即可，不要过于细节化和突出某一关节等。

　　再者，在学生初学人物画时，很容易忽视对人体精神风貌的体现，因此，老师在这个环节中要学会分析人物在特定环境下的心理状况，引导学生抓住任务的内心世界，表选人物的精神风貌。如果要丰富孩子的画面内容，还要培养学生在日常生活中注意随时随地观察的良好习惯，逐步提高学生的观察能力和对绘画艺术的鉴赏能力。在教学时我常常让同学们之间相互观察个子的衣服有什么款式;有什么样的图案，看看衣服的颜色、特征等等，并做好记录，进行反复的思考，在大脑里多问几个为什么是那样而不是这样?只有学生心中有物，画起来才会得心应手。

　　二、培养良好的学习习惯，树立自信心

　　初中学习阶段的学生，思维比较敏捷，观察事物的能力有了进一步的提高，在原来小学美育的基础上，具备了一定的对美的欣赏能力和体现能力，同时也能够自己捕捉一些与众不同的人物动态及其特征。

　　第一，学生学习美术，就离不开观察，观察是美术教育的重要手段，因此教师要引导学生深入细致地学习观察被刻绘的对象，对不同的人物形象要坚持比较，在比较中发现不同特证，所画人物要具有鲜明的个性特征，不能千篇一律，人人都是一个神态。不同的人物有不同的身体分割比例，不能所画人物都是一个体型。在绘画教学中，不但要引导学生学会观察，还要教会学生“看什么”、“怎么看”的方法。“看什么”，就是让学生知道绘画的重点。有句名言说：“世界上没有两篇相同的树叶”，人也一样，永远找不到两个相同的人，每个人的脸、鼻子、眉毛、耳朵、下颌等等都是与众不同的，学生要学会仔细观察，画出特征。小孩子和大人又有那些不同特点，只要抓住了这些重点，也就抓住了人物的基本特征。

　　“怎样看”，就是通过不同的对象进行“比较对照”，只有比较对照才能发现不同，绘出特征。要做到先整体后局部的比较观察顺序。例如：画脸部，要同学们先比较整个脸型，再比较人物的发型、眉毛、眼睛、鼻子等。先去抓大特征，就是先比较脸型，是国字脸、卵形脸、圆脸还是甲字形脸。把握住大形后在去考虑比较局部，是宽额还是窄额，是尖下额还是方下额。观察完之后开始动笔画画，这样就不会跑偏。

　　第二，初中阶段学生的理性认识水平逐渐提高。学生现在绘画时主要考虑画的很像、很美、很有个性，希望能得到大家的赞赏。这个时期也是学生学习自信心形成的关键时期。学生很容易失去对绘画的兴趣，因此，老师要在这个关键时期耐心地帮助、引导、鼓励、关注学生的点滴进步，使其保持对人物画的信心和兴趣。

　　总之，教师在教学人物画时，要根据学生的心理特征和绘画水平，多鼓励多示范，因材施教，挖掘学生的绘画潜力。抓住每个学段学生的心理和生理变化状况，力求做到有的放矢，因材施教，扎扎实实地深入展开美术教学活动，让学生在美术的王国里自由的翱翔。

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