关于领导科学与艺术论文怎么写
领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问，它的研究对象是现代领导活动，领导活动也是一门艺术。下文是学习啦小编为大家搜集整理的领导科学与艺术论文的内容，欢迎大家阅读参考!
领导科学与艺术论文篇1
浅谈领导的科学和艺术
摘 要：领导是组织目标能够实现的关键要素，它既是一门科学，又是一门艺术。要想成为一名成功的领导者，必须具有较强的自我领导力、团队领导力、向上领导力和生活领导力，不断地提高自我素质和调整自我的心理状态，从而最大限度地发挥组织成员的主动性和积极性。
关键词：领导;科学;艺术
在迅速变化的今天及未来的组织中，领导作用是绝对不容忽视的，不同的组织有不同的领导行为和领导作风，这会影响到组织成员的工作积极性和组织目标的实现。因此，领导既是一门科学，又是一门艺术，领导要善于把自己的目标变成别人的需要，积极成长，不断地调整自己，让同事有事可做，有人关心，有钱可拿，有责任可担，形成积极向上、你追我赶与和谐稳定的工作氛围。
1 提高自我领导力，为领导夯实基础
对于组织的发展来说，领导是非常重要的日常活动。领导，可以是领导者，也可以是一种活动或者活动过程。提高自我领导力，主要是针对领导者而言的，因此，在组织运行过程中，领导者首先要管理不是别人而是自己，提高自我领导力，这样才能为领导活动奠定良好的基础。
自我领导力，领导者的个人管理能力和人格魅力，也就是说，它是领导者个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，具体包括学习力、决策力、组织力、教导力、执行力、感召力、影响力、表达力和人际沟通力等。因此，领导者必须对自我有一个整体的认知，对自己的领导力要做到心知肚明、了然于胸。一是要加强自我学习，二是从原生家庭的角度对自我有清醒的认知和了解，三是在日常工作中，要经常自我反省。归根结底，就是说我们最需要讨好的人就是我们自己，首先要爱自己，才会爱别人。
2 增强团队领导力，为领导建立平台
领导能力的高低关系到团队领导力的强弱。一个团队由一群人组成，团队成员各具特色，要提高团队的工作能力和凝聚力，这是团队领导者的基本职能。因此，，要信任上级、信任同级、信任下级，并善于与上级、同级、下级合作，积极与其合作，才能实现最大的管理效能。
团队领导力是指担任团队或其他群体的领导者角色的意图，含有想要领导他人的意思。握有正式职权者通常展现团队领导，但不一定总是如此。团队领导通常与团队合作结合，尤其最高层级和较高层级的管理人更会如此。团队领导力主要表现在管理者为其所在团队设立绩效目标，在更宽泛的组织层面上维护所在团队的利益，为团队争取所需要的资源。只有增强一个领导的团队领导力，才能真正地体现出其的领导能力高低。
为此，作为一个领导者要提高其团队领导力，就必须提高其的文化水平、沟通和协调能力。
一是夯实文化基础，学习法家王道、儒家君道和道家悟道，向前辈多请教，自己加倍努力，提高自己的领导艺术。
二是加强团队成员的挑选和培养，适才而用。
第一，要加强岗前培训，要充分了解部门内各项职位应具备的知识，技巧与态度条件，并设置《岗位说明书》;
第二，当员工提出问题时，不要急着回答他，可先听听他的看法，让他先思考;
第三，掌握时机，随时随地对部属进行工作教导…等等。
三是提高沟通和协调能力，学会交叉使用直接沟通与间接沟通和行动沟通与语言沟通，注意沟通的对象、沟通的情景和沟通内容及沟通方式等。四要学会控制和掌握问题，提高解决问题的能力。
第一，在工作计划阶段，就要先想好可能的状况，事先拟订对应措施;
第二，当提出问题时，一定要能明确指出它的“目标”、“现状”以及差距所带来的影响;
第三，解决问题时，一定要客观的找出原因，不可凭主观的直觉来判断;
第四，鼓励员工培养观察力，提出问题，并引导出具体的建设性意见。
因此，领导者要有感恩心、平常心、同理心和耐心，学会扮演不同的角色，提高其沟通和协调能力，才能增强其团队领导力。
3 培养向上领导力，为领导谋画愿景
向上领导力实际指的是从中层进行领导。从中层领导的人，指的是那些能够考虑大局，做必要的事情将工作完成，让上级和团队取得成功的人。要培养向上领导力，就要对外展示出其对大局敏感、准备就绪、不仅愿意而且有能力为了团队的利益而执行必要的工作，要承担更多责任，要舍得放弃个人的需求。
向上领导力的培养需要有充分的准备，要表现出一定程度的大公无私，令组织受益，这就需要洞察上级领导者的心思，想人之所想，及人之所及。
一是转变思维方式，培养创新思维、合作思维、规则思维和服务思维，学会用辩证的方法看待问题和团队成员，学会因人、因事、因情境而调整工作策略，将计划付诸行动。
二是增强影响力，让同事关注自己的行为，要学会如何将大家聚在一起，共享愿景、使命和目标，通过自身行为来与同事沟通，把自己的目标转化为别人的需求，把你的愿景和使命变成积极的、对他人有激励效果的行动，从而吸引他们，把他们聚集起来，为获取成功做好准备。
三是提升领导力水平，需要掌握一定的行业和企业知识，拥有广泛而稳定的人脉(工作关系、感情关系、混合关系等)，尤其是要保持定向积极人际关系，做好信誉和工作记录，培养战略眼光和敏捷的思维，树立正确的价值观、制定清晰的行为准则和提高公正评价的能力，并且要增强进取和自信基础上的成就动机：“不迁怒”、“不二过”。
四是凡事要制定计划，并率先贯彻执行。做事应有的计划，一定要有明确的目标，要多参考别人的意见，借用别人的经验与智慧，做好必要的协调工作，收集人、事、时、物、地等各方面相关事实、信息、详细地加以分析研判，同时要尽力让同时了解状况，实现信息共享，不要存在“反正叫你去做就对了”的观念。
4 锻炼生活领导力，为领导奠定基础
作为领导者，要想成为一名真正的成功者，必须学会平衡，即家庭、学习、工作、社交等生活的各方面处在一种平衡的状态下，否则即使某一方面取得再多的成就，顾此失彼的生活也根本算不上真正的成功。因此，要提高领导科学性和艺术性，锻炼和提高生活领导力也必不可少，要做一名接地气的领导者。
人生最重要的是成长，成长是有规律的，按照成长曲线由原生家庭、自我成长、组织平台和信仰与价值观等不同阶段组成，人无法选择你的出身和家庭，但却可以在后天的社会环境得以锻炼和成长。所以，只有生活领导力强的领导者，才能更好地完成其领导工作。
一是认识原生家庭的含义，初步了解同事和下属的家庭背景，摸清其的兴趣、爱好、特长和工作及生活情况，为下一步开展工作奠定基础。
二是经营好家庭关系，要重视差异性，学会包容，满足需求，尊重原生家庭;要真诚、重情，但也要当断则断;人是会变的，要学会共同成长，学会处理好家事、国事、天下事之间的关系，以逐步地提高生活领导力。
三是转变观念，经营好亲子关系。树立“从所有转变到代管”的理念，采用学习、关爱与管教等方法，在生活、娱乐与工作中调整好亲子关系，改变心态――从我陪他到他陪我，让孩子自由发展，锻炼其的独立性。四是明确区分工作与生活的关系，学会管理好自我生活。
在日常工作中，领导者要把公众与生活分开，工作上不断地提高业务技能，生活中则要降低姿态，多关心同事和下属的生活疾苦，“如果一个领导把生活当工作，那么下属有可能把工作当生活对待”。要提高领导的科学性和艺术性，必须从小事做起，从生活中的点滴做起，只有生活领导力强的领导者，才能成为受同事和下属爱戴的领导者。
因此，领导是一门科学，也是一种艺术。要想成为一名成功的领导者，必须具有较强的自我领导力、团队领导力、向上领导力和生活领导力，善于总结得失，要会干，要会巧干，不断地提高自我素质和调整自我的心理状态，以适应各项工作的需要，从而最大限度地发挥组织成员的主动性和积极性。
领导科学与艺术论文篇2
简论科学与艺术
【摘 要】科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。本文从科学与艺术的区别与联系、相通性及二者相互融合的典范三个角度论述了科学与艺术的关系。
【关键词】科学;艺术;关系
翻开唐诗宋词，简洁而精确地描写自然及其变化规律的篇章比比皆是。王湾的《次北固山下》，用“嘲平两岸阔，风正一帆悬;海日生残夜，江春入旧年。”几个小句，就生动地表现潮汐运动、昼夜交替、春冬更新的自然景观。许多古代诗篇，把自然现象及规律描写得精练至极，因此成为珍贵的科学资料。例如，世界上最早的日食记载及“日食”一词，就出自《诗经?小雅?十月之交》，“十月之交，朔月辛卯，日有食之，亦孔之丑”;而天文学家推算，公元前776年十月初一正是辛卯日，早上七时到八时，确有过日食，与诗经的描写完全吻合。地震和地壳运动的最早记载，也出自《诗经?小雅?十月之交》，“百川沸腾，山家卒崩。高岸为谷，深谷为陵。”许多描写自然规律的诗篇，随着岁月的流逝，不仅显示出千古的艺术魅力与艺术价值，而且彰显出永恒的科学价值。
1 科学与艺术的区别与联系
科学是关于自然、社会和思维的知识体系。科学的任务是揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，作为人们改造客观世界的指南。艺术是通过塑造形象具体地反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态。艺术起源于人类的社会劳动实践，是一定社会生活在人们头脑中的反映的产物。
科学与艺术，两者既有联系，又有区别。主要是目的相同，侧重点和方法有别。
科学强调客观理性，重实验、重推理，主要靠理智，以抽象思维为主。艺术强调主观感受，重想象、重美感，主要靠激情，以形象思维为主。科学是人类对自然规律的不断揭示、发现和描述，是从个别中揭示一般，从个性中抽象出共性，并且是永远无止境地探索、发现、描述。艺术是人类对客观自然的主动性认识，是从一般中发现个别，从共性中求异、求新、求创造。在创造的过程中，表现出的是人类的精神世界。
科学与艺术都源于人类活动最高尚的部分，都依赖于人头脑中的创造力，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义，都担负着追求“真善美”的共同使命。
2 科学与艺术的相通性
物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说：“科学与艺术的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们像一枚硬币的两面，是不可分割的。”画家吴冠中说：“科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。”爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程。”
从1987 年起，李政道先后多次与艺术家合作创造艺术作品，举办“科学与艺术”研讨会，并出版了《科学与艺术》的大型画册。在中国高等科学技术中心举行的国际会议上，李政道则用科学家独具的生动语言简捷地向艺术大师解释超弦理论，“想象用一根三维的线来绣一幅二维的图，可以绣出人、马、马车和许许多多其他东西。再想象这根线可以按任何方式运动，一根三维空间的线的运动就产生了人、马等整个二维图象的运动。”李可染大师经过潜心思考，一反他传统的笔法，挥洒出这幅“超弦生万象”的抽象水墨彩色画。生动地创造出与超弦理论既有联系，又有独特艺术意境的会议主题画，这幅画富有诗意地描绘出万种粒子及其激发态如何从一根超弦的振动所产生。
李政道1926年生于上海。李可染1907年出生，1989年去世。科学与艺术的结合，引出了一段李政道与李可染相知相惜的忘年交故事，他们对于科学艺术的见解不谋而合。李可染先生曾感叹道，他一生画的都是平和的风景题材，但听了科学家描述重离子碰撞奇景，也不禁为科学的壮观所感染，平生第一次画出抗衡、对撞的画面，落笔时，心都在跳。20年后，李可染先生的夫人、著名雕塑家邹佩珠将这幅寓意无穷的画作化为栩栩如生的三维造型艺术，借二牛抵角相峙、一触即发的瞬间动态，展示了科学与艺术的相知相通、相辅相成、相生相长。2006年底，主题为“科学与艺术”的雕塑“落户”清华科技园，这一雕塑也成为李政道八十寿诞的生日礼物。清华科技园将“科学与艺术”主题雕塑永久安放于园区广场中央，成为彰显园区文化的一大人文景观。
因此，我们可以说，艺术是情感化的科学，科学则是精确化的艺术。
无论说“科学与艺术是一枚硬币的两面”，还是说“艺术是情感化的科学，科学是精确化的艺术”，阐释的都是艺术与科学的关系。这种关系在设计艺术中表现得最为突出。艺术与科学的分离导致技术产品的丑陋和人情味的缺乏，设计艺术的目的是寻求在设计艺术中实现“艺术与科学的统一”，以创造出合乎人的物质和精神需要的产品。 设计艺术是艺术与科学的融合。
3 科学与艺术相互融合的典范
爱因斯坦是举世公认的科学巨擎。1905年，爱因斯坦以其天才般的睿智，在两条基本假设下，建立“狭义相对论”，颠覆牛顿的绝对时空观。爱因斯坦还是一个造诣很深的艺术家，这一点很少人知晓;对爱因斯坦与艺术的关系，也几乎很少人去关注。作为科学家中的艺术家，爱因斯坦是很有造诣的小提琴家，还能弹一手好钢琴，常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。最意味深长的是，钢琴演奏者是量子论创始人普朗克，小提琴演奏者则是相对论创始人爱因斯坦，而量子论和相对论共同构筑二十世纪物理学的两大支柱。艺术为科学家提供攀登科学顶峰的灵感，给科学家带来巨大的创造力，这是一段科学与艺术完美结合的佳话。
达?芬奇则是古今罕有的艺术泰斗，其名画《蒙娜丽莎》所刻画的神秘微笑，几百年来令世人所仰慕，他的作品既展现高超的艺术表现技巧，又科学地运用透视学、光学与解剖学原理，惟妙惟肖，生动自然，洋溢着人文主义的思想光芒，其绘画技巧及透视学、解剖学原理等至今还被广泛地借鉴和运用。他最早提出直升机的设想，他绘制的人体解剖素描出现在后世的医学教材中，他对植物的组织结构与分类的研究成为植物学的先导。是科学的视野与情操，把达?芬奇推升到常人不可企及的艺术巅峰。
今天的人们已经习惯了为达?芬奇高超的绘画技艺所折服，但却鲜有人了解他在科学领域的作为。他思想深邃、博学多才，不但是个大画家，同时还是一位建筑师、发明家、解剖学家、雕塑家、数学家、音乐家、物理学家和机械工程师。他怀着永无休止的探索精神去研究自然和人生的一切奥秘，他把艺术和科学、理智和情感、形体和精神熔于一炉，继承和发扬了前人的人文主义思想和现实主义表现手法，把艺术推进到一个前所未有的高度，也为自然科学的发展作出了巨大贡献。
大师留下的长达7000多页的手稿(现存约5000多页)至今仍在影响着科学研究，这些手稿被称为是一部真正的“15世纪科学技术百科全书”。著名科学史家丹皮尔说得好：“如果他当初发表了他的著作的话，科学一定会一下就跳到一百年以后的局面。……如果真有这种情况发生的话，人类的学术和社会的演变一定都会大不相同了。”在对这些手稿的解读中，我们能强烈感受到这位在艺术领域万众景仰的“巨擎”，在科学领域同样卓越千古。
在达?芬奇的手稿中，各种机械图占据了首要地位。这些图中既有他想象设计的机械，也有大量对当时已有机械的改进设想。达?芬奇对飞行有着深深的迷恋，能自由翱翔于天际是他最大的抱负之一。他设计过飞行器的图样，提出过坦克车的设想，还发明了降落伞、机关枪、手榴弹、坦克车、潜水艇、双层船、壳战舰、起重机等等。达?芬奇于1483在在一本记事簿上绘制了人类第一个降落伞的设计图，他在这张设计图旁边写到：“如果有人用一大幅涂上树胶的麻布，每边长12码，高12码，那么不论他从多高处跳下来，都不会受伤。”这一构思经由英国人尼古拉斯实验证明确实可行，尼古拉斯依照达?芬奇设计的方法制造了一个降落伞，由一个离地面3000米高的热气球上跳下，结果安然无恙。尼古拉斯说：“纵使500年后才验证这个构思，达?芬奇在天之灵也会感到欣慰。”
在爱因斯坦和达?芬奇心目中，艺术和科学之所以具有永恒的魅力，是因为它们是无限的、永远也没有止境的外在世界。爱因斯坦说，物理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，想象力是无限的。正是艺术和科学有机融合，给了他们无限的创造力。两位巨人，分属不同的时代，他们所留下的思想改变人们对世界的看法、光耀科学与艺术的天空。科学与艺术的融合在两位巨人的身上得到最完美的体现，而科学与艺术的融合源于科学教育与艺术教育结合。
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